Тема «Повторение. ±3».

Цель.

а) Уметь применять табличное сложение и вычитание чисел при выполнении действий, связанных с простейшими буквенными выражениями, уравнениями, решением примеров.

б) Сравнить решение задач в одно и два действия и сделать вывод об их различиях. 8 + 3 18 + 3 28 + 3

в) В группе закрепить знания о единицах измерения длины и их отношениях.

Ход урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

Число - как много в этом звуке

Для математики, друзья!

Но и в простой, обычной жизни

Без чисел нам никак нельзя!

2. Проверка Д/З

3. Актуализация опорных знаний.

Задание №5. Проводится в виде дидактической игры «Восстанови пирамиду». Учащиеся записывают варианты примеров в тетрадь (9 + 3 = 12, 12-3 = 9).

- А какие еще варианты сложения и вычитания с переходом через десяток мы можем дополнить к нашей пирамиде?

(8 + 3 = 11 11-3 = 8).

4. Сообщение темы и цели урока.

Задание № 1. Сравнение и решение задач проводится под руководством учителя. Краткая запись задач и их решение должны быть представлены на доске параллельно, чтобы у детей создалась целостная картина сравнения.

Уделяется внимание изменениям в условии задачи. Определяется способ их написания и обсуждается значение каждой записи.

Задание № 4. Ученики выполняют сравнение и решение задач по аналогии предыдущего задания.

5. Рефлексия.

Задание № 2. Выполняются с комментированием у доски.

Задание № б. Предлагается для работы в группе. Учащиеся по очереди выполняют преобразование, подтверждая ход своих мыслей операциями с отношениями единиц измерения 19 см = 1 дм 9 см, т. к. 1 дм = 10 см.

6. Творческое задание выполняет индивидуально.

7. Домашнее задание: № 3, № 2 (3 уравнение).