Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Дятьковская средняя общеобразовательная школа № 5

Дятьковского района Брянской области

Выполнила:

учитель математики

Буякова Олеся Ивановна

2014 год

Цель: ввести понятие десятичных дробей, правильное их чтение и запись.

Задачи:

- формирование познавательных УУД: научить в процессе реальной ситуации использовать определение «десятичная дробь»;

- формирование коммуникативных и личностных УУД: научить слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- формирование регулятивных УУД: научить обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять информацию в табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: фронтальная и индивидуальная.

Оборудование: персональный компьютер; мультимедийный

проектор; экран; доска.

Структура урока:

1. Организационный

2. Создание проблемной ситуации

3. Формулирование проблемы (темы и цели урока).

4. Изучение нового материала

5. Закрепление изученного материала

5. Подведение итогов урока, рефлексия

Ход урока

Здравствуйте, ребята! Урок я бы хотела начать со слов известного немецкого поэта и мыслителя И. Гете: «Цифры (числа) не управляют миром, но они показывают, как управляется мир». И мы сегодня с вами тоже окунемся в мир цифр и чисел. Пожалуйста, откройте ваши тетради, запишите число. Посмотрите на доску, из предложенных чисел какие числа вам известны?

45; ; ; 43,25 ; 17 ; ; 5,05 ; ; ; 100

1. Натуральные числа (45 ; 17 ; 100)

2. Обыкновенные дроби ( ; )

3. Смешанные числа (;;)

Ребята, остались ли числа, которые вам неизвестны? Какие? ( 43,25; 5,05). Как они записываются? (через запятую). А можете вы их прочитать? Может кто-то знает, как они называются? (нет) Эти числа имеют собственное название, их называют – десятичные дроби. Давайте вместе сформулируем тему и цель урока. (формулируют тему и цель урока). Сегодня мы начинаем изучение очень важной, интересной и новой для вас темы. А что бы вы хотели узнать интересного и нового о десятичных дробя? (выслушиваются мнения детей и записываем варианты на доске).

А теперь выполним следующее задание: нужно записать числа с помощью цифр, которые записаны на доске:

• десять целых одна десятая;

• пять целых пятьдесят две сотых;

• двадцать две целых три сотых;

• семьдесят семь целых семьдесят семь тысячных;

• одна целая одна сотая.

Поменяйтесь, пожалуйста, тетрадями, проверти и оцените своего соседа.

(). Назовите целую и дробную часть каждого числа. Посмотрите на знаменатели, что вы заметили? (Дети высказывают свои варианты). Числа со знаменателем 10, 100, 1000 и т.д. условились записывать без знаменателя.

Разбираем и записываем алгоритм:

1. Записываем целую часть числа и ставим запятую.

2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной

части.

3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака.

4. Оставшиеся точки заменяем нулями.

На доске записаны десятичные дроби, учащиеся по очереди их читают.

( 1,2 ; 10,09 ; 0, 006 ; 0, 012 и т.д.)

На доске записаны смешанные числа, ребята их записывают в виде десятичных дробей. ( и т.д.) . (добавить запись десятичных чисел на слух, возможна работа в парах).

Заполните таблицу:

десятки

единицы

,

десятые

сотые

тысячные

Десяти-тысячные

5,7

5

,

7

10,01

0,123

25,002

0,0031

Подведение итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия: на парте лежат заготовки, пожалуйста, дорисуйте один элемент по вашему настроению от урока и как вам понятна новая тема.