Урок литературного чтения. 3 класс 2011.

Тип урока: формирование и совершенствование умений и навыков.

Тема: Ю.Ярмыш. Добрый клен. Озеро.

Дидактическая цель: создать условия для формирования читателя, который испытывает интерес к чтению, желание и потребность читать.

Задачи урока:

Образовательные

Создать условия для

1.совершенствования навыка чтения;

2. формирования способности к полноценному восприятию художественного текста;

3. приобретения общих умений работы с текстом

Развивающие

Создать условия для развития внимания, речи, творческих способностей, умения работать в группе

Воспитывающая

Создать условия для воспитания таких качеств личности как умение дорожить дружбой.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

2.Постановка целей урока. Мотивация.

Для чего нужен урок чтения? (уметь читать, развивать речь, декламировать стихи, пересказывать, учится быть добрее)

- Это и будут задачи нашего урока.

1)познакомиться с новыми произведениями

2) развивать дикцию, речь, умение работать в группах, ставить вопросы к тексту и читать по ролям

3. Речевая разминка.

Задача: развитие дикции.

Скороговорка.

Дышат кошки,

Дышат мышки,

дышат мишки

и детишки.

- Прочитаем вполголоса, четко артикулируя.

- Прочитаем громко и чётко.

- Прочитаем с логическим ударением на подчеркнутые слова.

- Прочитаем, показав ритм, постепенно убыстряя темп.

- Прочитаем скороговоркой , закрыв уши, три раза.

4. Проверка домашнего задания.

А сейчас вспомните название раздела, который мы изучаем.

Каждый свое получил.

-С какими произведениями мы познакомились?

- Проведем игру « Внимательный читатель.» Вам предлагается несколько отрывков из сказки, ваша задача вспомнить из какой. ( отрывки записаны на листочках)

- Ребята нарисовали иллюстрации. Прокомментируйте их.

- Какой вариант своей сказки можете предложить вы?

5. Новая тема.

1)Прочитайте тему сегодняшнего урока.

Юрий Ярмыш. Добрый клен.

- Кто уже знаком с этим автором?

- Предположите, о чем это произведение.

- Прочитайте слова, которые встретятся вам в тексте:

Хилый

Оплели

Почувствовал

Стало худо

Встревожились

- Подберите синонимы к словам хилый, стало худо.

Возникли ли у вас другие предположения?

2) Первичное чтение.

- Прочитаем сказку и проверим предположения.

3) Проверка восприятия текста.

- Подтвердились ли наши предположения?

- К какому жанру вы отнесете это произведение?

- Назовите героев сказки.

- Почему слова Клен, Росток написаны автором с большой буквы?

- Дайте характеристику Клену? Какие черты присущи ему? (добрый, терпеливый, заботливый)

- Дайте характеристику Ростку? (Нечестный, не умеет ценить дружбу)

- Присущи ли эти черты людям?

4) Вторичное чтение в парах.

Перечитайте сказку в парах по предложению и подумайте, почему автор сначала называет героя Росток, а потом Плющ?

- Почему автор сначала называет героя Росток, а потом Плющ? Докажите это словами учебника.

- Если бы мальчики не сорвали Плющ, что могло произойти дальше?

- Какое слово говорит о том, что мальчики были внимательными и заботливыми людьми?

- Был ли наказан Плющ? Как вы считаете, это справедливо?

5) Чтение по ролям.

А сейчас давайте перенесемся в театр. Кто желает прочитать сказку по ролям?

- Оцените чтение.

физминутка

6) Самостоятельная работа.

-Сейчас вам предстоит познакомится со вторым произведением Ярмыша и подумать, почему авторы учебника поместили эти сказки в один урок.

- Почему авторы учебника поместили эти сказки в один урок?( герои сказок не умеют ценить дружбу)

7) Работа в группах.

Перечитайте по -цепочке и составьте вопросы по содержанию.

1. герои сказки

2. почему Озеро поссорилось с ручейком.

3. Почему ручейки послушались Озеро.

4. К чему привела ссора?

6. Итог.

А теперь ответьте на вопрос учебника: за что были наказаны Плющ и Озеро?

Подходят ли эти сказки к разделу?

Сделайте вывод: чему учат сказки Ярмыша?

Прочитайте пословицы:

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Маленькая дружба лучше любой ссоры.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

- Какая пословица на ваш взгляд более точно раскрывает смысл сказок Ярмыша.

В чем особенность сказок этого автора?

Творческое задание: сочините подобную сказку, героями которой являются комары, ласточки, люди.

7. Чего не хватает в учебнике на страницах сказок? Иллюстрации.

Я предлагаю вам стать иллюстраторами .

8 Домашнее задание.

- Какое домашнее задание вы бы хотели выполнить?

Жили по соседству два брата. Один богатый, другой бедный. Один жадный, другой добрый.

Шёл прохожий, увидел бедный маленький домик, постучался в оконце и сказал:

- Приютите меня на одну ночку.

Взяла бедная женщина с полки кусок полотна и стала его мерить. Она мерит, а кусок все длиннее и длиннее становится. Целый день мерила.

Всю ночь ворочался богач с боку на бок. « Ведь как угощал я этого проклятого старика – думает. - Неужто не отблагодарит меня?»

Прислонился он к дверному косяку, чтобы почесаться, и не оторвать ему спину от косяка. Так до самой ночи и чесал спину богач.

хилый

оплели

почувствовал

сжимает

стало худо

встревожились

Нет друга – ищи, а нашёл- береги.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Маленькая дружба лучше любой ссоры.

Дерево держится корнями, а человек друзьями.