Майорова Надежда Викторовна, учитель начальных классов,

д. Козьмодемьяновское, Кашинский р-н, Тверская обл.

Урок литературного чтения во 2-ом классе.

Образовательная программа: «Школа России»

Тема урока: Л. Н. Толстой «Русак»

Цели урока:

образовательные: дать краткие сведения о великом русской писателе Л. Н.Толстом;

познакомить с новым рассказом;

формировать навыки выразительного чтения;

развивающие: развивать способность полноценно воспринимать рассказ, умение отвечать на вопросы, выделять главное;

развивать творческое воображение обучающихся;

воспитательные: воспитывать любовь к родному языку средствами литературы; воспитывать любовь к животному миру

Ход урока

I. Организационный момент

В конце урока учитель обещает сюрприз

II. Мотивация

Сегодня наш урок начнется не совсем обычно. Я вам предлагаю самим угадать автора и название произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться. Сначала угадаем автора с трех подсказок:

1. Великий русский писатель, который писал рассказы о детях и животных

2. Жил в Ясной Поляне

3. Показать портрет Толстого (использование ИКТ)

III. Беседа о Л. Н. Толстом

Что вы знаете о нем?

Глядя на портрет, предположите, каким человеком был Толстой (ответы детей)

Обобщить ответы и самой продолжить рассказ о писателе:

Недалеко от г. Тулы, в живописном уголке нашей родины, в Ясной Поляне, 28 августа 1828 г. родился великий русский писатель Л. Н. Толстой. Отец его – помещик, в молодости служил в армии, потом поселился в Ясной Поляне, мать – очень образованная женщина, знала 4 иностранных языка, много читала, увлекалась сказками, даже сама их сочиняла. Умерла она, когда маленькому Левушке было 1,5 года. У Толстого было 3 брата – Николай, Сергей и Дмитрий, и младшая сестра Маша. Воспитывала детей тетя – женщина очень добрая и ласковая. Толстой очень любил тетеньку и уважал ее. Он был чуткий, любознательный мальчик, как и все маленькие дети любил развлечения (поездки на лошадях, бег на гору к ключу). Любимым занятие Толстого в детстве было чтение книг. Он увлекался стихами Пушкина, баснями Крылова. Лев Николаевич всегда с теплотой вспоминал о своем детстве, поэтому и его рассказы о детях и животных отличаются добротой и мы их с удовольствием читаем.

А вы знаете какие-нибудь рассказы Толстого? Сейчас мы это проверим.

Кроссворд

Зачитываю отрывки из этих произведений, а дети отгадывают. В целях экономии времени, можно

открывать готовые ответы, а не записывать их непосредственно на уроке.

1. Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода и весь народ был на

палубе. Посреди народа вертелась б большая обезьяна и забавляла всех… («Прыжок»)

2. Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк, волк!». Мужики

прибежали и видят: неправда…(«Лгун»)

3. Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. Очень хотелось съесть… («Косточка»)

4. Наш корабль стоял на якоре у берегов Африки. День был прекрасный. Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!». На корабле с нами было два мальчика. Они попрыгали в воду и задумали плавать на перегонки в открытом море… («Акула»)

5. Был мальчик и звали его Филипп. Пошла раз все ребята в школу. Он тоже взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала: «Куда ты, ты еще мал, не ходи» («Филиппок»)

Обратить внимание обучающихся на выставку книг, состоящую из произведений Л. Н. Толстого.

- А кто же догадался, какое произведение мы будем изучать сегодня? (см. кроссворд)

«РУСАК» - ПРАВИЛЬНО!

А кто такой Русак?

IV. Использование ИКТ

Посмотрите на этих зайцев. Один – беляк, другой – русак. Чем они отличаются. Ответы детей. Обобщение ответов.

Беляк – более мелкий, живет в лесу, грызет кору, зимой белого цвета, только ушки черные.

Русак – более крупный, живет на открытых местах, подходит к жилью людей, зимой шкурка не совсем белая. И тот и другой днем спят, а ночью ищут корм. Итак, сегодня будем читать рассказ Л. Н. Толстого «Русак»

V. Работа над рассказом

Я вам прочитаю рассказ, а вы ответьте на вопрос.

- Что вам больше всего запомнилось в рассказе?

Чтение учителя. Ответы детей.

Физ. минутка:

Зайцы скачут скок, скок, скок

Да на беленький снежок.

Приседают, слушаю, не идет ли волк

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, подтянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

VI. Чтение рассказа вслух, с комментированием по абзацам, параллельно идет словарная работа, с показом иллюстраций на компьютере

1 Абз.

- Где жил заяц?

- Что было видно в поле?

- Что делал заяц перед тем, как идти. Почему?

Перечитайте глаголы

2-3 Абз.

- Куда собрался заяц?

- Кого заяц встретил на дороге?

- Какие слова говорят о том, что был сильный мороз?

Перечитайте глаголы

4 Абз.

- Какая неприятность случилась с зайцем?

- Почему собака утонула в снегу, а заяц – нет?

Перечитайте глаголы

5 Абз.

- Кого встретил заяц на поле?

- Что они делали?

Перечитайте глаголы

7 Абз.

- Что слышно было на деревне?

- Что заяц делал на гумне?

Перечитайте глаголы

8 Абз.

- Что слышно и видно на деревне утром?

Перечитайте глаголы

9 Абз.

- Как заяц укладывался спать?

-Где?

- Почему так?

Перечитайте глаголы

Почему Толстой использовал так много глаголов?

Что он этим хотел показать?

Что хотел сказать нам Толстой этим рассказом?

Какая жизнь у зайцев зимой?

Как мы можем помочь диким животным?

Словарная работа:

Гумно – сарай для сжатого хлеба.

Полозья – гладкая, скользящая пластина.

Кафтан – русская старинная долгополая мужская одежда.

Обоз – группа повозок, перевозящих грузы.

Зеленя – сходы озимых хлебов.

Озимь – озимый посев.

Ток – площадка для молотьбы

Овин – строение для сушки снопов.

Плетень – изгородь из плетеных прутьев.

VII. Подведение итог урока

Что нового вы узнали на уроке?

Что вам понравилось?

Что не понравилось?

Какая главная мысль рассказа?

А теперь обещанный сюрприз: домашнее задание написано на морковках, яблочках, капусте, вырезанных из бумаге и сложенных в красивую корзиночку. Учитель проходит по рядам и предлагает детям. Задания разноуровневые. Дети на перемене могут поменяться друг с другом.