Конспект урока

1. Тема: «Число и цифра 7»

2. Предмет: математика

3. Класс: 1

4. Автор разработки: Спиридонова Н.П., учитель начальных классов

5. Образовательное учреждение: МАОУСОШ №1

6. Город/муниципальный район: г. Окуловка Новгородской области.

7. Цель: Формирование умения писать цифру 7, соотносить количество предметов с цифрой .

8. Задачи:

- Формировать понятие числа 7 как результата сложения чисел 5 и 2;

- Распознавание множества из семи предметов, у которых элементов столько же сколько дней в неделе.

- формировать умение записи цифры 7.

9. Формирование УУД:

Познавательные:

- производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи;

- работать с учебной книгой;

- пользоваться математической терминологией;

Регулятивные:

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников по результатам своей работы на уроке;

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, вносить необходимые дополнения,

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении;

- отвечать на вопросы учителя,

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент)

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Проверка к готовности к уроку;

Настрой на работу на уроке.

Пожелание удачи друг другу (хлопки в ладони с соседом по парте).

- Я предлагаю девиз урока «Делу время, а потехе час» (девиз записан на доске)

- Как вы понимаете это высказывание?

- Подумайте, что пригодится вам для успешной работы на уроке?

- С каким настроением вы начинаете урок, покажите фишками.

Читают хором

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

Внимание старательность, желание узнать новое, … .

- участвовать в коллективном обсуждении;

- отвечать на вопросы учителя,

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Мотивация

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

Организация повторения изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

-Отгадайте загадку:

Приказало солнце: «Стой! Семицветный мост дугой».

- Какие загадки о радуге знаете вы?

- Кто из вас видел радугу?

- Что вы знаете о радуге?

- Когда появляется радуга?

- Какие цвета у радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»)

- Сколько цветов у радуги?

- Как вы думаете, почему я загадала загадку о радуге?

- Посмотрите на числовой ряд: 1, 2, 3, 4, 5, 6, *

и придумайте задание.

- Радуга

Показ детских рисунков «Радуга».

-7

- Какое число потерялось? Продолжить числовой ряд…

- уметь слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении;

- отвечать на вопросы учителя,

3. Постановка учебной задачи.

Постановка цели урока, согласование темы урока.

- Какая тема нашего урока?

-Какова цель нашего урока.

Число и цифра 7.

Познакомиться с числом и цифрой 7 и научиться ее писать.

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

4. Открытие нового знания.

Формирование умения писать цифру 7, соотносить количество предметов с цифрой 7.

Обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»). Выявление учащимися места и причины затруднения.

Знакомство с историей числа 7.

- Что вы знаете о числе 7?

- В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове.

- Как вы думаете, что за «отверстия» у нас в голове? - Посмотрите друг на друга.

- Давайте посчитаем.

- Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках в значении «всё»: «У семи нянек дитя без глазу», «Семь верст до небес а все лесом» , «Семь раз примерь – один отрежь», «Семеро одного не ждут».

-Подумайте, что обозначают эти высказывания.

-Вспомните сказки, в которых тоже встречается по семь героев.

- Где в жизни вы встречались с числом 7?

- Послушайте ещё одну

загадку.

- Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом ходят братцы друг за другом. Попрощается последний – появляется передний.

Работа с учебником.

Задание № 1, с. 74.

- Сколько рабочих дней в неделе? Какие?

- Сколько выходных дней в неделе?

- Каким математическим действием можно найти общее число дней в неделе?

- Какие числа сложим?

- Как называется число, которое получится в результате сложения чисел 5 и 2?

Вывод.

- Что вы узнали, выполняя это задание?

- Сложением каких чисел можно еще получить число 7? (Работа на магнитной доске)

Анализ и написание цифры 7.

- № 2 с. 74 учебника.

- Посмотрите на цифру 7. На что похожа? Отметьте фишками предметы, которые похожи на цифру 7.

Работа по р.т. с. 88 № 1.

- Найдите и подчеркните самую красивую цифру 7.

Физкультминутка

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

- Два глаза, два уха, две ноздри и рот. Всего 7.

«Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик», «Семеро храбрецов», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

- сказки, пословицы, - семь цветов радуги, - номер дома, квартиры, -места в поезде, автобусе, театре.

- Дни недели.

- 5

- 2

- сложением

-5 и 2

- 7

Как можно получить число7.

-Находят среди знаков цифру 7 и отмечают фишками.

- Анализируют и учатся писать элементы и цифру 7.

- Делают наклони вперед и назад.

- Выполняют рывки руками перед грудью.

- Ученики вращают головой.

- Ученики садятся за парты.

- производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи;

- работать с учебной книгой;

- пользоваться математической терминологией;

5. Первичное закрепление.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Проговаривание нового знания, запись цифры 7.

Приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоя-тельно.

-Работа по р.т. с. 88 № 3

- Найди спрятанные цифры и запиши их.

- Работа по р.т. с. 89 № 4

- Дополните математические записи к схемам (1 ученик работает у доски).

Вывод.

- Как можно получить число 7?

Записывают цифры 1, 4, 7.

- Дополняют математические записи.

- Самопроверка.

Анализируют состав числа.

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, вносить необходимые дополнения,

- адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Закрепле-ние имеющихся математических знаний, умений и навыков.

- Работа по р.т. с. 90 № 8

- На каждом рисунке увеличьте число треугольников на 2, запишите суммы и их значения.

Вывод.

- Состав каких чисел повторили.

- Выполняют задание.

Взаимопроверка..

- адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников по результатам своей работы

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса.

- Вспомните цель урока, нашу работу на уроке.

- Что нового вы узнали? - Подумайте, кому было очень трудно на уроке и нарисуйте в тетради красный кружок, если не очень трудно – жёлтый кружок, если легко – зелёный.

- Как вы считаете, вы достигли цели урока? Как вы это поняли?

- Какое настроение у вас сейчас?

-Спасибо за работу, урок окончен.

- совместно с учителем и другими учениками давать оценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса на уроке.