«Моя жизнь и работа – класс»

Ширикова Татьяна Михайловна ,

учитель начальных классов

г. Мариинск, Кемеровской области

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа №1»высшая квалификационная

категория, стаж работы 24 года

г. Мариинск-2013г

«Моя жизнь и работа – класс»

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать

взрослыми, надо принимать их как повторение

своего детства, чтобы совершенствоваться

самому, надо, наконец, жить жизнью детей,

чтобы быть гуманным педагогом.

Ш.А. Амонашвили

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А в современной школе роль классного руководителя остается неизменной. Он не только руководит, направляет, но и воспитывает.

Что такое воспитание? В своей педагогической деятельности я исхожу из нескольких определений воспитания:

Воспитание – процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателей и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели.

Воспитание – это искусство. Искусство прикосновения к ребенку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование.

Воспитание – это чувство, голос души и сердца.

Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы я играю одну из главных ролей.

Ребенка должна окружать красота, игра, фантазия, творчество. Самое высокое творчество – это раскрытие и реализация каждым учеником своих потенциальных возможностей. Поэтому моя педагогическая позиция заключается в принятии ребенка как личности, признании его индивидуального своеобразия, его права проявлять свое я. Используя слово, дело и наблюдение, классный руководитель создает условия, чтобы ребенок проявил себя. Основная задача классного руководителя – быть помощником ребенку в его жизненном самоопределении. Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребенок не должен ощущать давления со стороны взрослых, он должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь, чтобы понять, что интересует, что радует, что утомляет, что обижает детей, я чаще всего встаю на их место.

Моя задача как классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребенка и с уважением отнестись к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.

Так как ценность в классе, я считаю, приносит именно учитель, то наиболее важным представляется определение тех черт, которые характеризуют как ученика, как и учителя:

• образованность;

• целеустремленность;

• демократичность;

• интеллигентность;

• воспитанность;

• законопослушность;

• творческая направленность.

Совместная деятельность учителей, учащихся и родителей позволила разработать своеобразную модель воспитательной системы школы. Созданная модель позволяет более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в школе. А это, несомненно, способствует повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии, формировании индивидуальности школьного общества и его членов.

Поэтому и появилась у меня идея в создании Страны умений, знаний, увлечений (СУЗУ).

Детская организация в начальных классах

МОУ «СОШ № 1» г. Мариинска.

«Страна умений, знаний, увлечений» (СУЗУ).

Цель воспитания в стране СУЗУ – формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, разностороннее образование, частную гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважение.

Воспитательная задача в стране СУЗУ – создать условия для развития индивидуальных способностей каждого ребенка, их совершенствования в условиях школьного образовательного процесса.

Основные сферы жизнедеятельности ребенка в стране СУЗУ :

Сфера познания – учеба, чтение, восприятие информации.

Сфера отношений – познай себя, людей, взаимодействие с ними.

Сфера практической деятельности – труд, умения, навыки.

Сфера физического развития – реализация физических возможностей.

Сфера игры – реализация потребностей общения, развитие фантазий развлечения.

Девиз страны:

«Только вместе,

только дружно,

только с выдумкой

и песней».

Герб страны:

Губернии:

♦ Весёлых; ♦ Смышленых;

♦ Смелых; ♦ Эрудитов;

♦ Находчивых; ♦ Интересующихся;

♦ Любознательных; ♦ Затейников;

♦ Активных; ♦ Озорных.

Гимн СУЗУ

«Вместе весело шагать»

Вместе весело шагать по просторам,

По просторам, по просторам!

И, конечно, припевать лучше хором,

Лучше хором, лучше хором!

Спой-ка с нами, перепелка – перепёлочка

Раз иголка, два иголка – будет елочка,

Раз дощечка, два дощечка – будет лесенка,

Раз словечко, два словечко – будет песенка.

