Ы. Алтынсарин атындағы Глубокое орта мектебі»ҚММ

КГУ «Глубоковская средняя школа имени Ы.Алтынсарина»

Интегрированный урок в 5 классе по теме «Действия над обыкновенными дробями»

(математика + физкультура)

Подготовила Боровикова Светлана Александровна

(учитель математики)

п.Глубокое

2013 год

Тема урока: действия над обыкновенными дробями

Тип урока: интегрированный урок

Форма урока: урок – соревнование

Цели:

Образовательные : закрепить знания по теме, мотивировать познавательную и творческую деятельность на основе межпредметных связей , применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий

Развивающие: развивать и укреплять интерес к математике, развивать сообразительность, любознательность, логическое и творческое мышление,

формирование положительной мотивации к изучению математики,

Воспитательные: воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, доброжелательных и дружеских отношений

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, групповая

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями, обручи, скакалки, мешки, лавки, кегли, мячи

Место проведения: спортивный зал

План урока:

1. Организационный момент – 2 минуты

2. Устный счет – 2 минуты

3. I конкурс – 7 минут

4. II конкурс – 5 минут

5. III конкурс – 5 минут

6. IV конкурс – 3 минуты

7. Эстафета – 15 минут

8 Подведение итогов, награждение – 7 минут

Ход урока

1. Организационный момент( приветствие, тема и план урока)

деятельность учителя

деятельность учащихся

а) приветствует учеников

б) мотивирует учащихся для работы

в) оговаривает тему и план урока

внимательно слушают учителя

2. устный счет ( решение примеров с целью деления учащихся на две команды) На столах лежат карточки( см. приложение 1) с заданиями для устного счета. Ученики берут карточку на которой написано его имя. Карточки разной сложности ( личностно – ориентированный подход). После получения ответа каждый ученик находит свой ответ на одном из двух стендах и подходит к нему, таким образом, класс разделится на две команды. Каждая команда выбирает название и капитана – мальчика.

деятельность учителя

деятельность учащихся

а)объясняет последовательность выполнения задания

б) следит за выполнением задания

а)внимательно слушают учителя

б) выполняют задание устно, находят ответ на стенде и подходят к нему

Учитель математики представляет членов жюри.

3. I конкурс

Этот конкурс состоит из двух частей, которые проводятся параллельно. От команды необходимо по два представителя для работы в паре, остальные работают вместе.

« Решение задач»

Это задание выполняют два участника из команды. На интерактивной доске записаны две задачи (см. приложение 2) на действия в обыкновенными дробями, которые учащимся необходимо решить на листах бумаги, сидя за столами. Работа в парах. Контролирует и проверяет учитель математики

«Прыжки через «козла»

Это задание выполняют оставшиеся члены команды. Необходимо перепрыгнуть через козла, дождаться всех ребят из команды, подойти к столу с заданиями (см.приложение 3)и решить примеры на порядок действия. Работа в группе. Контролирует прыжки учитель физкультуры. Проверяет выполненное задание жюри.

4. II конкурс

Участвуют сразу две команды. На определенном расстоянии от команд стоят ассистенты с обручем. Задача ребят попасть в обруч мячом, который передается от одного члена команды другому. Упавший после броска мяч поднимает и отдает команде один из членов команды, который совершает бросок последним. В качестве ассистентов выступают учителя математики и физкультуры. Разделившиеся члены жюри считают попадания.

Жюри подводит промежуточные итоги.

5. III конкурс

Этот конкурс состоит из двух частей, которые проводятся параллельно. От команды необходимо по два представителя для работы в паре, остальные работают вместе.

«Задача решаемая с конца»

Это задание выполняют два члена команды, в состав пары не входит капитан. Ребятам дается задание решаемое с конца, которое выведено на экран интерактивной доски(см. приложение 4). Работа в парах. Контролирует и проверяет учитель математики.

«Конкурс капитанов»

Капитаны команд, мальчики, участвуют в силовом конкурсе. Необходимо как можно большее количество раз отжаться. Остальные члены команд – болельщики. Контролирует и оценивает конкурс учитель физкультуры.(если время есть, то можно провести устную работу по ребусам, пока ребята в паре решают)

6. IV конкурс

Конкурс среди девочек, знатоков чисел. Одна из девочек первой команды должна, выполняя прыжки через скакалку, называть по-порядку четные числа до тех пор пока не собьется. Участница второй команды называет нечетные числа. Задание выполняется по – очереди. Следят за выполнением задания члены жюри.

7. Эстафета

Задание выполняется одновременно двумя командами. 4 члена команды выстраиваются: первый - на старте, второй – у первой лавки, третий – у кегель, четвертый – у второй лавки. Проходят эстафету по – очереди. Схема препятствий:

Линия старта

• Бег в мешке – необходимо пробежать от старта до стола №1 в мешке и выполнить пример на сложение обыкновенных дробей(см.приложение 5), решив, добежать до кегель и передать эстафету

• На животе при помощи рук проскользить по лавке от ее начала до конца. Подбежать к столу №2 и решить пример на вычитание обыкновенных дробей (см.приложение 6), передать эстафету

• Одев на ноги ласты или мини-лыжи пройти «змейкой» через кегли, не сбив их. Подбежать к столу №3 , снять лыжи или ласты и решить пример на умножение дробей(см.приложение №7), передать эстафету

• Перепрыгивая через лавку как показано стрелками на схеме преодолеть препятствие, решить пример на столе №4 на деление дробей ,(см.приложение №8)

• Вернуться на старт

мешок

Стол с заданием №1

лавка

Стол с заданием №2

кегли

стол с заданием №3

лавка

стол с заданием №4

Когда дистанцию преодолеют все члены команды, задание считается выполненным. Учитель математики и члены жюри проверяют задания со столов №1,2,3,4. Учитель физкультуры доводит до сведения жюри нарушения.

8 Подведение итогов, награждение

Жюри подводит итоги соревнования. Награждает победителей.

Приложение 1

4 - _

Оля

5 - _

Рената

_ ∙ _

Лиза

_ ∙ _

Лина

_ + _

Билал

_ + _

Эльдар

1 - _

Даниил

1 - _

Саша

_ ∙ _

Кристина

_ ∙ _

Зарина

_ + _

Настя

_ + _

Катя

_ - _

Семен

_ - _

Рашид

_ - _

Расул

_ - _

Аня

ответы к устному счету

Приложение 2

1) Масса пачки вафель- кг. Какова масса 5 таких пачек? (ответ: ^. 5=)

2) Улитка за 7 минут проползла м. С какой скоростью ползет улитка? Какое расстояние она преодолеет за 9 минут? (ответ: : 7= м/мин ^. 9=м)

Приложение 3

( 13_ + 5_ ) : _

( 14_ + 6_ ) : _

( 1_ + _ ) : _

Ответы: 26 _, 57 _ , _

Приложение 4

Я задумала число, умножила его на 2, прибавила 1_ , потом разделила на _ и отняла _ , получила 2_. Какое число я задумала?

Ответ: _

Приложение 5

_ + _ ответ:1 _

Приложение 6

_ - _ ответ: _

Приложение 7

2_ ∙ 3_ ответ: 10

Приложение 8

2_ : _ ответ: 6

Используемая литература:

1. Т.А, Алдамуратова, О.С.Кособокова, Р.С.Базаканова. Учебно-методическое издание «Математика».-Алматы: «Атамұра», 2005

2. А.Шатилова, Л.Шмидтова. Занимательная математика.-М.:Ацрис пресс, 2006