Конспект урока по математике в 4 классе «Письменное сложение в пределах 100 с переходом через разряд»

Конспект урока по математике

в 4 классе С(К)ОУ VIII вида

Учитель I квалиф. категории: О.А. Жолобова

Тема: «Письменное сложение в пределах 100 с переходом через разряд»

Цель: учить выполнять письменные вычисления суммы чисел в пределах 100 с переходом через разряд

Задачи:

Образовательная:

познакомить учащихся с письменным способом сложения двузначных чисел (столбиком) с переходом через разряд;
закрепление знаний о разрядном составе чисел в пределах 100;
упражнять в записи примеров столбиком
совершенствование вычислительных навыков, навыков устного счёта.

Коррекционная:

развитие речи: понимание и использование математической терминологии;
развитие целенаправленности внимания, логического мышления.

Воспитательная:

развитие коммуникативных умений;
воспитание умения слушать, общаться, стремление сознательно соблюдать дисциплину.

Оборудование: индивидуальные карточки с цифрами для устного счета, презентация Power Point, карточки с заданием.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся на уроке

ИКТ

I. Организационный момент

На улице осень, пасмурно, хмуро, а у нас в классе есть яркое и красивое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучи к вашим щёчкам. Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь представьте себе, что ваши ладошки - это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе- вы видите, какие вы симпатичные и добрые! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно!

Слайд 2

II. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы научимся складывать двузначные числа столбиком. Выполним много интересных заданий. Вы готовы?

III. Устный счет

Счет десятками от 82 до 2

-Первое слагаемое 16, второе слагаемое 8. Найдите сумму;

- 17 увеличьте на 5;

- К 19 прибавьте 9;

- Сложите числа 15 и 8;

- 20 уменьшить 15.

Дети при помощи карточек, показывают числа (24, 22, 28, 23, 5).

- Прочитайте числа в порядке возрастания.

- Посмотрите внимательно на эти числа и скажите, какое из них лишнее? Почему? (5 - однозначное)

- Чем отличаются двузначные числа от однозначных?

- Назовите самое большое число. (28)

- Скажите, сколько десятков и единиц в каждом их данных чисел? (28 – 2 дес. 8 ед.)

Слайд 3

Слайд 4

IV. Проверка домашнего задания

Прочитайте только те примеры, в которых ответы являются нечетными числами.

Молодцы! Складывать двузначные числа с однозначными мы уже научились.

V. Новая тема

-Сегодня мы научимся складывать двузначные числа столбиком. Мы вспомнили, что двузначные числа состоят из разрядов: десятков и единиц. Двузначные числа любят порядок и при сложении в столбик всегда становятся строго - единицы под единицами, десятки под десятками.

Учитель, опираясь на слайды презентации, объясняет алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд на примере 37 + 45.

Затем, вместе с учащимися решает, примеры:

47+5; 56+6

Слайд 5

VI. Первичное закрепление нового материала

Решение примеров с.49 № 32 (3-4 ст.). Учащиеся поочередно решают примеры у доски с комментированием. Учитель руководит процессом, помогает в случае необходимости.

Физкультминутка.

Мы долго работали, а теперь немного отдохнем. Где же наше солнышко?

На зарядку солнышко поднимает нас

Поднимаем руки мы по команде «раз»,

А над ними весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Пошагать придётся нам – выше голова!

Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».

Наблюдай за птичками, головой верти.

Вот зарядка кончилась.

Сядь и отдохни.

Слайд 6