Конспект урока для 2 класса "Обозначение геометрических фигур буквами"

Урок математики во 2 классе

Тема урока: «Обозначение геометрических фигур буквами».

Дидактическая цель урока: создать условия для усвоения детьми новых знаний по одной из содержательных линий в математике «элементы геометрии».

Тип урока: урок введения нового знания по учебнику «Моя математика» 2класс 1 часть авторы Т.Е Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких.

Задачи урока:

образовательные

-учить обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

-учить узнавать и называть некоторые буквы латинского алфавита;

- продолжать работу по классификации геометрических фигур по различным основаниям;

- продолжать формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил;

- формировать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения;

- продолжать работу над занимательными задачами (высказывания);

развивающие

- развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

- развивать умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

воспитательные

- развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;

поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва;

способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.

Формы работы: самостоятельная, групповая и индивидуальная работа.

Средства: мультимедийный проектор

Ход урока

Актуализация знаний.

Фронтальная работа.

Решить примеры удобным способом

14-(4+2) (6+7)-6

15-(1+4) 6+7+4

- Какие свойства сложения мы применили?

(сочетательное, переместительное)

- Чему равны значения выражений?

8, 10, 7, 17

- Поставьте их в порядке возрастания.

- Назови числа, которое можно заменить суммой одинаковых слагаемых.

-Оцените свою работу шкалой.

-Что мы учились сейчас делать?

Слайд 2-3

- О чем мы говорили на предыдущих уроках?

(о фигурах)

- Назовите фигуры (прямоугольник, треугольник, цилиндр, круг, многоугольник, куб).

- На какие группы мы можем разделить все фигуры? (плоские и объемные).

-Давайте проверим, как вы это умеете делать. У вас на столах фигуры. Разбейте их на плоские и объёмные. Покажите свою готовность. Давайте проверим. Оцените свою работу +, -

Слайд 4.

Поиграем в игру «Четвертый лишний»

- Посмотрите на фигуры в каждой рамке. Какая фигура лишняя? Почему? (Учащиеся называют лишние фигуры, обосновывают свой выбор).

- Разделите все оставшиеся фигуры на две группы. Как это можно сделать?

(линии и многоугольники)

- Назовите виды линий и многоугольников.

Чем многоугольники отличаются друг от друга?

(по количеству углов и сторон)