Законы страны СУЗУ

♦ В стране умений, знаний, увлечений живут весёлые и дружные, умелые ребята.

♦ Жители СУЗУ любят учиться, трудиться, отдыхать.

♦ Ребята из СУЗУ читают и рисуют, играют и поют, весело живут.

♦ Сузусты не обижают малышей, помогают во всём старшим.

♦ Сузусты бережно относятся к природе и животным.

Чтобы учебно-воспитательный процесс перешел на качественно новый уровень, я в своей повседневной работе придерживаюсь следующих принципов.

1. От каждого по возможностям;

2. создание максимума условий для реализации способностей,
склонностей, интересов учащихся.

Такой подход дает возможность оптимально включить в процесс обучения и воспитания каждую конкретную личность, будь то воспитатель или воспитанник.

Я поставила цель работать на развитием целостной личности ребенка с учетом его индивидуальностей. Целостность воспитательного и развивающего воздействия на ребенка предполагает системность, т.е. целенаправленное взаимосвязанное взаимодействие в следующих направлениях.:

• Физическое развитие детского организма, сохранение и укрепление здоровья ребенка;

• развитие основных психических функций и процессов
  развитие интеллектуальных сил и способностей;

• развитие умений, воспитание культуры поведения и общения,
  культуры досуга;

• воспитание нравственно - волевых качеств личности и
  формирование нравственного поведения.

Каждый учитель, получив класс, как классный руководитель оказывается перед множеством вопросов: с чего начать, что должно стать главным в работе с классом, как сложатся с ними отношения. Как сделать так, чтобы дети росли смышлеными, бы­ли достаточно коммуникабельны и ответственны. Моя задача создать ауру, в которой я и мои ученики понимали бы друг друга и очень дорожили бы своим коллективом. За 24 года работы классным руководителем у меня ни один класс не повторился по своему характеру, по особенностям наших взаимоотношений. С каждым - своё, неповторимое. Но сложились общие принципы подхода, общая система. Всю работу по формированию коллектива я рассматриваю в четырех аспектах:

• помощь детям в учебе (со стороны школы и семьи);

• организация совместной трудовой деятельности (дети и родители вместе);

• совместный отдых (с родителями);

стимулирование и становление нравственных черт личности ребенка благодаря союзу родителей и учителей.

Моя работа с классом имеет установку на формирование целостного взгляда детей на окружающий мир.

Взаимоотношения находятся в состоянии непрерывного развития, поэтому в процессе работы она претерпевает ряд изменений, дополнений, подвергается корректировке. Я постоянно совершенствую свою деятельность, ищу новые формы, пробуждаю инициативу, бужу сомнения, но никогда не оставляю равнодушных, так как в центре внимания - ребенок, его настроение, его здоровье, его радость.

Воспитательная система класса.

Губерния «Любознательных»

Основная цель Губернии «Любознательных»

построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и расширение индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

изучать личные качества учащихся, складывающиеся отношения в классном коллективе;

содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственного и эмоционально благоприятной сферы для развития;

развивать интерес к учебе и поддерживать значимость высокого уровня знаний;

развивать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности.

Основные виды деятельности:

познавательная;

игровая;

творческая;

спортивная;

коммуникативная (общение);

досуг;

Губерния «Любознательных»

Девиз губернии: «Зажги свою звезду»

Эмблема:

Песня губернии:

«Все мы делим пополам».

Ученическое самоуправление в губернии

«Любознательных»

Классное ученическое собрание

Город

«Трудолюбия»

Город

«Весёлых ребят»

Город

«Знатоков»

Я считаю, что при такой организации воспитательной деятельности повышается активность ребят, их ответственность за порученное дело, я могу вносить коррективы в воспитательный процесс с целью формирования коммуникативных навыков и организаторских способностей.

Участие в работе ученического самоуправления способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, школе, а значит, и к происходящему в стране.

