Литературное чтение 3 класс "Произведения Л.Пантелеева. «Честное слово»"

Муниципальное Образовательное Учреждение Торопецкая Средняя Общеобразовательная школа №1

















ПРОЕКТ УРОКА



Литературное чтение 3 класс (авт. О.В. Кубасова)





Тема. Произведения Л.Пантелеева. «Честное слово».





Программа УМК «Гармония» под редакцией М.С. Соловейчик





Тип урока: закрепление изученного материала





















Выполнила учитель начальных классов

МОУСОШ № 1г.Торопец

Лисова Светлана Викентьевна

Педагогический стаж 29лет

Стаж работы учителем начальных классов29лет

Квалификационная категория высшая









12 ноября 2010 года





Цель: учить детей анализировать литературное произведение, формировать

читательский навык, воспитывать нравственные качества.



Задачи:



  1. Создать условия для расширения читательского кругозора обучающихся через знакомство с творчеством писателя Л.Пантелеева.

  2. Формировать умение понимать глубину содержания произведения и его главную мысль, выявлять точку зрения автора и выражать свою точку зрения.

а) для обучающихся высокого уровня создать на уроке условия для того, чтобы они сами определили главную мысль произведения;

б) создать на уроке условия для того, чтобы обучающиеся среднего уровня приняли участие в понимании главной мысли произведения;

в) создать на уроке условия для того, чтобы обучающиеся низкого уровня поняли главную мысль произведения.

  1. Продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного, правильного, выразительного чтения и умения работать с текстом.

  2. Развивать образное мышление, речь.

  3. Развитие рефлексии, самоконтроля, самооценки.

  4. Формировать у обучающихся нравственные ценностные качества.

  5. Создавать условия для формирования коммуникативных навыков (общение друг с другом в парах, группах, высказывать своё мнение, отстаивать и обосновывать в конкретной форме)





















Место урока в учебном плане. Второй урок в разделе «Произведения Л.Пантелеева. Честное слово».



Формы организации учебной деятельности. Фронтальная, групповая, самостоятельная.



Прогнозируемые результаты.

- на уроке будет создана благоприятная обстановка;

- в ходе урока дети правильно сделают анализ произведения, сделают вывод о том,

как важно иметь для человека силу воли, заставить себя поступить правильно;

- использование на уроке ИКТ позволит активизировать восприятие обучающихся за

счёт использования зрительных демонстраций.



Оборудование.

Для учителя:

  1. Учебник «Литературное чтение» для 3 класса (авт. О.В.Кубасова).

  2. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.

  3. Компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентации. Слайдовая презентация по теме «Л.Пантелеев. Честное слово.»



Для обучающихся:

  1. Учебник «Литературное чтение» для 3 класса (авт. О.В.Кубасова).

  2. Рабочая тетрадь «Литературное чтение. 3 класс (авт. О.В.Кубасова)

  3. Карточки для работы в группах, индивидуальные карточки-помощницы для дифференцированной работы.

  4. Сигнальные карточки у каждого обучающегося (для самооценки, рефлексии)















  1. Организационный момент.



Слайд 1.



Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь.



- Мы начинаем наш урок. Каждый урок – это маленькое открытие.

- Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?



























- Нужно быть внимательным, наблюдательным, думающим…


  1. Постановка учебной задачи.



Слайд 2.



-Ребята, я предлагаю вам разгадать зашифрованные слова.

АТОРБОД ЬТСОВИЧВЫЗТО

ЬТСОВИЖЛ ЬТСОНТСЕЧ



- Попробуйте назвать эти понятия одним словом.

- Назовите, пожалуйста, «лишнее слово».



- Почему вы так решили? Докажите.





- Объясните, как вы понимаете смысл слов:

* доброта



* отзывчивость



* честность



- Какие это качества?



- А вы обладаете такими качествами?

- Какое из этих слов связано с произведением, с которым мы на прошлом уроке познакомились?

- Почему?



Слайд 3.

- Это настоящая фамилия автора?



- Что такое псевдоним?



- Назовите настоящую фамилию автора.

- Зная тему урока, давайте поставим цель урока. Определим, в чём предстоит разобраться нам сегодня на уроке?



Определить…

Учиться…



Развивать…



- Чтобы определить жанр произведения, его главную мысль, надо хорошо знать содержание.

А также ответим на главный вопрос – для чего Л.Пантелеев написал это произведение?














- доброта, отзывчивость, лживость, честность.







- Это качества человека.



- Лживость.



- Потому что, лживость – это отрицательное качество человека; а все остальные – положительные.





- Доброта – стремление делать добро другим…

- Отзывчивость – готовый помочь человек…

- Честность- человек, который держит слово…



- Это положительные качества.









- Честность.

- Мы читали произведение Леонида Пантелеева «Честное слово».



- Нет, это псевдоним.



