Конспект урока по развитию речи во 2-м классе начальной школы по теме: "Весна пришла". Составление рассказа по картине «Грачи прилеьтели»

Учитель Кириллова Ю.А.
Тема: «Признаки весны».
Цель - показать пробуждение природы.
Задачи: 

1. Выделить признаки весны.
2. Дать представление об изменениях в жизни растений, животных, весной. Развивать речь учащихся, умение строить свое высказывание, выразительно читать выученное ранее стихотворение, развивать память, мышление, умение делать выводы; развивать умение слушать музыку природы.
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.


Ход урока

1. Организационный момент.

Приготовление рабочего места. Настрой на работу.
- Встало солнышко — ура!
Заниматься нам пора!
Учимся старательно!
Слушаем внимательно!
Думаем, запоминаем!
Руки дружно поднимаем!
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

С музыкальным сопровождением -
песня «Что за музыка за окнами слышна?» 

На доске - сюжетные картинки «Признаки весны»

Словарная работа

По опорным словам

Картины месяцев весны

Картина марта

Картина апреля

Картина мая

Физкультминутка

- Прежде чем объявить тему урока, послушайте загадки: 

- Солнце греет всё теплей
Начинается капель.
Снег с полей бежит ручьями
Время года угадали? /весна/

- Тает снежок, ожил лужок
День прибывает.
Когда это бывает? /весной/

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? /о весне/

Прислушайтесь к звукам природы, послушайте песенку весны (звучат звуки природы и веселая песенка «Что за музыка на улице слышна?»).

-Вам понравилась мелодия? (Релаксация). 




Учитель показывает изображения веселого, грустного и безразличного человека). После прослушанного у детей радостное настроение.

-Ребята, я сегодня встретила доброго волшебника. Он подарил мне веточки с распустившимися листочками. Это тоже привет от весны. Как вы думаете, можно ломать веточки ? /Нет. Потому что мы губим деревья./ 

- Итак, сейчас весна. Она приходит не сразу. Вот что порой бывает.

Ученица Киричкова Ю. читает стихотворение А. Л. Барто «Куда весна пропала?»

Не знаю, почему же
Весна все не идет?
Опять замерзли лужи,
Похрустывает лед.
А мы плащи надели
Еще на той неделе.
Куда весна пропала?
Куда девалась вдруг?
А вдруг она попала
Куда-нибудь на юг
И там осталась где-то?..
Но там все время лето,
Там нет морозных дней,
А нам весна нужней!

- Нам необходимо выяснить, по каким признакам мы определяем, что весна наступила.

Тема урока: «Признаки весны».

- Скажите, какое сейчас время года?/весна/
- А какое время года она сменяет? /зиму/

- Назовите мне признаки зимы /становится холоднее, птицы улетают на юг, люди одеваются теплее, льдом покрывается речка, кругом снег и т.д./

- А чем весна отличается от зимы? /Дети на основе сюжетных картинок называют: становится теплее, птицы возвращаются с юга, на деревьях набухают почки, всё кругом тает, капает с крыш и т.д./

Выделяются основные слова: весна, солнышко, капель, ручеёк. Подбираются определения, составляются простые предложения: солнце ярко светит, ручеек журчит, тает снег, капель звенит; приходит, наступает весна.

- Ребята, а кто сможет мне назвать весенние месяцы? (Март, апрель, май).

- А знаете ли вы, что весна приходит не сразу, а постепенно. Ведь в природе бывает 3 весны: весна света, весна воды, весна травы.

- МАРТ – первый месяц весны. Хотя кругом лежит снег, но солнце светит ярче и теплее. С каждым днём всё дольше задерживается солнышко. Небо голубеет. С крыш капает, по –тихоньку природа начинает просыпаться от зимнего сна.

Ученик Шевелев К. читает стихотворение Я.Акима «Март»

- Треплет ветер за окном
Дерево без листьев,
Воробей сидит на нем,
Перышки почистив.
Погляжу на воробья –
Весело качается!
Понимаем, он и я,
Что зима кончается. 

- АПРЕЛЬ – второй месяц весны, месяц последнего снега. Про апрель говорят, что он водою славен, проворные ручьи клокочут, сбегая в лощины и овраги. Кругом появляются лужи и первая молодая травка.

