Предмет: математика.

Класс 1 «А» Ганаева Надежда Викторовна

УМК: «Школа России»

Тема: «Сложение и вычитание 3».

Дата выполнения работы: 5 декабря 2014 год

План урока.

Тема урока

«Сложение и вычитание 3»

Тип урока

Изучение нового материала.

Цели урока:

Планируемые (предметные) результаты

Уметь выполнять сложение и вычитание вида +3, -3 находить в тексте задачи условие и вопрос, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на…, на разностное сравнение.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные - уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные – уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные – уметь произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Личностные

Организовывают исследовательское пространство, проявлять интерес к математике;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Средства наглядности:

Мультимедиа. Презентация .

Для учителя

- Учебник «Математика» М.И.Моро, 1 часть.

Для учащихся

- Учебник «Математика» М.И.Моро, 1 часть;

- Рабочая тетрадь, 1 часть;

- Разрезной счетный материал, светофор.

Ход урока.

Деятельность ученика

-Показывают ответы (веер).

рассматривают, комментируют, определяют учебную задачу урока.

-Отвечают на вопросы.

Комментируют ответы одноклассников, оценивают свой ответ

-Решают задачи

- условие

- вопрос

- решение

- ответ

- Упражняются в составлении различных сумм и разностей, по предлагаемому сюжету, а также в вычислении выражений, делают вывод.

Дети показывают работы, рассказывают.

Содержание урока, деятельность учителя

Прозвенел сейчас звонок

Начинается урок…

1. Устный счет.

2. Предлагаю рассмотреть задания в презентации и определить учебную задачу урока.

(счет прямой и обратный, название чисел последующих и предыдущих, установление закономерности между числами)

Физминутка.

1. Работа по учебнику стр.104-105. решение примеров

6+3 9-3 (на доске и в тетради).
- Чтобы решить примеры нам надо вспомнить состав числа

3. Как можно +3?

2.Решение задач.

-Прочитайте, это задача? Докажите. Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос задачи. Каким действием следует решать задачу? Почему?

3. Запись решения задачи.

- Как найдем значение выражения?

Физминутка.

-Всю эту неделю мы с вами изготавливали поделки из геометрических фигур, рисовали рисунки, делали аппликации, а еще вы должны были найти занимательный материал про цифру 3. Давайте заслушаем ребят, которые приготовили свои проекты

Этап урока

1.

Мотивационное начало урока и самоопределение к деятельности.

2.

Аткулизация знаний.

-Определяют границы «знания – незнания».

4. работа с геометрическим материалом

В учебнике изображены фигуры:

- Как можно назвать, одним словом все эти фигуры? (Многоугольники)

- На какие группы можно разделить данные фигуры? (Треугольники, четырехугольники, пятиугольники)

- Начертите такие же четырехугольники в ваших тетрадях.

- Проведите в каждом из них по одному отрезку как, чтобы получилось два треугольника.

Работа в тетради.

Учащиеся выполняют задание 6 (с.25 в тетради №1): закрашивают красным карандашом четырехугольники.

Взаимопроверка

-Предлагаю оценить свою работу с помощью «Светофора»

Вот и кончился урок

Снова прозвенел звонок

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело

3. Рефлексия Итог урока.