Моральный кодекс губернии:

• доброжелательно, уважительно относись к людям;

• признавай неприкосновенность чужой собственности;

• цени свою и чужую жизнь, заботься о своем здоровье;

• оберегай семью, заботься о родственниках;

• будь трудолюбивым, занимайся какой-либо полезной деятельностью;

• относись лояльно к государству, в котором живешь, действуй в рамках законов и правил, им установленных;

• терпимо относись к людям другой нации, другому образу жизни, дру­гому мнению;

• бережно относись к природе, оберегай животных, растения, природ­ные ландшафты, водоемы;

• бережно относись к любому имуществу - своему и чужому;

• учись, познавай законы природы, стремись к самосовершенствованию.

Правила построения жизнедеятельности

в губернии «Любознательных»:

• Воля и труд, дивные всходы дают.

• Всякий человек по делу познаётся.

• По мере трудов и награда.

• Доброе исполняем, а худое искореняем.

• Веселью дело не помеха.

• В хорошей артели вся при деле.

• С кем живешь, с тем и слывешь.

• Здоров будешь – всё добудешь.

Образовательная программа губернии «Любознательных»

Общая характеристика класса (Губернии)

1 класс

Число обучающихся в классе:

из них мальчиков

девочек

25

Число обучающихся 2004

2005

1

23

Число обучающихся:

• работающих левой рукой

• с дефектами речи

• медлительных (речь, движения)

• чрезмерно подвижных

1

2

2

2

Картина здоровья

Число детей имеющих:

• нарушение осанки

• хронические заболевания

• нарушения зрения

• тубинфицирование

2

5

4

3

• 9 заповедей творческой личности

• Будь хозяином своей судьбы.

• Достигни успеха в том, что ты любишь.

• Внеси свой конструктивный вклад в общее дело.

• Строй свои отношения с людьми на доверии.

• Развивай свои творческие способности.

• Культивируй в себе смелость.

• Заботься о своем здоровье.

• Старайся мыслить позитивно.

• Сочетай материальное благополучие с духовным удовлетворением.

• П.Вайнцвойг

Процесс воспитания можно рассмотреть как процесс формирования отношений ребёнка и деятельности.

Работа с «трудными»

Посетить квартиры учащихся и познакомить их с планом «Режим для учащихся».

Беседа с учащимися «Верность слову и обещаниям».

Беседа с учащимися:

Будьте взаимовежливыми;

Будь опрятным, аккуратным и организованным;

Верность слову и обещанию;

Взаимопомощь и взаимовыдержка ребят нашего класса.

«Примерно веди себя в школе и дома».

«Черта, за которой мрак».

Проступок и преступление «О вреде курения»

Вести дневник наблюдения за «трудными» детьми.

Индивидуальные беседы с детьми и родителями.

Вовлечь в работу с «трудными» учащимися родительский комитет класса.

Вовлечь в работу с «трудными» учащимися психолога школы и инспектора по правам ребёнка.

в течение учебного года

Работа с учителями – предметниками

Учителя предметники:

Музыка: - Музыка Л.И.

Физкультура: - Головачева Г.В.

Английский язык: - Жолдашева А.А.

Немецкий язык: - Шарабарина Н.В.

Задачи работы:

Координировать деятельности учителя – предметника с целью соблюдения единства требований и ликвидации перегрузки учащихся;

Помогать в работе по развитию познавательных интересов школьников;

Содействовать индивидуальному подходу к учащимся в процессе обучения;

Содействовать контакту учителей – предметников с родителями учащихся.

Формы работы:

Систематическое посещение уроков;

Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания по итогам четверти, для индивидуальных бесед;

Участие в организации и проведении учебных экскурсий, конкурсов.

Программа по правилам дорожного движения

Клуб «Светофорик»

Руководитель: Ширикова Т.М.

1 класс.

На наших улицах

Мы идём в школу

Это должны знать все

Наши верные друзья Праздник «Красный, желтый, зелёный».

Мы знакомимся с дорожными знаками.

