Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Ключевская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Открытый урок в6 классе по предмету

математика

Тема: «Деление четырёхзначных чисел на однозначное число»

Подготовила урок:

Кудрявцева Елена Васильевна,

учитель математики,

вторая квалификационная категория

с. Ключи

2013 год

Аннотация урока

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели» (А. Маркушевич).

Просто читать учебник не всегда интересно на уроке. Возникает проблема, как сделать изучение математики не скучным. Если на уроках больше красочных иллюстраций, наглядности, повышается интерес и внимание, лучше запоминается материал.

Назначение данного урока закрепить умения учащихся письменно умножать и делить многозначные числа на однозначное число в пределах 10 000, отрабатывать вычислительные навыки, навыки устного счёта.

Урок построен в соответствии с программными требованиями.

При подготовке к уроку мною были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся: развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, стремление к самостоятельному высказыванию, независимо от речевой подготовки, достаточно высокая мотивация к учению.

Учитель: Кудрявцева Елена Васильевна.

Полное название образовательного учреждения: КГБС(К)ОУ «Ключевская специальная ( коррекционная) школа – интернат VIII вида».

Предмет: математика

Класс: 6

Учебник Г.М. Капустиной, М.Н.Перовой «Математика». Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.; «Просвещение» 2005.

Тема: «Письменное деление четырёхзначных чисел на однозначное число».

Тип урока: Закрепление пройденного материала

Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.

Методы работы: словесный, наглядный, иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: Карточки – задания с примерами для работы в парах, карточки с задачами на нахождение скорости, времени, расстояния для работы в группах, маршрутные листы с формулами, таблица «Кроссворд по вежливым словам», вежливые слова разного цвета, карточки «цели-памятки», правила работы в группе, раздаточный материал (жёлтого цвета круги, синего цвета треугольники) для работы в группе; сигнальные карточки (красного и зелёного цветов) для коррекции внимания, пирамидки - " светофорики" для самостоятельной работы, конверты со словом "спасибо", сказочный герой клоун Нибум – Бум.

Время реализации занятия: 45 минут.

планируемые результаты:

предметные:

правильно применять приём письменного деления четырёхзначных чисел на однозначное число;

личностные:

• проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу

• понимают причины успеха в учебной деятельности;

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учатся работать по предложенному учителем плану;

познавательные:

• делают выводы о результате совместной работы класса и учителя;

• составляют алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные

• слушают и понимают речь других;

• договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Цели урока:

• закрепление приёмов письменного умножения и деления четырёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд;

• коррекция памяти, мышления, математической речи;

• воспитание самостоятельности, целеустремлённости, умения работать в коллективе, взаимопомощи и взаимоуважения в группе и паре, формирование положительной мотивации к учению.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Эмоциональная

минутка

Введение в тему

Устный счет

Минутка чистописания

Запись числа и темы урока

Целеполагание

Работа над темой урока

Релаксация

Гимнастика для глаз

Домашнее задание

Рефлексия

Итог урока

Все вы слышали звонок?

Начинается урок!

- Обратите внимание на свой внешний вид, на внешний вид своего соседа. Обратите внимание на своё рабочее место. Всё ли в порядке: ручки, книги и тетрадки?

-В добрый час, ребята!

Будем, ребята, беречь доброту!

Будем, ребята, беречь красоту!

Будем дерзать, будем творить,

Улыбки познанья Уроку дарить,

Пожелайте всего доброго друг другу.

- Нашим гостям, чтобы гости захотели

К нам прийти опять.

1.На доске «Кроссворд по вежливым словам» с пустыми клетками.

- Что мы желаем, говоря друг другу при встрече. Правильно - «Здравствуйте?»

- Здравствуйте гости, здравствуйте, дети!

- Представьте себе, за каждой буквой слова «здравствуйте» спрятаны пожелания людям.

-Попробуйте расшифровать это слово и подобрать как можно больше пожеланий, спрятанных в нем:

З - здоровья, Д - добра, доверия,

Р- радости, А -активности,

В - веселья, великодушия

С - счастья, Т - терпения, теплоты,

У- уверенности, уважение, улыбок,

Й – искренности, Т- трудолюбия

2.Составление кроссворда. Красная карточка со словом «Здравствуйте»

- Когда-то давно, произнося слово, здравствуйте, люди желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево дуб. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, сильным и крепким.

Значение первого слова нашего кроссворда мы с вами выяснили.

- Весёлый клоун Нибум - Бум

Сегодня мрачен и угрюм.

Что огорчает Нибум - Бума?

Примеры он решал аж 8 раз -

И каждый раз другая сумма!

Печальный случай! А у вас?

