предмет: математика

класс: второй

тема урока: Сложение и вычитание в пределах 20

цель: закрепить знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.

задачи:

образовательная: закрепить значение табличных случаев сложения с переходом через десяток и состава чисел второго десятка, совершенствовать умение решать задачи изученных видов

развивающая: развивать вычислительные навыки , развивать, речь, слух, мышление.

воспитательная: воспитывать любовь к природе, интерес к математике

тип урока: закрепление

форма урока: фронтально-классная, парная, индивидуальная, групповая

методы урока: словесный, частично-поисковый, репродуктивный, самостоятельная работа.

оборудование: аудиозаписи песни "Осенняя ", физминутки "Буги-вуги", предметные картинки (овощи, фрукты, корзина) , рисунок ладошки для рефлексии, числовые веера, дидактическая игра "Большие и маленькие", кленовые листочки из бумаги с заданиями, конверт с пословицей.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

Будем мы считать, писать, и решать задачи,

Повторим материал, закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”.

2. Определение темы урока темы.

Прослушивание аудиозаписи песни про осень.

- Мы отправимся путешествовать в замечательное время года - Осень. Но наше путешествие будет не простое, а математическое. Поэтому посмотрите внимательно на листочки, залетевшие к нам и определите тему урока.

13-7 8+8 14-6 9+2 18-9 6+7

- Распределите эти примеры в два столбика.

13-7 8+8

14-6 9+2

18-9 6+7

Дети: тема урока "Сложение и вычитание в пределах 20"

3. актуализация знаний.

- Кто напомнит алгоритм сложения однозначных чисел в пределах 20.

1. Дополнить первое слагаемое до 10

2. Прибавить оставшиеся единицы

- Кто напомнит алгоритм вычитания однозначных чисел из двузначных в пределах 20.

1. Из вычитаемого забрать столько, сколько единиц в уменьшаемом.

2. Получится 10.

3. Вычесть из 10 оставшуюся часть.

4. Устный счет:

Работа с числовым веером

- Отгадайте загадку.

Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает,

И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь)

- Осенью очень часто идут дожди. Вот и у нас капельки дождя смыли некоторые числа, нам надо их восстановить.

11

9

8

6

7

12

9

8

7

6

13

9

8

6

7

Дидактическая игра "Большие и маленькие"

- Что делают осенью люди? (заготавливают корм для домашних животных, утепляют жилища, собирают урожай)

Вот и мы с вами должны помочь повзрослевшим детёнышам найти своих родителей (игра "Большие и маленькие")

18-9 14-5 9+2 4+7 6+5 7+5 6+6 4+8 14-6 16-8 8+8 9+7 9+9

5. Работа в тетради:

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Откройте тетради, запишите число (22 октября)

- Скажите, что вы знаете про число 22? (двузначное, чётное, в нём 2 дес. и 2 ед)

- Пропишите цифру 2 у себя в тетради, а также число 22.

- Ребята, а как осенью себя ведут животные, что они делают? (делают запасы, готовятся к спячке, линяют, птицы улетают).

- Давайте и мы поможем белочке сделать запасы, собрав математические грибы.

Математический диктант: (Учитель берёт с поляны гриб, на котором написан пример. Зачитывает пример, а дети пишут в тетради ответ.)

9+3 17-9 8+4 15-7 7+6 13-4

• Работа в парах: взаимопроверка

На доске: 12 8 12 8 13 9

• работа в группе: Составьте пословицу и объясните ее смыл.

Весна красна, да голодна, а осень дождлива, да сытна.

- Осенью собирают богатый урожай.

Вот и на нашей грядке вырос огромный урожай, да не простой, а математический. На обратной стороне записаны задачи. Давайте решим их и сможем собрать урожай в корзину.

Решение задач.

устно:

1. С одной грядки мама сорвала 15 огурцов, а со второй на 6 огурцов меньше. Сколько огурцов сорвала мама со второй грядки? (15-6=9)

2. Коля собрал 7 ведер яблок, а Толя 8 ведер. Сколько всего ведер яблок собрали мальчики? (7+8=15)

3. На грядке было 13 вилков капусты, папа срезал 7 вилков. Сколько вилков капусты осталось на грядке? (13-7=6)

4. Бабушка принесла 8 штук перца, а дедушка на 3 больше. Сколько перца принес дедушка? ( 8+3=11)

5. Папа положил в один ящик 7 кг винограда и во второй ящик столько же. Сколько всего килограммов винограда в двух ящиках? (7+7=14)

письменно:

- А вот тыква у нас в корзинку не помещается, но на ней тоже есть задача. Решим эту задачу и оформим ее в тетради.

В магазине было 14 тыкв. 8 тыкв продали. Сколько тыкв осталось в магазине?

Было - 14т.

Продали - 8т.

Осталось - ?

14-8=6(т)

Ответ: 6 тыкв осталось в магазине.

6. Физминутка.

- Мы славно с вами поработали. Собрали огромный урожай, а когда люди собирают богатый урожай, они радуются: поют и танцуют. Вот и мы с вами порадуемся - потанцуем, заодно и отдохнём.

(музыкальная физминутка "Буги-вуги")

7. Самостоятельная работа:

Ветки в парке шелестят,

Сбрасывают свой наряд.

Он у дуба и березки

Разноцветный, яркий, броский.

В парке, в сквере и в саду

В вальсе тихо на ветру

Листья жёлтые кружат.

Что же это? (листопад)

- На нашем дереве остались еще листочки. Давай поможем ему сбросить их. А для этого каждый из вас подойдет и выберет задание, записанное на листочке. Задание надо выбирать по своим силам, чтобы вы все справились. На листочке пишем свою фамилию и выполняем задание.

уровень 1:

Найди значения выражений.

9+4 8+5 7+4 14-7

6+7 11-2 12-3 13-5

уровень2:

Сравни выражения:

5+6*3+8 4+9*11-3 12-6* 5+8

16-7*17-8 6+9*16-9 13-9* 12-9

уровень 3:

Вставь пропущенные числа и знаки + или -

15....()=6 13....()=5 12....()=7

6.....()=14 9....()=14 9...()=17

Самопроверка (по эталону ответа)

8. Итог урока.

- Какую тему мы сегодня закрепляли?

- Кому сегодня на уроке было легко?

- А какое задание вызвало затруднение? Как ты думаешь почему?

- С каким временем года мы сегодня встретились?

9. Домашнее задание:

- Ребята, скажите, а что ёжики делают зимой? (спят)

Вот сейчас ёжик готовится к зиме. Интенсивно питается, набирает жир, готовит себе норку для зимовки. Скоро он заляжет спать. И на прощание ёжик приготовил для вас задание.

Раскрасьте картинку так, как это указано. Но перед тем как красить необходимо вставить пропущенные числа.

Давайте еще раз вспомним, какие числа мы называем четными? Какие единицы могут быть в четном числе? В нечетном?

10. Выставление оценок за урок.

11. Рефлексия.

Прием «Ладошка» (чем выше активность на уроке, тем выше положение карандаша). Уровни активности - высокий, средний, низкий.