Где можно играть?

Мы пассажиры.

На загородной дороге.

Мы учимся соблюдать правила дорожного движения.

Экскурсия по городу.

Цель программы: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи школы в рамках программы:

Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов.

Сформировать у обучающихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.

Отслеживать результативность работы всех участников образовательного Учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы.

Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах.

Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Использовать материально-технический потенциал школы и другие ее возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

Программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики проблемы, профилактики дорожного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

.

Нормативно-правовое обеспечение программы

Конституция Российской Федерации

Закон РФ «Об образовании»

Конвенция «О правах ребенка»

Правила дорожного движения (ПДД)

Устав образовательного учреждения

Учебный план

Учебные программы

Положения об отряде «Юные инспектора движения»

Научно-методическое обеспечение

Государственный образовательный стандарт

Учебный план школы

Учебные программы

Планы воспитательной работы

Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков по ПДД

Учебник «ОБЖ»

Методические разработки для родителей, обучающихся, педагогов.

Материально-техническое обеспечение

Уголок ЮИД «Мы - пешеходы»

Папки — методики

Управленческая деятельность по кадровому обеспечении.

Анализ кадрового обеспечения

Расстановка кадров.

Выявление и поощрение педагогов, успешно внедряющих программу.

Повышение квалификации педагогических кадров

Привлечение работников ГИБДД

Методические рекомендации по организации работы отряда ЮИД.

Для усовершенствования полученных знаний Правил дорожного движения, воспитания чувства ответственности, высокой культуры участника дорожного движения, коллективизма, профессиональной организации, широкого привлечения детей к пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах и создаются отряды юных инспекторов движения.

«Надежные помощники ГАИ» - их основная задача:

Активная пропаганда Правил дорожного движения в школах, детских садах, внешкольных учреждениях, предупреждение нарушений дорожного движения детьми.

Умение оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях.

Участие в смотрах и слетах ЮИД, конкурсах и соревнованиях, организация деятельности школьных автоплощадок и автогородков безопасности движения.

Организация работы с юными велосипедистами.

Управленческая деятельность по информационному обеспечению

1. Создания банка данных:

разработок уроков;

лекций и бесед для родителей;

беседы для учащихся;

внеклассных мероприятий.

2. Информирование участников образовательного процесса о федеральных, региональных документах.

3. Сбор текущей информации:

о результатах тестов, срезов знаний;

о посещениях уроков, занятий, внеклассных мероприятий.

4. Сбор аналитической информации:

о ходе работы по программе;

о результатах выполнения программы.

5 Функционирование проблемных семинаров, практикумов.

Работа школьных методических объединений.

Консультационные совещания

Проверка контрольных срезов, тестов

Контроль за проведением уроков ОБЖ, внеклассных мероприятий

Проверка документации учителей — предметников, классных руководителей

Организация встреч с родителями (консультации, лекции, собрания)

Взаимодействия с ГИБДД и другими общественными организациями

Систематическое оформление информационного стенда.

Экспертное обеспечение

Самоэкспертиза деятельности педагогов.

Экспертиза качества обучения руководством школы

Анализ состояния дорожных происшествий участникам, которых являются обучающихся в школе.

Программа по половому воспитанию

школьников

1 класс

Беседа «Человек и окружающий мир.

Беседа врача «Размножение и потомство растений, животных, человека».

Беседа: «Здоровье – важная ценность человека».

Беседа психолога «Социальная среда человека».

2 класс

Красота. Природа. Человек.

Размножение и индивидуальное размножение растений, животных, человека.

Основы личной гигиены.

Взаимоотношения с окружающими людьми.

3 класс

Мужчина и женщина – источники новой жизни.

Укрепления здоровья.

«Эмоциональный мир человека».

«Культура общения».

4 класс

«Развитие человека».

«Физический и духовный мир женщины и мужчины».

«Здоровье человека – его важнейшие достижения».