(Учитель показывает карточки с примерами, картинка Клоуна на доске, в одной руке карточка со словом "спасибо", перевёрнутая вниз словом -

4 x 5 = ? 53- 20 = ? 7 x 7 = ?

14 : 2=? 8 x 10=? 65- 5 = ?

- Кто знает ответ, встаньте и ответьте хором.

- Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу.

За посадкою слежу.

С чистотою я дружу,

На "отлично" напишу!

Сяду прямо не согнусь.

За работу я возьмусь.

- Какое число дано в минутке чистописания? Назовите его.

- Рассказать всё, что знаете о числе.

Словарная работа.

-Что должны всегда помнить при записи слов "Классная работа"

- Чему учились на предыдущих уроках?

- Поставьте цель, чего хотели бы достичь сегодня на уроке?

- Выбрать цель.

1. Работа в парах.

Решение числовых выражений.

- Объединитесь в пары. Чтобы произвести точные математические подсчёты, повторим правила работы в паре (учитель говорит, а дети продолжают):

1. Говорить нужно ...

2. Всегда слушать ...

3. Чётко выполнять ...

4. Помогать ...

5. Относиться к другим ...

В другой руке клоуна конверты с заданием.

Каждая пара выбирает себе конверт и выполняет решение примера (примеры написаны на конвертах)

4136*2 (8272); 296*7(2072);

2126 * 5(8510)

8932 : 7(1276); 9210:3(3070); 7533 : 9(837)

- Почему нули в частном?

- Почему меньше в частном цифр в примерах на деление?

После проверки задания каждая пара открывает конверт и читает слово, спрятанное в конверте. ( БЛАГОДАРЮ)

- Благодарю всех за работу.

Физминутка.

«Простите, но я должна прервать нашу работу и предлагаю немного отдохнуть».

Игра «Как живешь?»

-Как живешь?

-Вот так!

-А плывешь?

-Вот так!

-Как бежишь?

-Вот так!

-Вдаль глядишь?

-Вот так!

-Ждешь обед?

-Вот так!

-Машешь вслед?

-Вот так!

-Утром спишь?

-Вот так!

-А шалишь?

-Вот так!

Проведем, друзья, сейчас

Упражнение для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче стали,

Смотрим мы по диагоналям.

А теперь на кончик носа.

Повтори так восемь раз -

Лучше будет видеть глаз.

Глазки нас благодарят,

Поморгать нам всем велят.

Плавно глазками моргаем,

Потом глазки закрываем.

Чтобы больше было силы,

К ним ладошки приложили.

- Раз, два, три, четыре, пять -

Можно глазки открывать!

3. Решение задач. Работа в группах.

- Найдите свою группу. Как только будете готовы - хлопните в ладоши. Как нашли свою группу?

-Что знаете об этих фигурах ?

-Ребята, какое вежливое слово вы говорите в ответ на слово СПАСИБО?

- ПОЖАЛУЙСТА

- Отменить, что ли слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно …

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

- Пожалуйста, получите карточки с задачами.

- Прочитайте их. На столах у вас лежат маршрутные листы, "помощники" в решении данных задач. Если затрудняетесь, загляните в маршрутные листы. Дополните задачи числовыми данными. Когда будете готовы, хлопните в ладоши.

Iгр. –Избушка на курьих ножках за ? часов пробежала 72 км. С какой скоростью бежала избушка?

II гр.- Ковёр-самолёт летит со скоростью 200 км в час. Какое расстояние он пролетит за ? часа?

III гр.- Ступа Бабы - Яги пролетела 120 км со скоростью 10 км в час. Какое время она была в пути?

- Что общего в задачах, которые вы решали?

- Какой формулой вы воспользовались?

- Как найти V, если известны t и S?

- Как найти S, если известны t и V?

- Как найти t, если известны V и S?

4. Решение задачи.

На доске дана карточка с краткой записью.

- Подумайте и составьте задачу.

I день- 1815 человек

II день ? ч., в 3 раза меньше ? чел.

- О ком говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Что неизвестно в задаче?

- Составим краткую запись.

- Сколько вопросов в задаче?

- Какие вопросы зададите?

- Какими арифметическими действиями будете решать?

- Какого типа эта задача?

- Задача разобрана, теперь её решите самостоятельно. Поставьте сигнальные пирамидки.

Самые слабые учащиеся получают карточки - «помогайки».

После решения задачи учитель предлагает проверить решение.

3.Самостоятельная работа.

Работа с учебником. № 614, стр. 158

Iв. - под цифрой1; II в.- под цифрой 2, IIIв. - индивидуальные карточки.

Будьте любезны открыть дневники и записать домашнее задание.

Стр.17 №76 (3,4 ст.)

III гр.- 3 ст.