- Это вымышленное литературное имя, которым подписывал автор свои произведения.

- Алексей Иванович Еремеев.











- Главную мысль произведения, его жанр….

- Выразительно и грамотно читать.



- Речь.

3.Подготовительная работа к анализу произведения Л.Пантелеева «Честное слово».



  1. Исследовательская деятельность.



- Прочитайте название произведения ещё раз.

- Подберите родственные слова к первому слову.



- Какой смысл вкладывает автор в это понятие?



- Давайте посмотрим, какое толкование этого слова даётся в словаре Ожегова. Для экономии времени, я вынесла значения этого слова на экран.



Слайд 4.



Честь –

  • достойные уважения и гордости моральные качества человека;

  • хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя (честь семьи; береги честь смолоду);

  • почёт, уважение (честь по труду).



- В каком значении употребил автор слово «честное» в названии нашего произведения?



- Докажите.







  1. Словарная работа. Работа в группах.



- Для того, чтобы проверить как внимательно вы читали произведение Л. Пантелеева, поработайте в группах.

- Задание: Соотнесите слово и его лексическое значение.

Слайд 5.



  1. Помещение для сторожа - …

  2. Военнослужащий, стоящий на посту, на часах - …

  3. Не находя утешения - …

  4. Воинское подразделение, несущее охрану кого-чего-либо - …

  5. Ни с чем - …



Слова для справок: безутешно, часовой, сторожка, караул, несолоно хлебавши.



- Проверим.

- Оцените работу своей группы.

- Молодцы! Вы все справились с заданием, а это значит, что вы очень внимательно читали данное произведение.





  1. Упражнение в выразительном чтении диалогов.



- Значение слов мы повторили, а теперь проверим, как вы подготовили выразительное чтение диалогов:



Слайд 6.



* автора и мальчика

* автора и майора

* майора и мальчика



- Почему так оценили?

- Я согласна с вашей оценкой…



- Молодцы! Вы хорошо подготовили дома выразительное и грамотное чтение диалогов, даже эмоционально передали состояние героев.

















- Честное слово.



- Честность, честь, честный…



(Дети предлагают свои варианты ответов)







































- В 1-м значении: достойные уважения и гордости моральные качества человека.

- Мальчик дал честное слово и сдержал его, а это достойное уважения качество человека.























(Дети работают в группах)





























(Дети оценивают свою работу в группах с помощью цветочков)































Стр. 137-140

Стр. 142-143



Стр.143-144

(Дети выходят к доске и читают диалоги. После прочтения, обучающиеся оценивают и учитель ставит и свою оценку).

  1. Физкультминутка.





  1. Анализ произведения Л.Пантелеева «Честное слово».

  1. Работа над жанром произведения.



Слайд 7.



- Ребята, а что мы с вами прочитали? Определите жанр произведения.

- Почему это рассказ?











  1. Анализ каждой части.



- От чьего имени ведётся повествование?

- Где происходили действия?



Слайд 8.



- Выполните самостоятельно задание №1 на карточке

- Прочитайте задание.



- Проверим.

- Оцените себя.



- Почему герой произведения не назван по имени?





- Что узнали о мальчике?





- Каким был мальчик?

Слайд 9.



- Выполните задание №2 на карточке

- Прочитайте задание.



- Проверим.

- Оцените себя.



- Почему мальчик плакал?

- В какую ситуацию он попал?

- Понимал ли мальчик, стоя на посту. Что мальчишки про него забыли?





- Что он почувствовал, когда на улице стемнело?







- Почему же он не ушёл?



Слайд 10.

- Выполните задание №3 на карточке

- Прочитайте задание.



- Проверка.

- Оцените себя.



- Поставьте себя на место этого мальчика. Как бы вы поступили в подобной ситуации?



- Давали ли вы когда-нибудь «честное слово»?

- А как его выполняли?

- Тяжело ли держать «честное слово»?



- Какая мысль пришла в голову рассказчику?



- Почему только военный мог снять мальчика с караула?





- Каким вы представили себе мальчика? Охарактеризуйте его. Какой он?



Слайд 11.



  1. Дифференцированная работа.(№4)



- А поможет нам в этом задание №4 на карточке

Прочитайте задание.



- В. Опишите сами.

СР. Выпишите слова из текста, описывающие мальчика.

Н. Кому самому сложно, возьмите карточку – помощницу.

Смелый, стойкий, трусливый, серьёзный, мужественный, слабый, ответственный, лживый, честный



- Проверим.

- Оцените свою работу.



  1. Продолжение анализа произведения.

- Какую оценку поступку старших мальчиков вы бы дали?

- Могли ли вы поступить так же?

- Как вы думаете, что заставило двух взрослых людей оставить свои дела и всерьёз вступить в игру маленького незнакомого мальчика?







- Как можно назвать их отношение к мальчику?



- Заслуживает ли мальчик такого серьёзного отношения?











