Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 3 класса

МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»

г.Иланского Красноярского края

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ №2»

Протокол № 1

29.08.2013г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Иланская СОШ №2»

________________ Сорокина Н.П.

Приказ № 106

от 02.09.2013г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

для 3 класса

Разработана

учителем начальных классов

Бондар О.И.

2013 - 2014 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по математике, программы «Математика 1-4 кл», авт. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. (издательство «Просвещение», 2011г.)

в соответствии с:

- требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- учебным планом МБОУ «Иланская СОШ№2» на 2013-14 учебный год;

- календарным учебным графиком на 2013-14 учебный год;

Цели:

• Математическое развитие младших школьников.

• Формирование системы начальных математических знаний.

• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения):

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— формирование системы начальных математических знаний и умений как применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Для реализации программного содержания используется УМК « Школа России».

УМК:

Программа «Математика» - Моро М.И. М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – Москва, «Просвещение», 2011 г.

1.Математика. 3 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1/ - М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2013г.

2. Проверочные работы. Волкова С.И 3 класс. - М.: Просвещение, 2013г.

3.Методические рекомендации к учебнику «Математика. 3 класс» - Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. М.: Просвещение, 2012г.

Количество часов: В неделю – 4 часа, 136ч – в год.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

36 часов

2 четверть

28 часов

3 четверть

41 часов

4 четверть

31 часа

Итого за год:

136 часов

Учебно-тематический план по разделам

№

Название раздела

Количество часов

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение)

Табличное умножение и деление (продолжение)

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение)

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе. Проверка знаний

Итого

136

Формы текущего контроля успеваемости:

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью контрольных работ, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса, проверочных работ, проектов, математических диктантов, тестов. Административные контрольные работы на начало учебного года, за 1 полугодие 2013-14 уч.года и за 2013-14 учебный год.

Форма промежуточной аттестации – административная диагностическая работа.

Распределение контрольных, проверочных, и т.п. работ:

Название

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

год

Административные контрольные работы

Контрольные работы

Проверочные работы

Математические диктанты

Проекты

Тесты

Планируемые результаты освоения

учебного предмета «Математика» в 3 классе.

Личностные:

- навыки проведения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

- положительное отношение к урокам математики к учёбе, к школе;

- понимание значения математических знаний в собственной жизни;

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат;

- начальное представление об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Метапредметные:

Регулятивные:

- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи , осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

- находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы, знаки;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Познавательные:

- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели отношения между объектами;

- проводить сравнения по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

- делать выводы по анологии и проверять эти выводы;

- проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

- понимать базовые межпредметные предметные понятия: числа, величина, геометрическая фигура;

- осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

- принимать активное участие в работе в паре, в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

- применять изученные правила общения, осваивать попытки сотрудничества в учебной деятельности;

- принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Предметные:

Числа и величины. Обучающийся научится:

- читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду;

- устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков;

- выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

- классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия;

- представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- находить долю от числа и число по его доле;

- выражать массу, используя различные единицы измерения: грамм, килограмм, центнер, тонну;

- применять изученные соотношения между единицами измерения массы: 1 кг = 1000 г, 1 ц = 100 кг, 1 т = 10 ц, 1 т = 1000 кг.

Арифметические действия. Обучающийся научится:

- выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;

- выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число;

- выполнять деление с остатком;

- находить значение сложных выражения, содержащих 2 – 3 действия;

- решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.

Работа с текстовыми задачами. Обучающийся научится:

- выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицы, чертеж, схему и т.д.;

- выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2 – 3 действия;

- решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы) ;

- преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия ;

- составлять задачу по ее краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертеж и т.д.).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Обучающийся научится:

- различать окружность и круг;

- строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;

- строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника.

Геометрические величины. Обучающийся научится:

- находить площадь фигуры с помощью палетки;

- вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины;

- выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними;

- применять единицу измерения длины – километр (км) и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000мм;

- использовать единицы измерения площади: квадратный миллиметр (мм), квадратный сантиметр (см), квадратный дециметр (дм), квадратный метр (м), квадратный километр (км) и соотношения между ними: 1 см = 100мм, 1 дм = 100см, 1 м = 100 дм.

Работа с информацией. Обучающийся научится:

- использовать данные готовых таблиц для составления чисел, выполнения действий, формулирования выводов;

- устанавливать закономерность по данным таблицы, заполнять таблицу в соответствии с закономерностью;

- использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Математика» в 3 классе.

Книгопечатная продукция.