Двое учеников Борисов А., Лифинский А., читают стихотворение С.Маршак «Апрель».
- Апрель, апрель!
на дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.

- МАЙ – третий месяц весны, месяц зелени. Лес в мае словно рождается заново. Всё в нём такое молодое, лёгкое. Обряжаются березняки, ткут пёстрые узоры цветы на полянах, а по оврагам черёмуха развешивает нежные облака.

- Наши нежные цветки 
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит 
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки
Тихо засыпают,
Головой качают
Только нам не спится
Будем мы трудиться.

3. Совместное открытие новых знаний.
На доске появляются символы для составления рассказа о весне

- Мы с вами говорили о весенних признаках.
- А теперь попробуем выделить признаки в нужном порядке из прочитанных мною стихотворений о весне.
1. «Всё ярче, ярче дни за днями,
Уж солнце жёлтыми кругами
В лесу деревья обвело».

/Солнышко стало ярче пригревать, дни стали длиннее/

2. «А рядом у проталинки в траве, между корней
Бежит, струится маленький, серебряный ручей»
- Проталины – места, где растаял снег, и открылась земля. Раньше всего проталины появляются там, где меньше снега./появились проталины, ручьи/

3. «Ручьи, журча, и извиваясь, 
И меж собой перекликаясь,
В долину шумную спешат. /появились ручьи, лужи/

4. «А там по нивам на просторе
Река раскинулась, как море,
Стального зеркала светлей.
И речка к ней на середину
За льдиной выпускает льдину,
Как будто стаю лебедей». /начался ледоход на реке/

4. Первичное закрепление 

«Картина А.К.Саврасова «Грачи прилетели»»




Картина «Перелетные птицы»

Картина
«Первые цветы»

Физкультминутка

5. Закрепление

Игра «Четвертый лишний»

- А сейчас обратите внимание на картину А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

- Какое время года здесь изображено? А как вы догадались? Назовите эти признаки?
- Знаете ли вы, что это за птицы? /грачи/
Ведь грачи являются первыми вестниками весны, они открывают весну.
Картина так и называется «Грачи прилетели». 


- Какие птицы зимуют вместе с нами, а какие еще птицы, кроме грачей, прилетают весной?/синица зимует, а так как грачи открывают весну, то следом за ними прилетают скворцы, позже жаворонки и быстрые ласточки. Песня жаворонка приносит людям много радости. Недаром в народе установился обычай печь булочки в виде жаворонка/.

Ещё один признак весны – это цветы. Почему их называют первоцветами?/ они первые появляются и цветут/
- В апреле фестиваль цветов открывает мать-и-мачеха. Следом за ней пестреют цветы медуницы, затем появляется первый подснежник, радуя людей своей красотой.


- Дует ветер нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше, выше.


Из группы слов назвать лишнее.
1. Март, апрель, январь, март
2. Медвежонок, лисёнок, телёнок, бельчонок
3. Снегопад, капель, дождик, ручьи.

5.Составление описательно рассказа по сюжетным картинка

 Составление предложений по простым сюжетным картинкам и опорным словам с помощью учителя.

          Солнце, сильнее – Солнце пригревает сильнее.
          Снег, проталины, кое-где– Снег почернел, начал таять. Кое-где образовались проталины.
          Ручейки, звонкие– Побежали, зазвенели, зажурчали
звонкие ручейки.
          Деревья, еще, уже – Деревья еще стоят голые, но на ветках уже набухли почки.
          Подснежник, снег, первый, из-под – Из-под снега выглянул первый подснежник……..

Дети совместно с учителем составляют устно рассказ.
2-3 ученика повторяют.

6. Итог урока

Картина

«Весна: природа пробуждается»

- Скоро кончится урок,
Прозвенит для вас звонок.
Про весну вы рассказали
И загадки отгадали.
Солнце ярче светит,
Тает снег в полях,
Ручейки весенние весело звенят.
Птицы прилетели – 
Весело галдят!