- Как повёл себя мальчик при виде военного? Почему?





- Почему майор, прощаясь с мальчиком сказал, что из него выйдет настоящий воин?

- Почему писатель крепко, «по-взрослому», пожал руку малышу?

- Что думает о будущем мальчика рассказчик? Найдите отрывок из рассказа.

- Почему автор готов ручаться, что мальчик вырастет «настоящим человеком»?



Слайд 12.



  1. Дискуссия о том, какими качествами должен обладать «настоящий человек».



- Ребята, а «настоящий человек» - это кто? Как вы это понимаете?

- Что значит «сильная воля» и «крепкое слово»?

- Я знаю, что у некоторых людей нет силы воли. Например, ученикам надо выполнять домашнее задание, учить, а им не хочется и они не могут себя заставить. У них нет силы воли.

- А у вас бывает такое?

- Как вы поступаете?



- Скажите, пожалуйста, почему с некоторыми ребятами многие хотят дружить, а у кого-то совсем нет друга?

От чего это зависит?

- Итак, человека мы ценим по его делам и поступкам.

- Хотелось бы вам иметь такого друга, как этот мальчик? Почему?



- Да, эти качества неоценимы в дружбе. Честь, честность – главные достоинства.















- Это рассказ, потому что, события следуют последовательно друг за другом и они могли произойти в реальной жизни, из рассказа мы можем узнать переживания героя.



- Это рассказ о людях, о мальчике.











- От имени автора.



- В парке.









(Дети выполняют задание).









(Дети оценивают себя с помощью цветочков)

- Потому что автор в потёмках даже не успел как следует разглядеть его лицо.

- Нос у него был в веснушках, штанишки коротенькие и держались на лямочках.





- Смелым, сильным, храбрым,…









(Дети выполняют задание).





(Дети оценивают себя с помощью цветочков)











- Из слов мальчика видно, что он прекрасно понимал, что большие ребята про него забыли:»Я думаю они ушли», «Забыли».

- Когда на улице стемнело, мальчику стало страшно, он почувствовал себя одиноким, брошенным. К тому же мальчик был голоден.)



- Но он не ушёл потому что считал, что нельзя нарушать данное слово.)





(Дети выполняют задание).







(Дети оценивают себя с помощью цветочков)





(Дети предлагают свои варианты ответов)











- Позвать военного, чтобы он снял мальчика с поста.



- Потому что мальчик серьёзно воспринял эту игру старших мальчишек. И если он военный, то снять с караула его может только военный.























(Дети выполняют задание).





























(Дети оценивают себя с помощью цветочков)













- Два взрослых человека – Герой-рассказчик и Молодой майор – понимают, что стойкость и верность своему слову – это очень важные качества характера)



- Они относятся к мальчику очень серьёзно, с уважением)



- Маленький мальчик, который несмотря ни на какие обстоятельства, не нарушил своего слова, конечно, заслуживает такого серьёзного отношения. Он проявил мужество и стойкость взрослого человека)



- Он обрадовался, даже вскрикнул от радости; весь выпрямился и стал на несколько сантиметров выше.













(Стр.144)























(Ответы детей)





































(Он умеет держать слово)

  1. Итог урока. Осмысление авторской идеи.



- Так, какова главная мысль этого произведения?



Слайд 13.



- Давайте ответим на главный вопрос: Для чего писатель написал этот рассказ? Чем мы обогатились, прочитав рассказ?

- Зачем нужно изучать это произведение?



- Написав это произведение, Пантелеев хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь:

В жизни каждый человек выбирает свой путь. Каким он будет, зависит только от него. И уже с детства нужно формировать в себе некоторые черты характера. Путь жизненный всегда очень сложный и чтобы в жизни не произошло, нужно всегда оставаться человеком.







  1. Домашнее задание.



Слайд 14.

_Выполнить зад в тетр

- Ответьте для себя на такие вопросы:

Какие испытания ждут впереди мальчика?

Как он сумеет себя проявить?

Легко ли ему будет в жизни?

Это и будет ваше творческое домашнее задание. Поразмышляйте.





  1. Рефлексия.



Слайд 15.



- Оцените свою работу на уроке:



BD21294_ -; кто считает, что может работать лучше.





BD14793_ - очень доволен своей работой



- Вспомните самые интересные фрагменты урока и ваши ощущения.

- Что тебе понравилось в себе на этом уроке?



Слайд 16.



- Мне тоже очень понравилась ваша работа на уроке. Спасибо за урок!

























































Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории литература:

X Код для использования на сайте:
Ширина блока px

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

X

Чтобы скачать документ, порекомендуйте, пожалуйста, его своим друзьям в любой соц. сети.

После чего кнопка «СКАЧАТЬ» станет доступной!

Кнопочки находятся чуть ниже. Спасибо!

Кнопки:

Скачать документ