1. Диски «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»

2.Калашникова, Н.Г. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи: Схемы анализа, рекомендации, фрагменты уроков / Н.Г.Калашникова, Т.Г.Блинова. – Волгоград: «Учитель», 2011.

3.Рудницкая, В.Н. Контрольные работы по математике: 3 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 3 класс. В 2-х ч.»/ В.Н.Рудницкая. – 10-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.

http://school-collection.edu.ru

http://method.samara.rcde.ru

http://nsc.1september.ru.

http://www.openworld.ru

http://www.zankov.ru.

http://maro.newmail.ru

http://www.murzilka.km.ru.

http://www.km.ru – портал компании «Кирилл и Мефодий».

Печатные пособия:

- комплект таблиц для начальной школы, 3 класс: « Приёмы вычислений», «Зависимости между величинами», «Структура текстовых задач», «Способы анализа задач различной сложности», «Умножения и деления на 2,3,4.5.6.7,8,9», «Название компонентов умножения», «Название компонентов деления», «Таблица классов и разрядов», «Таблица - Пифагора»,

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

- электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс (Диск CD-ROM) , М. «Просвещение», 2013г.

Технические средства:

- интерактивная доска

- персональный компьютер

- ксерокс

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

- набор геометрических тел (куб, шар, конус, цилиндр, прямоугольный параллелепипед)

- демонстрационная линейка

- демонстрационный чертёжный треугольник,

- демонстрационный циркуль

- набор счётных палочек, счёты

- циферблат демонстрационных часов

- наборное полотно

Оборудование класса:

Шкафы

Столы ученические – 15 штук.

Стулья ученические – 30 штук.

Стол учителя – 1 штука.

Стул мягкий – 1 штука.

Классная доска.

Критерии оценивания.

Контрольная работа.

Отметка «5» - без ошибок;

Отметка «4» - 1-2 ошибки, но не в задаче;

Отметка «3» - 2-3 ошибки, 3-4 негрубые, но ход решения задачи верен; если одна ошибка в ходе решения задачи, но все другие задания без ошибок;

Отметка «2» - не решена задача или более 4-х грубых ошибок или более 5 вычислительных ошибок.

Если к/р состоит из двух задач и примеров:

Отметка «5» - без ошибок;

Отметка «4» - если 1-2 вычислительные ошибки;

Отметка «3» - если 1 ошибка в ходе решения одной задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущено 3-4 вычислительные ошибки при отсутствии ошибок в ходе решения задач;

Отметка «2» - если допущены ошибки в ходе решения двух задач или в ходе решения одной из задач и 4 вычислительных ошибок или при решении задач и примеров более 6 ошибок.

Математический диктант.

Включает 12 и более заданий.

Отметка «5» - если все задания решены верно;

Отметка «4» - если выполнено не верно 1/5 от их общего числа;

Отметка «3» - если выполнено не верно ¼ от их общего числа;

Отметка«2» - если выполнено не верно ½ от их общего числа.

Тестирование.

Отметка «5» - 80-100% от максимальной суммы баллов

Отметка «4» - 60-80%

Отметка «3»- 40-60 %

Отметка «2»- 0-40%

Проверочная работа (из примеров)

Отметка «5» - без ошибок

Отметка «4»- 1-2 ошибки

Отметка «3»- 3-4 ошибки

Отметка «2» - 5 и более ошибок.

Проверочная работа (из задач)

«5» - без ошибок;

«4» - 1-2 негрубые ошибки; если нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 2 вычислительные ошибки;

«3» - 2-3 ошибки (более ½ сделано верно), если допущена одна ошибка в ходе решения задачи, независимо 2 или 3 задачи и одна вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;

«2» - 3 и более ошибок или если допущены ошибки в ходе решения двух задач или допущена одна ошибка в ходе решения задач и 2 вычислительные ошибки в других задачах.

Проекты:

Показатели проявления компетентности учащихся:

1 Предметно-информационная составляющая (максимальное значение – 6)

- Знание основных терминов и фактического материала по теме проекта

- Знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способов ее решения

- Знание источников информации

2Деятельностно-коммуникативная составляющая (максимальное значение –14)

- Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность

-.Умение формулировать цель, задачи

- Умение сравнивать, сопоставлять, обобщать и делать выводы

- Умение выявлять причинно-следственные связи, приводить аргументы и иллюстрировать пример

- Умение соотнести полученный результат (конечный продукт) с поставленной целью

- Умение находить требуемую информацию в различных источниках

- Владение грамотной, эмоциональной и свободной речью

3.Ценностно-ориентационная составляющая (максимальное значение – 8)

