Урок литературы в 7 классе «Верь в великую силу любви!» (По повести А.Платонова «Юшка»)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

г. Вязьмы Смоленской области

Урок литературы в 7 классе

«Верь в великую силу любви!»

(По повести А.Платонова «Юшка»)

Подготовила Чижик Ирина Николаевна,

учитель русского языка и литературы

2011

Вязьма

Цель: способствовать формированию навыков литературоведческого анализа произведения, обеспечить повторение и закрепление таких понятий как сострадание, милосердие, гуманизм, нравственность; развивать мыслительные процессы: выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать воображение, используя задания творческого характера; на примере литературного образа суметь увидеть собственные внутренние качества, прочувствовать характер героя.

Предварительная работа: почитать повесть А.Платонова «Юшка», дать детям задание принести на урок цветные карандаши или фломастеры, подготовить альбомные листы для каждого обучающегося.

Ход урока:

I . Оргмомент

(представление учителя).

II. Начало, мотивирующее деятельность

(звучит тихая музыка, учитель читает стихотворение С.А.Есенина)

Шёл Господь пытать людей в любови.

Выходил он нищим на кулижку.

Старый дед на пне сухом в дуброве

Жамкал деснами зачерствелую пышку.

Увидал дед нищего дорогой,

На тропинке, с клюшкою железной,

И подумал: «Вишь, какой убогой, -

Знать от холода качается, болезный».

Подошёл Господь, скрывая скорбь и муку:

Видно, мол сердца их не разбудишь…

И сказал старик, протягивая руку:

«На, пожуй… маленько крепче будешь».

Вопросы:

Какое качество хотел увидеть Господь в людях?
Обладал ли старый дед из стихотворения С.А.Есенина этим качеством?
Кого из героев прочитанной повести напоминает старый дед?
В чём сходство между этими героями?
Обратите внимание на тему урока и скажите, что сегодня станет предметом исследования и что в этом поможет?

III. Объявление темы и цели урока

Сегодня на уроке мы поговорим об очень важном качестве человека – о любви. О любви ко всему живому и прежде всего о любви к людям. Исследуем, к кому и к чему проявлял это чувство главный герой повести А.Платонова и почему обязательно нужно верить в великую силу любви

IV. Анализ произведения

Как зовут главного героя произведения?
Найдите описание Юшки. На что обращает внимание автор?
Почему особо выделяет глаза?

(У Юшки глаза наполнены влагой. Если глаза – зеркало души, то душа Юшки плачет. Именно душою мы любим, страдаем)

Где живёт любовь? (В сердце Юшки. (появляется центральная часть опорной схемы).

Как проявляется герой через речь?

(Часто повторяет слова «любовь» и «любить»)

Бывали в трудной жизни Юшки счастливые моменты?

(Когда он был на природе. Герой любил родину, родную природу, всё живое)

Frame3

Какие взаимоотношения были с односельчанами?
Какие чувства вызывает отношение людей к Юшке у вас?
Обратимся к эпизоду, когда Юшка «осерчал». Почему осерчал, а не разгневался?

Словарная работа

Осерчать – то же, что сердиться.

Разгневаться – прийти в состояние сильного гнева.

(Юшка отстаивает своё право на любовь, на жизнь)

Когда узнаём полное имя Юшки? От кого? Почему?

(Появляется человек, который любил и ценил Юшку)

Хоронить Юшку пришли всем селом. Почему?

(Хотели искупить свою вину)

Напрасно ли прожил свою жизнь Юшка?

V Вывод

Таким образом, в сердце Юшки жила огромная любовь ко всему, что его окружало. И идея повести в том, что любовь порождает добро, а зло не мажет породить ничего. На доске у нас получилась жизненная формула Юшки: нужно жить, храня в сердце любовь.

VI . Физминутка

Встаньте, поднимите руки вверх, потянитесь к солнышку, как Юшка.
Сядьте, закройте глаза, представьте Юшку, улыбнитесь ему:
радостно: «Приятная встреча!»;
утешительно: «Всё будет хорошо!»;
счастливо: «Какой успех!»;
удивлённо: «Не может быть!».

VII . Творческая работа

Давайте пофантазируем. Подумайте и скажите, как будет выглядеть сердце Юшки, если его изобразить. Подберите ассоциации. (учащиеся подбирают ассоциации, у кого-то сердце в виде цветка, у кого-то в виде звёздочки и т.д.)
Теперь давайте подберём цвета. (На доске представлены карточки разных цветов, дети обоснованно предлагают цвет, учитель прикрепляет соответствующую карточку в опорную схему, может получиться следующее: любовь к природе – зелёный; любовь к родине – красный; любовь к живому – жёлтый; любовь к людям – оранжевый.)
Постарайтесь изобразить сердце Юшки, наполнив его выбранными разными цветами. Главное в этой работе не красиво нарисовать, а постараться изобразить собственное представление.
Выполнение работы.

VIII. Защита творческих работ

IX. Итог урока

Вывод по уроку
Оценки за работу на уроке
Д/з. А в вашем сердце живёт любовь к чему? (постарайтесь изобразить ответ на этот вопрос в виде схемы, а затем с помощью красок)