Культура взаимоотношений»

окт – ноябрь

декабрь – январь

февраль – март

апрель – май

октябрь-ноябрь

декабрь – январь

февраль – март

апрель – май

окт – ноябрь

декабрь-февр.

февраль – март

апрель – май

окт – ноябрь

декабрь-февраль

февраль – март

апрель – май.

Занятие по культуре здоровья

1 класс

«Где я был, когда меня не было? Как я был, космонавтам. История появления человека на свет.

Из чего сделаны девочки? Из чего сделаны мальчики? Красивые девочки, сильные мальчики. Быть девочкой – это… Быть мальчиком – это…

История одежды девочек и мальчиков. Как одеваются девочки и мальчики сегодня? Что нравится надевать девочкам и мальчикам.

О дружбе девочек и мальчиков. Сор, сор – никогда! Мир, мир – навсегда! Как научиться ни обежать друг, друга, как научиться прощать и просить прощание.

О детском одиночестве и путях его преодоления.

Невидимые враги человека, которые ему мешают жить (нецензурные слова, курение, алкоголь, СПИД, наркотики).

Что значит быть ответственным. За что я ответственный дома, на улицы, в школе.

Азбука безопасности поведения.

Работа с родителями класса

Задачи:

1. организовать совместную деятельность родителей и педагогов, детей и их родителей;

2. создать положительную мотивацию у родителей в содействии КМЖ (клуб по месту жительства);

3. способствовать созданию комфортных условий в семье для развития творческой личности учащихся (родительские собрания, индивидуальные встречи, консультации, семейных праздников);

4. создать родительский комитет.

Формы:

1. родительские собрания;

2. индивидуальные и групповые консультации;

3. рейды (выходы) в проблемные и неблагополучные семьи;

4. детско-родительские праздники, тренинги, походы, экскурсия, викторины – КТД.

Тематика родительских собраний в 1 классе:

1. Особенности развития детей семилетнего возраста.

2.Режим в жизни первоклассника.

3. Трудности адаптации первоклассников в школе.

4.Особенности мыслительной деятельности младших школьников. Значение семьи в её развитии.

5. Эмоциональный мир ребёнка. Его значение и пути развития.

6. Приобщение ребёнка к домашнему чтению.

7. Игры и игровые упражнения для развития ребёнка дома.

8. Развитие внимания и внимательности.

9. Устный журнал «Перелистывая страницы учебного года».

1. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год.

Цель классного руководителя: Воспитать активного, инициативного человека, способного к постоянному самосовершенствованию.

В 2012 – 2013 учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:

1. Организовать работу по сплочению детского коллектива, развитию ученического самоуправления развитию творческих способностей учащихся.

2. Изучить личностные качества учащихся, складывающихся отношения в классном коллективе.

3. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственного и эмоционально благоприятной сферы для развития.

4. Привлечь родителей в подготовке и проведении общешкольных и классных

воспитательных мероприятий.

5. Продолжить педагогическое и правовое просвещение учащихся и их родителей.

Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному плану работы школы и осуществлялось по следующим направлениям: патриотическое, спортивно-оздоровительное, гражданско-правовое, нравственное, эстетическое, экологическое, а также особое внимание уделялось работе с родителями и профессиональному самоопределению учащихся. В течение всего учебного года в классе велась работа по созданию атмосферы сотрудничества и поддержки учащихся. Для этого проводились различные мероприятия, классные часы («Что такое хорошо, а что такое плохо», «Спеши делать добро», «Кто может считаться настоящим другом») индивидуальные беседы, особенно со слабоуспевающими ребятами. В коллективе зародилась система поддержки и развития неуспевающих детей. Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. Была проведена большая работа с родителями. Это открытые уроки и совместные мероприятия с родителями, оказание помощи родителям в воспитании детей, тематические родительские собрания, индивидуальные беседы.

Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствует интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей.

