Урок по литературному чтению во 2 классе

по программе «Начальная школа 21 века»

МОУ СОШ р.п.Красный Октябрь

Саратовского района Саратовской области»

Учитель первой квалификационной категории

Некрасова Татьяна Викторовна.

Тема урока: И.Соколов – Микитов " Узоры на снегу".

Цели урока: -прививать любовь к природе, учить понимать природу;

-работать над развитием выразительной речи, мышления,

-расширить кругозор детей.

Образовательные: способствует формированию читательских умений, сознательному усвоению материала, несет пропедевтические (подготовительные ) основы для изучения литературного произведения, обеспечивает межпредметные связи с уроками окружающего мира.
Развивающие: развивает наглядно-образное мышление учащихся, наблюдательность, зрительную память.
Воспитательные: способствует формированию у учащихся эстетического вкуса, умения чувствовать и видеть красоту зимнего леса,

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- определять правила работы в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

Оборудование: учебник Л.А.Ефросинина « Литературное чтение 2 класс», тетрадь, запись на доске, цветные карандаши, фильм «Узоры».

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Подробный пересказ по плану рассказа «Как белочка зимует».

2. Разминка для глаз.

Игра " Фотоглаз".

На доске: зима

лес

сугроб

узоры

• Сколько слов вы запомнили?

• Назовите эти слова?

• Какие слова вы прочитали?

• Используя эти слова, скажите, какую картину можно нарисовать?

• Какие узоры можно увидеть на снегу?

3. Новый материал.

1. - Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением И. Соколова – Микитова

" Узоры на снегу".

Внимательно послушайте рассказ и ответьте на вопрос:

• Какие узоры на снегу увидел автор?

2. Приходилось ли вам встречать в зимнем лесу следы животных? (Да или нет).

-Могли вы определить, чьи это были следы? (Да, следы собаки, птиц)

-Хотелось бы вам увидеть, как выглядят следы тех животных, о которых написано в произведении И.Соколова - Микитова? (Да)

-Перечислите этих животных. ( Заяц, лиса, волк, горностай, лиса, лоси.)

-Какое животное вам мало знакомо? (Горностай)

3.Работа с текстом.

-Чьи следы вам больше всего запомнились? Почему?

-Следы каких животных  похожи? (лисы и горностая) Чем? ( Форма цепочки)

-Следы волка похожи на следы домашнего животного. Как вы думаете, какого? (Собаки)

4. Работа по учебнику стр.145.

1. часть " Жужжащее чтение". 1 абзац.

Вопрос: Чтобы вы нарисовали к этой части?

• Чем покрыта земля?

• Что это за скатерть?

• Какая она? Почему?

- Найдите и прочитайте эти предложения в тексте.

• Какие сугробы в лесу?

• Когда они могут быть глубокими?

• Как автор говорит о лесе?

• С чем он сравнивает снег? Почему?

- Как можно озаглавить эту часть? (Зима в лесу.)

5.Работа в тетради.

Пользуясь 1-м абзацам найдите и запишите слова – признаки (прилагательные) к словам:

На доске: 1 ряд – скатертью ( какой? )

2 ряд - сугробы ( какие ?)

Все – шапками ( какими?)

• Прочитайте, что у вас получилось.

• Что вы составили?

• Что такое словосочетание?

Чтение за диктором 2 абзаца.

• Что видят на снежной скатерти охотники?

• Как эти узоры можно назвать по-другому? Прочитайте.

• Как вы понимаете, выражение " читать следы".

4. Физминутка.

Вот метель гулять пустилась

Сюда снежинка прилепилась,

Вот она взлетает, порхает,

Следите за ней глазами.

2. часть. Чтение " Разведка".

Вопрос: " Внимательно прочитайте 2 часть и запишите в тетрадь названия животных, которые нарисовали узоры на снегу.

На доске: зайчик

горностай

лиса

волки

лоси

• Прочитайте, название, каких животных вы записали в тетрадь?

• Верните каждое слово по слогам так, как оно записано на доске.

• Каких животных вы никогда не видели? Показываю картинки.

• Найдите и прочитайте, как передвигался зайчик?

• Найдите его следы на рисунке.

• Чем питался зайчик?

• Что нам рассказывает автор о горностае?

• За кем он охотился?

- На что похожи следы старой лисицы?

• Найдите ее след.

• Как передвигались по опушке волки? Почему?

• Как нам автор рассказывает о лосях?

• Почему они копытами поднимали снег?

Работа в парах.

Чтение 2 части парами по одному предложению.

- Как можно озаглавить эту часть? Узоры на снегу.

3. часть. Самостоятельно. Подготовка к пересказу.

• Каких еще птиц и зверей можно встретить в лесу?

• Чем они кормятся?

Озаглавьте 3 часть. Лес – дом.

4. Итог урока.

• Какова тема этого рассказа?

• Какой характер у зимы?

• Как мы можем помочь нашим пернатым друзьям зимой?

• Познакомившись с рассказом И. Соколова – Микитова, что вы можете сказать о нем, как о человеке?

• Мог ли написать такой интересный рассказ человек, который редко бывает в лесу?

• Что может заставить человека часто бывать в лесу?

• Какие выводы вы сделали?

• Оцените свою работу фишками.

5.Д/з. стр. 145-146 пересказ, ответить на вопросы.