ГБОУ СОШ№799
Департамента образования

ВАО города Москвы

УРОК-ДИСКУССИЯ ПО РОМАНУ М.А. БУЛГАКОВА

"БЕЛАЯ ГВАРДИЯ" "ЧЕЛОВЕК.СЕМЬЯ. ИСТОРИЯ".

Подготовила и провела учитель литературы и русского языка

Усалева Ирина Евгеньевна

"

Цель урока-дискуссии:

1. Выявление основных идей романа М.А. Булгакова "Белая гвардия".

2. Формирование приоритетных универсальных учебных действий:

А) личностных: нравственно-этические ориентиры,

Б)регулятивных: целеполагание, планирование, контроль

В) познавательных, общеучебных: смысловое чтение, устное высказывание.

Г) познавательных, логических: формулирование нравственных проблем, поиск способов решения,

Д) коммуникативные навыки

Ход урока.

1. Введение.

- Почему мы обращаемся к роману М.А. Булгакова "Белая гвардия"? Какие мысли приходят к нам в результате чтения романа? (Учащиеся говорят о том, что роман Булгакова - одно из немногих про­изведений, которое рассказывает о видении гражданской войны бе­лыми офицерами. В нем поднимаются сложные общечеловеческие про­блемы, одной из которых является проблема нравственного выбора в сложные исторические времена. Особенна интересна роль семьи в их разрешении.)

- Какую форму урока лучше выбрать?

(Учащиеся предлагают форму урока-дискуссии.)

- Вспомним правила проведения урока-дискуссии.

( Одиннадцатиклассникам они должны быть хорошо известны, но можно предложить заранее подготовленные распечатки.)

2. Определение темы дискуссии и главных проблем, над которыми будемработать, исходя из опыта прочитанного и предложенных для рассмотрения высказываний исследователей творчества Булгакова и его самого.

(Для этого ребятам необходимо дать некоторое время для размышления.)

1 цитата:

Булгаков смолоду смотрел на движущуюся историю как на часть биографии, а на свою судьбу как на некоторую частицу истории.

(В. Лакшин)

2цитата:

Уделяя столько внимания изображению жизни дома Турбиных, Булгаков защищает вечные, непреходящие ценности в своем романе: дом, родину, семью.

(И. Подхватилин)

3 цитата

И, наконец, последние мои черты в погубленных пьесах: "Дни Турбиных", "Бег" и романе "Белая гвардия": упорное изображение рус­ской интеллигенции как лучшего слоя в нашей стране. В частности, изображение русской интеллигентско -дворянской семьи, волею не­преложной исторической судьбы брошенной в годы гражданской войны в лагерь белой гвардии.

(Из письма М.А. Булгакова И.В. Сталину)

3. Определение и запись темы дискуссии и проблем для дальнейшего исследования

В результате обмена мнениями приходим к теме "Человек. Семья. История" и следующим проблемам для исследования:

а) Отношения "человек - человек";

б) Отношения "человек- семья -дом (взаимоотношения, взаимопроникновение);

в) Отношения "человек - время - война"( Человек- частица истории.)

г) Отношения "семья - время - война" (Значение семьи в смутные времена.)

д) Отношения "человек - семья- вечность" (Как выжить? В чем спасение?)

4. Учащимся предлагается выбрать аспект проблемы , интересующий их,
   и распределиться по группам для работы.

5. Работа в группах (накопление материала, анализ информации, подготовка к выступлению и оппонированию. (Обязательно помнить о правилах работы в группах.)

6. Собственно дискуссия ( обмен мнениями).

а) Отношения "человек-человек". Выступающие отмечают, что для
Турбиных и их друзей главное в отношениях между людьми - искрен
ность, правда, честь. Интерес вызывают отношения Турбиных и Таль-
берга, Николки и семьи Най-Турс, Турбиных и Лисовичей.

б) Отношения "человек- семья- дом". Прежде всего объясняется
само понятие "дом". Дом- жилище, дом - семейные устои, дом - тра
диции, дом - духовный мир, дом- отечество, дом -мироздание. Осо
бенности дома Турбиных (любовь, уют, покой, традиции, главное-
духовные ценности, вера и надежда), притягивающие к нему людей.

в) Отношения "человек- время -война". Обсуждается вопрос о защите города, немцах, петлюровцах. Турбины на войне. Зачем они идут фактически погибать? От понятия дома, чести, воспитанных в семье. Они не могут не участвовать! Алексей, Николка, их друзья становятся на защиту прежде всего вечных ценностей: дома, родины, семьи.
Идет разговор об офицерах Белой гвардии, "показанных не в "плакатной личине врага", а как обычные люди- хорошие и плохие мучающиеся, заблуждающиеся, умные и ограниченные, показанных изнутри, а лучшие в этой среде - с очевидным сочувствием."(Цитата из Б. Мягкова) Особо отмечаются Най-Турс, Малышев. Особо говорится об ужа
се братоубийственной войны.

г) Отношения "семья- время- война".Выступающие приходят к вы
воду, что для Булгакова, как и для Л.Н. Толстого "равноценны" в своей значимости сцены семейные и исторические. Это отмечали и критики. Что несут Турбины во внешний мир? И что мир дает им? В результате обсуждения рождается следующая схема (см. приложение).Особое внимание учащиеся уделяют Елене. Ее отношению к братьям,

мужу, друзьям. Молитва Елены. Сон Алексея. Мечта о покое, мирной жизни. Турбины ищут объяснения этому историческому бедствию, чувствуют, что это "неизбежное возмездие за долгое равнодушие сытых." (Цитата Б. Мягкова)

д) Время историческое и вечность. Особое внимание уделяется эпи­графам, связанным с прошлым (воспоминания), настоящим (только миг) и будущим (вечность). Начало и конец романа - что относится к этим пластам? Последняя запись на печке "Я взял билет на "Аиду"". Почему? (Вечная ценность человеческой жизни- душа, питаемая красо­той и любовью.)

Далее разговор идет о символах романа. Святой Владимир с крестом. (Вера православная, с которой нет разрыва и не чувствуется полной верности ей. Крест- символ мученичества, покаяния, искупления. "Кто ответит за кровь?") Звезда - символ надежды. Символы цвета. Главный вопрос: в чем видит Булгаков спасение? (В любви и духовности). Но все-таки надо помнить, что финал романа открытый.

7. Заключение.

Вопрос классу. Следующее произведение, которое мы будем изучать, -роман "Мастер и Маргарита". Что наследует он у романа "Белая гвардия"? (" Вопрос о свете и покое. Тему дома. Связь частного лица и истории. И связь неба и земли." И. Золотусский)

8. Рефлексия.