- Понимание актуальности темы и практической значимости работы

- Выражение собственной позиции, обоснование ее

- Умение оценивать достоверность полученной информации

- Умение эффективно организовать индивидуальное информационное и временное пространство

ИТОГО:

Максимально возможное количество баллов: 28

Оценка “удовлетворительно”: от 12 до 17 баллов (42%)

Оценка “хорошо”: от 18 до 24 баллов (65%)

Оценка “отлично”: от 25 до 28 баллов

Тематическое планирование

№

Темы уроков

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты

Даты

уроков

Корректировка дат

уроков

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение). (8ч.)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

02.09

Письменные приёмы сложения и вычитания. Работа над задачей в два действия.

выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Умение слушать и понимать речь других; умение слушать и вступать в диалог; сотрудничество в поиске информации;

Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

03.09.

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения.

Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы, используя учебник.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

04.09.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

06.09.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. М.д.№1 «Сложение и вычитание в пределах 100» (10 мин)

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников

Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей,

умение слушать и вступать в диалог; взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания; умения работать в группе и в паре.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

09.09.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. Обозначение геометрических фигур буквами.

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

10.09.

Административная контрольная работа на начало 2013-14 учебного года. (45 мин)

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

11.09.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе на начало2013-14 уч.г. Задания творческого и поискового характера.

. Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

13.09.

Раздел 2. Табличное умножение и деление (продолжение) (28ч.)

Конкретный смысл умножения и деления.

Закреплять умения заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; составлять обратные задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану

16.09.

Связь умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

17.09.

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2.

Ввести понятия «чётные числа», «нечётные числа», уточнять и закреплять знания таблицы умножения на 2,3., закреплять умения решать текстовые задачи и уравнения.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагания как постановка учебной задачи

18.09.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.

). Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

20.09.

Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение величин: цена, количество, стоимость; составлять и решать обратные задачи.

Развивать целостное восприятие окружающего мира, развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации.

. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

23.09.

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество».

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

24.09.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

25.09.

Вычисления значения числовых выражений в правильном порядке. М.д.№2 «Табличные случаи умножения и деления с числами 2 и 3» (10 мин).

Применять правила порядка выполнения действий при вычислении значения выражения;

Решать текстовые задачи; развивать вычислительные навыки и умения.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание

Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, и оценить свои действия на уроке.

27.09.

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.

Применять правила порядка выполнения действий при вычислении значения выражения; решать текстовые задачи; развивать вычислительные навыки и умения.

Понимать и строить модели математических понятий, и использовать их при решении текстовых задач.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание

Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, и оценить свои действия на уроке.

30.09.

Повторение зависимости между пропорциональными величинами. Задания творческого и поискового характера.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

01.10

П.р. №1 « Табличное умножение и деление на 2 и на 3» (45 мин)

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

02.10.

Работа над ошибками по теме «Табличное умножение и деление на 2 и на 3» Таблица умножения и деления с числом 4.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

04.10.

Закрепление. Таблица Пифагора.

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Умение в предложенных педагогом ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,

Умение добывать новые знания:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт

Умение слушать и понимать речь

других.

Целеполагания как постановка учебной задачи.

07.10.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

08.10.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагания как постановка учебной задачи.

09.10.

Закрепление решения задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. М.д.№3 «Нахождение суммы, разности, уменьшаемого, вычитаемого» (10мин).

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут выполнять анализ (выделение признаков).

умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме; сотрудничество в поиске информации

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

11.10.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Объяснять найденные способы действия при решении новых учебных задач и находить способы их решения.

Слушать собеседника и вести диалог.

Излагать и аргументировать свою точку зрения. Искать новые способы решения задач. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.

14.10.

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата Делать умозаключение по результатам исследования

15.10.

Повторение задач на кратное сравнение чисел.

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости,

умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме; сотрудничество в поиске информации

Излагать и аргументировать свою точку зрения. Искать новые способы решения задач.

16.10.

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел. П.р. №2 «Задачи на кратное и разностное сравнение» (15 мин).

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов. Фиксировать это в устной форме..

Применять полученные знания в изменённых условиях.

Объяснять найденные способы действия при решении новых учебных задач.

18.10.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

21.10.

Закрепление таблицы умножения и деления с числами 5,6.

Решать текстовые задачи изученных видов;. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических работ.

Понимать и строить модели в форме схематических рисунков., математических понятий,

Включаться в диалог с учителем и сверстниками

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

22.10.