У ребят привито бережное отношение к труду. Воспитанники понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.

Учащиеся проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных дел, часто сами выступают инициаторами в их проведении. Коллектив класса нельзя назвать единым целым. Он состоит из отдельных групп со симпатиями, которые активно взаимодействуют. Дети в основном доброжелательны друг к другу, по-доброму относятся к новым ученикам, недавно влившимся в коллектив, помогли им освоиться и подружиться.

Критические замечания со стороны старших и сверстников класс принимает не всегда доброжелательно, но стремится их осмыслить и исправить недостатки. В повседневном настроении ребят чаще преобладает мажорный, приподнятый, бодрый тон. Наряду с положительными чертами коллектива существует много проблем, над которыми необходимо работать.

Ребята не научены полностью преодолевать трудности в учёбе, правильно и рационально расходовать учебное время.

Во время проведения классных дел бросаются в глаза незнание норм поведения в общественных местах, высокий уровень культуры отдельных учащихся. Не всегда порученное дело доводится до конца. учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам. Запоминающими стали классные часы: «Здравствуй, школа»,«Школа этикета», внеклассные мероприятия:«8 Марта – Мамин день», «День именинника», «Здравствуй, Новый год!», «Прощай, Букварь», «Память бережно храним» - к годовщины Победы», «До свидания, 1класс» и др., Охотно обучающиеся принимали участия во всероссийских конкурсах интеллектуального и творческого направления: «Африка», «Космическое путешествие», «День пограничника», «Электричество» ,«Деньги», «Цари», «Михалков» ,«Моя семья», «Открытый космос», «Валентинка - маленькое послание большой любви», «В этот весной согретый все цветы, подарки Вам», «Уши, лапы и хвосты» .«Удивительный мир» ,«Родные края», «Первые в космосе», «Ура, мультфильм», «Я выбираю жизнь», «Великая Победа, великой страны» ,«Светлый праздник Пасхи», «Дети- цветы жизни», «Спорт – как альтернатива пагубным привычкам». Обучающиеся стали победителями и дипломантами конкурсов:

район регион всероссийский международный ИТОГО:

1м. 2 2 22 - 28

2м. 6 - 6

3м. 2 2 11 - 15

лауреат 4 - 4

участник 3 - 3

ИТОГО: 4 4 43 - 58

выставки рисунков : «Осень золотая», «Мой учитель», «Зимний пейзаж», «Нет теплее нежных рук» и др.

игры и викторины «Друзья природы», «Математическое лото», «Знатоки русского языка», «Хорошая книга - твой лучший друг!»,

реклама «ЗОЖ», проведенные в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив, показать себя во внеурочной деятельности. Мероприятия в классе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовится к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участия, а конкурсах завоевывали призовые места. Классный коллектив награжден благодарственным письмом за участие в ярмарке» Кто, если не мы» в рамках Благотворительной акции фонда» Детское сердце», грамотой за 3 место в конкурсе-смотре «Самый классный классный уголок», почетная грамота за активное участие в выставке «Кузбасс глазами детей», грамота победителя конкурса агитбригад «Здоровым быть здорово»,1 место в смотре-конкурсе Парад юных патриотов, 1 место в музыкальном конкурсе «Битва хоров». Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю. Каждый воспитанник этого класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога. Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле - воспитании детей.

В работе с классом применялись следующие формы работы:

1. Индивидуальные консультации.

2. Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.

3. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль.

4. Работа по профилактике правонарушений.

5. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество с «партнерами».

Партнеры классного руководителя: родительский комитет, учителя - предметники, центры дополнительного образования, музей, библиотеки и т.п.

Взаимодействие с партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.

Социально-психологическая служба - работа с детьми, имеющими отклонение в поведении, проведение различных исследований, рекомендации взрослым, окружающим ребенка и отслеживание результатов совместно с классным руководителем. Индивидуальная работа с учащимися и семьями.