- По каким признакам люди узнают весну? /таяние снега, ледоход на реке, цветение первоцветов, прилёт птиц из тёплых стран, появление насекомых и т.д./
- Какова главная причина весенних явлений? (солнце светит ярче, становится теплее)
- Что нового узнали на уроке?
- У вас на столах лежат вырезанные из бумаги листочки и снежинки. Если вам понравился урок и в вашей душе зажёгся весенний лучик, прикрепите зелёный листочек к улыбающемуся смайлику, а если ваша душа осталась холодной, и вам было неинтересно – к грустному.
-На этом наш урок закончился, вы все хорошо работали, молодцы. Всем спасибо.

7. Домашнее задание по сюжетным картинкам составить рассказ «Ранняя весна». Слабым детям выдается карточка с пропущенными слова – глаголами.

Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

Цель:

- учить составление описательные рассказы по пейзажной картине;

- учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать;

- развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы.

Словарная работа:

- обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнение, метафоры.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций на тему: «Весна»;

- рассматривание репродукции картины И. Левитана «Март»;

- слушание музыкальных произведений: Х. Чайковский «Времена года» («Март», «Апрель»), Вивальди «Времена года» («Весна»);

- чтение стихов о весне.

Материал:

- репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»;

- магнитофон

- обруч

- картины с изображением птиц

Ход занятия

I. – Ребята, отгадайте загадку.

Тает снегом,

Ожил лужей,

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

Правильно, это весна.

Послушайте стихотворение А. Плещеева «Весна».

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

II. – После долгой зимы просыпается под теплыми солнечными лучами земля.

Снег тает, появляются проталинки. Встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна.

В воздухе чувствуется запах прелых листьев, коры деревьев, запах теплого весеннего ветерка. Возвращаются из дальних мест домой первые весенние вестники – грачи.

III. – Посмотрите вверх на птиц. Это первые весенние птицы. Подуйте на них. Они как будто ожили, почувствовав теплый весенний ветерок.

Ребята, узнали вы среди этих птиц грача. Покажите. Правильно. Грачи прилетают в наши края раньше других птиц. Над высокими березами разносится радостный гомон (садятся).

IV. – Ребята, посмотрите, как чудесно рассказал об этом художник А. К. Саврасов в своей картине «Грачи прилетели».

- Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?

(Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда).

- Расскажите о грачах. Что они делают?

(Поправляют, ремонтируют гнезда; внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Грачи радостные, веселые, смешные, шумливые. Они громко кричат, разговаривают на грачином языке, делятся впечатлениями о далеком путешествии с юга на любимую родину. Они счастливы, что наконец-то вернулись домой. Они рассказывают друг другу о своих планах на будущее. Как они обустроят свои гнезда, вырастят своих птенцов, будут их учить летать и т.д.).

- Как вы думаете, а почему грачи выбрали именно это место для гнезд?

(Здесь спокойно, тихо, здесь красиво. Это окраина села, видно несколько деревянных домиков, белокаменную церковь. За домами видна равнина с потемневшим снегом, вдалеке лес.

- Какие деревья выбрали грачи?

(Грачи выбрали старую корявую березу. Она толстая, ветви упругие. Гнезда надежно укреплены. Когда распустятся листья, гнезд не будет видно в густой кроне дерева).

- Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце?

Как вы догадались?

(Солнце скрылось за облаками. Оно еще неяркое, ленивое. Чуть-чуть просвечивает сквозь облака. Облака нежно-желтого цвета. На снегу видны тени от берез.

Чувствуется, что снег тает под теплыми лучами солнца. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака),

- Ребята, что можно сказать о небе? Какое оно, весеннее небо?

(Небо покрыто голубовато-серыми тучами, серо-желтые, пушистые, задумчивые, прозрачные, немного хмурые и т.д.)

- Ребята, расскажите, каким вы видите снег?

(Потемневшим, рыхлым, сырым, холодным, мокрым, подтаявшим, печальным, талым и т.д.).

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам «войти в картину». Что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?

(Немного холодно, радостно, чувствуется свежесть, бодрость, трепетное ожидание солнца, тепло весны, легкая печаль по уходящей белоснежной зиме).

- Ребята, вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»?

(Ответы детей).

V. – Кто желает по этой замечательной картине сочинить рассказ? Рассказать о солнце и о небе, о снеге и облаках, о наступающей весне и о уходящей зиме, о березах и о крикливых грачах. Постарайтесь рассказать не спеша, выразительно, голосом передавая свое настроение и отношение к главным персонажам.

(Дети по деланию рассказывают по картине).