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Решать текстовые задачи. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических работ

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключение

Умение слушать и понимать речь других.

Оценивать свою работу, определять границы знания и незнания

23.10

Закрепление решения задач на нахождение четвёртого пропорционального. М.д.№4 «Табличные случаи умножения и деления с числами 4,5,6». (10 мин)

Решать текстовые задачи. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Понимать и строить модели математических понятий

Работать в группе, получать информацию из текста учебника, обсуждать её,

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему.

25.10.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение ориентироваться в своей системе знаний.

Умение выполнять различные роли в группе.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

28.10

Задания творческого и поискового характера. Проект№1 «Математические сказки»

Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

29.10.

Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление». (45 мин)

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

30.10.

Работа над ошибками по теме «Табличное умножение и деление». Таблицы умножения с числами 4,5,6,7.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

01.11.

Раздел 3. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение) (28ч.)

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

11.11

Единица площади – квадратный сантиметр

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

12.11.

Площадь прямоугольника

Уч-ся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

13.11

Таблица умножения и деления с числом 8

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

15.11.

Закрепление площади прямоугольника . М.д.№5 « Табличные случаи умножения и деления с числами 7, 8» (10 мин)

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Прогнозирование результата Делать умозаключение по результатам исследования

18.11

Закрепление решения задач на нахождение третьего слагаемого.

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Умение договариваться, находить общее решение.

Излагать и аргументировать свою точку зрения. Искать новые способы решения задач.

19.11

Таблица умножения и деления с числом 9

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Объяснять найденные способы действия при решении новых учебных задач.

20.11

Единица площади – квадратный дециметр

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

22.11.

Сводная таблица умножения

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

25.11.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

26.11.

Единица площади – квадратный метр.

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Прогнозирование результата Делать умозаключение по результатам исследования

27.11.

Закрепление единиц площади. Тест №1 «Табличные случаи умножения и деления» (10 мин).

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Излагать и аргументировать свою точку зрения. Искать новые способы решения задач.

29.11.

Задания творческого и поискового характера. Повторение табличного умножения и деления. М.д. №6 « Табличное умножение и деление» (10 мин).

Уч-ся научатся решать нестандартные задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Объяснять найденные способы действия при решении новых учебных задач.

02.12.

П.р. № 3 «Единицы площади» (30 мин). Решение задач с величинами.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

03.12.

Умножение на 1.

Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

04.12.

Умножение на 0.

Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

06.12.

Деление вида а : а, а : 1.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; составлять верные числовые равенства, находить частное вида: а:а, а:1.

Осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении задач.

Выполнять задание по образцу.

Умение слушать и вступать в диалог.

Принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему.

09.12.

Деление нуля на число.

Уч-ся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

10.12.

Задачи в 3 действия. Дополнительные задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты, деление фигуры на части.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

11.12.

Доли. Образование и сравнение долей.

Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

13.12.

Круг. Окружность: центр, радиус, диаметр .

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

16.12.

Круг. Окружность. Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. М.д. №7 «Уменьшение и увеличение числа в несколько раз» (10 мин).

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

17.12.

59.

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

П.р. №4 «Умножение числа на 1 и на 0. Деление нуля на число» (20 мин).

Находить часть от числа и число по его части, совершенствовать вычислительные навыки.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

18.12.

Административная контрольная работа за 1 полугодие 2013-14 учебного года. (45 мин).

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

20.12.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за 1полугодие 2013-14 уч.г Табличное умножение и деление. Единицы времени – год, месяц.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

23.12.

Единицы времени – сутки. Задачи практического содержания, связанные с определением времени.

Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

24.12.

Повторение пройденного материала по теме «Табличное умножение и деление».

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

25.12.

64.

Тест №2 «Табличное умножение и деление» (10 мин). Решения задач творческого и поискового характера.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные ранее знания и способы действий в изменённых условиях.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Работать в группе, определять общие цели работы.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

27.12.

Раздел 4. Внетабличное умножение и деление (27 ч.)

Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3.

Уч-ся научатся; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

13.01

Прием деления для случаев вида 80 : 20. М.д. №8 «Компоненты умножения и деления» (10 мин).

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция.

14.01.

Умножение суммы на число.

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

15.01.

Решение задач несколькими способами.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

17.01

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23.

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

20.01.

Закрепление приёмов умножения вида 37*2, 5*19.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

21.01

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Формировать умения решать задачи; закреплять правило умножения двузначного числа на однозначное

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

22.01.

Выражение с двумя переменными Задания творческого и поискового характера.