Игра "Выбери одну фразу для соседа по парте"

1. Ты молодец!

2. Я доволен твоей работой на уроке!

3. Ты мог бы работать лучше.

- Достигли ли вы поставленной цели?

- Всё ли получилось?

- Оцените каждый свою работу, подняв сигнальные карточки.

ДО СВИДАНИЯ

Последняя карточка нашего кроссворда открыта. Какое слово спрятано в кроссворде? (Доброта)

Все эти вежливые слова несут доброту, и если человек произносит их часто, то он обладает этим важным качеством. Как вы чувствуете себя рядом с добрым человеком?

При какой погоде чувствуете себя хорошо?

Значит, мы можем доброту сравнить с солнцем, а его лучики – это добрые слова.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Когда увидимся снова?

Никто не ответит заранее.

Сказать остается два слова,

И мы говорим: «До свидания»!

Оценивание работы учащихся.

-Да!

Дети осматривают себя и товарищей

-Да!

Ученики желают друг другу добра

Ученики приветствуют гостей

Здравствуйте

Ответы детей и помощь гостей

В кроссворд учитель прикрепляет 1-е слово "Здравствуйте"

дети читают пример и дают ответ, остальные работают с сигнальными карточками (зелёного и красного цвета):

зелёный - правильно

красный - нет

индивидуальные ответы чередуются хоровыми

на доску прикрепляется оранжевая карточка «спасибо»

ученики повторяют за учителем

1 ученик читает число

-Число трёхзначное, называют разрядные единицы, нули показывают на отсутствие разрядных единиц, называют "соседей" данного числа слева и справа

В слове классная - две согласных с, в слове

работа - в слоге ра - гласная а

карточки «цели-памятки»

2-3 пары у доски объясняют решение (приём) и запись примеров

сигнальные карточки

(тихо)

(своего товарища)

(своё задание)

(друг другу)

(с уважением)

Снесли сразу две цифры;

разное количество цифр в 1 неполном делимом.

К доске учеником прикрепляется желтая карточка

«благодарю»

Дети выполняют движения

(ученики показывают большой палец вверх)

(ученики имитируют плавание любым стилем)

(сгибают руки в локтях и топают поочередно ногами)

(прикладывают руки к глазам «козырьком» или «биноклем»)

( ученики принимают позу ожидания, подпирают щеку рукой)

(машут 1 или 2 руками)

(руки под щеки)

( надувают щеки и хлопают по ним руками)

Прикрепляется к доске зеленая карточка

«простите»

Дети закрывают глаза ладонями, держат их так до тех пор, пока не почувствуют глазами тепло от рук.

Дети открывают глаза.

1 группа - геом. фигуры, 2 гр.- тела.

- по кругам и треугольникам

Крепится голубая карточка со словом «пожалуйста»

Знакомятся с маршрутными листами.

1. Прочитайте задачу.

2. Вспомните, как взаимосвязаны величины: скорость, время и расстояние.

3. Установите, что вам нужно найти.

4. Запишите данное условие в таблице.

5. Запишите решение.

величины: V, S, t

Это задачи на движение.

V= S : t

S = V x t

t = S : t

устное составление задачи

-о людях

-сколько чел. в I день

- сколько чел. во II день

- два

1. делением

2. сложением

- нахождение суммы

ставят сигнальные пирамидки со словами:

-Я справлюсь сам!

-Я затрудняюсь!

-Я готов!

Карточка - «помогайка»

1) Сколько человек было на выставке во 2 день?

1815 ч. : ? = ? ч.

2) Сколько человек было на выставке за 2 дня?

1815 ч.+ ? = ? ч.

Ответ:

ученики называют действия и ответы, сигнальные карточки

ставят пирамидки со словами:

-Я справлюсь сам!

-Я затрудняюсь!

-Я готов!

Крепится синяя карточка «будьте любезны»

1. дети выбирают 1 фразу из карточки и оценивают своего соседа по парте

2. оценивают себя с помощью сигнальной карточки.

Прикрепляется фиолетовая карточка со словами «до свидания»

-доброта

- хорошо, тепло, радостно, уютно

- когда на улице солнце

Ученики подают дневники

Использованная литература

1. Перова М. Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе: Учеб. Для студентов дефектол. фак. пединститута. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1984.- 352 с., ил.

2. Жигалкина Т. К., Бредихина Э.М. Математика. 3 класс: Книга для учителя.- М.: Дрофа, 2000.- 160 с.: ил.

3. Беденко М.В. Математика: Блицконтроль знаний: 4 класс, 2-е полугодие.- М.: 5 за знания, 2007.- 128 с.- (Серия: 5 за знания)

4. А.А. Свечников. Решение математических задач в 3-4 классах.