Родительский комитет – индивидуальная работа с детьми и родителями, учителями – предметниками.

Центры дополнительного образования – экскурсии, походы, соревнования, секции и др.

И это можно увидеть в результатах учебных достижений класса и участия в мероприятиях различного уровня.

2. Исходя из вышеизложенного, я определила следующие воспитательные задачи по формированию образа жизни:

1. Продолжить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива: воспитанию чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, воспитанию культуры человеческого общения.

2. Систематически продолжать работу по формированию у воспитанников любви к России, её традициям, нравам, обычаям, культурным ценностям.

3. Воспитать способность ребят корректировать собственную жизнедеятельность в процессе изменения социальных условий.

4. Воспитать правильное понимание истинных человеческих ценностей, умение видеть красоту и создавать красоту в школе, классе, семье, своём доме, городе.

5. Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к учёбе. Помочь учащимся успешно закончить 2 класс и подвести к модели личности выпускника начальной школы.

6. Прививать навыки здорового образа жизни;

3. Характеристика классного коллектива.

В классе обучается 27 человека 2004-2005 года рождения : девочек – 18 человек, мальчиков – 9 человек воспитываются в:

- многодетной семье: -

- неполной:- 4 чел.

- малообеспеченной: -

- неблагополучной:-

- опекунами: -

- дети-инвалиды: 2 чел. : Булгакова Александра, Степанова Екатерина (на домашнем обучение).

В классе действует орган самоуправления. Дети назвали свой класс –это губерния «Любознательных». Все дети активно включились в работу класса, помогают классному руководителю.

Год совместной учебы положительно повлияли на детей. Ученики закрепили первичные навыки жизни в школьном коллективе. Дети стараются быть бескорыстными и верными товарищами, заботливыми и внимательными к своим родителям, учителям, работникам школы. В классе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. Каждый из них имеет общественное поручение, за которое несет ответственность, и через определенный промежуток времени (еженедельно) отчитывается. В целом ведется целенаправленная работа по привитию правильного поведения маленькому человеку и гражданину в обществе, в школе и в семье.

Но пока есть ученики (Вершинин Данил, Кудасов Роман, Хорун Сергей), которые так и не поняли правила поведения в общественных местах, часто неосознанно нарушают их. Этим ученикам уделяется большое внимание на классных часах, уроках, во внеурочное время, в индивидуальных беседах. В целом же учащиеся стараются во всем и всегда быть справедливыми, говорить только правду, учатся выполнять правила культурного поведения.

Успеваемость класса удовлетворительная. У большинства детей невысокий уровень развития аналитико-синтетического мышления, трудности с запоминанием материала. Но имеется группа детей (Косырьков Максим, Дударев Артур) не успешных в обучении. В классе есть дети с высокой познавательной деятельностью : Антонович Валерия, Набокова Валерия, Фисенко Полина, Охапкина Карина. Класс очень активно участвует во многих школьных, районных конкурсах, олимпиадах, конференциях, спортивных соревнованиях. По итогам всероссийского конкурса «Интеллект- экспресс» в номинации «Занимательные истории» Охапкина Карина заняла 1 место , Михайлов Данил -3 место .

Большинство детей воспитываются в полных семьях, только Козлова Анна, Купко Никита, Чарушников Роман - воспитываются без отца, а Рыжанкова Ариша без матери.

С родителями сложились хорошие взаимоотношения, большинство которых интересуется жизнью класса, успехами своих детей. Родители систематически посещают классные и общешкольные родительские собрания.

Психологический климат в классе бодрый и жизнерадостный. Определить яркого лидера в классе пока трудно.

Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие предстоит совместная кропотливая работа классного руководителя с родителями по созданию максимально-благоприятных условий для развития творческой личности как в школе, так и дома.

Вся деятельность классного коллектива будет направлена на решение поставленных задач под девизом: «Лучшее от каждого - коллективу, всё лучшее от коллектива – каждому».