Разработка урока по математике с использованием интерактивной доски

1. Скребкова Наталия Ивановна

2. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 3 городского округа Чапаевск Самарской области

3. 5 класс, базовый уровень.

4. Место занятия в данной теме: первый урок.

5. Средства обучения: рабочие тетради, интерактивная доска, проектор, компьютер, маркеры.

Разработка урока

Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Тип урока: Объяснение нового материала.

Продолжительность урока: 40 мин.

Основные цели урока: Усвоение знаний по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей», умение самостоятельно в комплексе применять ЗУН, отработка навыков вычислительной техники с десятичными дробями.

Логика построения урока: Мотивация актуализация комплекса знаний образец комплексного применения знаний самостоятельное применение в сходной и новой ситуациях самоконтроль коррекция.

Образовательная задача: Систематизация теоретических знаний по изучаемой теме и проверка умения применять эти знания при решении практических заданий. Повторить определение десятичной дроби, сравнение десятичных дробей.

Развивающая задача: Формирование логического мышления и умения обосновывать решение, опираясь на ранее полученные знания.

• Развитие внимания, дисциплинированности, взаимоуважения, умения слушать и слышать учителя и товарищей по классу, развитие самостоятельной работы, памяти.

• Отработка грамотной математической речи (устной и письменной).

Воспитательная задача: Умение общаться в рамках деловых отношений, воспитывать на уроках такие качества как взаимопомощь, взаимоуважение, трудолюбие, аккуратность, умение работать во времени.

План урока:

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Проверка домашнего задания – 3 мин.

3. Актуализация опорных знаний – 7 мин.

4. Изучение нового материала – 7 мин.

5. Закрепление – 13 мин.

6. Самостоятельная работа – 6 мин.

7. Домашнее задание – 1 мин.

8. Рефлексия – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент урока. Мотивация учащихся на работу, сконцентрировать внимание.

Учитель: добрый день всем; ребята, настроимся на работу. Закройте глаза. Погладьте себя по голове, пожелайте себе мыслить ясно, запоминать крепко и быть внимательными. Крепко обнимите и полюбите себя. Откройте глаза и повторяйте за мной (слайд № 1):

Я очень хочу учиться!
Я готов к успешной работе!
Я замечательно работаю!

Слайд № 1

Напомним девиз урока математики: слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и рассуждать (слайд № 2).

Слайд № 2

Учитель формулирует цель урока.

2. Проверка домашнего задания.

№ 1203 проверяется по тетради

с демонстрацией слайда № 3.

№ 1210 проверяется по тетради

с демонстрацией слайда № 4

(убирается затемнение).

3. Актуализация опорных знаний.

Повторение теоретического материала (правил):

Как короче записывают дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями?

Как называют такую запись дроби?

Назовите первые пять разрядов после запятой в десятичных дробях.

Сформулируйте правило для сравнения десятичных дробей.

1) Прочитайте десятичные дроби (слайд № 5) и ответьте на вопрос:

какую особенность замечаете в моей записи?

Это нам сегодня пригодится.

2) Сравните десятичные дроби (слайд № 6).

Вызывается ученик, который передвигает знаки сравнений.

3) Отметьте на числовом луче с единичным отрезком, равным 10 клеткам, следующие числа:

0,1; 0,3; 0,8; 1,2; 1,5; 0,5 (слайд № 7).

Вызывается ученик, который отмечает точки на координатном луче, соответствующие данным числам.

4) Отметьте на числовом луче с единичным отрезком, равным 5 клеткам, следующие числа:

0,4; 0,8; 1,2; 1,8; 1,5; 2,6 (слайд № 8).

Вызывается ученик, который отмечает точки на координатном луче, соответствующие данным числам.

4) Изучение нового материала.

Пример: 3,7 + 2,651

Решение:

3,7 = 3,700 = ; 2,651 = ;

3,7 + 2,651 = + = = = 6,351.

Тот же ответ можно получить иначе, сложив числа 3,7 и 2,651 «столбиком».

Учитель: Сложение и вычитание десятичных дробей можно выполнять по разрядам «столбиком», предварительно уравняв число знаков после запятой.

Обратится к слайду № 5 и вспомнить ответ на ранее поставленный вопрос:

запятая записана под запятой.

Сформулировать правила для сложения и вычитания десятичных дробей.

Слайд № 9.

5) Закрепление.

Демонстрируется слайд № 10, с помощью которого ученики выполняют сложение десятичных дробей в «столбик», передвигая соответствующие элементы на экране.

Демонстрируется слайд № 11, с помощью которого ученики выполняют вычитание десятичных дробей в «столбик», передвигая соответствующие элементы на экране.

6) Самостоятельная работа.

1 вариант № 1219 (1 столбик);

2 вариант № 1219 (2 столбик);

3 вариант № 1219 (3 столбик).

Демонстрируется слайд № 12.

Проверяются ответы по вариантам. Демонстрируется слайд № 13.

7. Домашнее задание.

п. 32 №№ 1255, 1256, 1258

(слайд № 14).

8. Итог урока. Рефлексия.

Какая цель была поставлена в начале урока? Достиг ли цели данный урок?

(слайд № 15).