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение решать логические задачи на основе простейших математических моделей.

Работать в группе, определять общие цели работы.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке

24.01

Деление суммы на число.

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

27.01.

74.

Закрепление правила деления суммы на число при выполнении деления. М.д.№9 «Умножение и деление с нулём» (10 мин).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

28.01.

Приём деления для случаев вида 78:2, 69:3.

Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное;

читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

29.01.

Связь между числами при делении.

Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос

31.01

Проверка деления умножением.

Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

03.02

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

04.02.

Проверка умножения с помощью деления.

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

05.02.

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

07.02.

Закрепление решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученного вида.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

10.02.

П.р. №5 «Деление суммы на число, проверка деления и умножения» (25 мин). Задания творческого и поискового характера.

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки. читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

11.02.

Деление с остатком М.д.№10 «Связь между числами при делении и умножении» (10 мин).

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

12.02.

Закрепление смысла деления с остатком.

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков;

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

14.02.

Приемы нахождения частного и остатка

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

17.02.

Прием нахождения частного и остатка способом подбора.

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи на деление с остатком; работать в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

18.02

Закрепление приёмов нахождения частного и остатка.

Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение работать по предложенному учителем плану.

19.02

Деление меньшего числа на большее.

Выполнять деление с остатком; выполнять проверку деления с остатком; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы

21.02.

Проверка деления с остатком Проект №2 «Задачи-расчеты».

Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

24.02.

Деление с остатком, проверка деления. П.р. №6 «Деление с остатком» (25 мин).

Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

25.02.

Задания творческого и поискового характера. Тест №3 «Внетабличное умножение и деление» (10 мин).

Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах.

Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

26.02

Раздел 5. Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч.)

Устная нумерация.

Рассматривать вопросы устной нумерации в пределах 1000.

Решать задачи изученных типов, выполнять вычисления в пределах 100.

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

28.02.

Образование трёхзначных чисел. М.д.№11 « Сложение и вычитание чисел до 100» (10мин).

Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

03.03.

Письменная нумерация. Разряды счётных единиц.

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение аргументировать своё предложение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

04.03.

Натуральная последовательность трехзначных чисел.

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве .

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение договариваться. Находить общее решение.

Целеполагания как постановка учебной задачи.

05.03

Увеличение и уменьшение числа в 10, в 100 раз.

Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагания)

07.03.

Замена числа суммой разрядных слагаемых.

Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

10.03

Сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел.

Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

11.03.

Сравнение трехзначных чисел. М.д.№12 «Внетабличное умножение и деление» (10 мин).

Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

12.03.

100

Определение общего числа единиц, десятков, сотен в числе. Дополнительные задания- римская система счисления.

Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию до других.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

14.03.

101

Единицы массы – килограмм, грамм. Задачи-расчёты, задачи логического содержания.

Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Прогнозирование результата.

17.03.

102

Обозначение чисел римскими цифрами. Тест №4 « Нумерация от 1 до 1000 » (10 мин).

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотруд.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегул.. Оценка качества и уровня усвоения материала.

18.03

103

Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация в пределах 1000». (45 мин).

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

19.03.

104

Работа над ошибками по теме «Нумерация в пределах 1000».

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморег. Оценка качества и уровня усвоения материала.

21.03.

Раздел 6. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (10 ч.)

105

Приемы устных вычислений трёхзначных чисел в пределах 1000.

Уч-ся научаться выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагания)

24.03.

106

Приемы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000 (900+20,500-80, 120∙7, 300:6).

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

01.04.

107

Разные способы устных вычислений. Проверка вычислений.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание разными способами решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения мат.

02.04.

108

Приёмы письменных вычислений трёхзначных чисел.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

04.04.

109

Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

07.04.

110

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел. М.д. №13 «Нумерация трёхзначных чисел, приёмы вычислений с этими числами» (10мин).

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

08.04.

111

Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

09.04.

112

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел». Логические задачи и задачи повышенного уровня сложности..

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

11.04.

113

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание» (45 мин).

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

14.04.

114

Работа над ошибками по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморег. Оценка качества и уровня усвоения материала.

15.04.

Раздел 7. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.(12 ч.)

115

Приемы устного умножения и деления.

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

16.04.

116

Различные приёмы умножения для устных вычислений.

Уч-ся научатся; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

18.04

117

Приемы устных вычислений. Нахождение частного при делении.

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел,; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

21.04

118

Виды треугольников по видам углов: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. М.д. №14 «Табличные случаи умножения и деления». (10мин).

Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагания)

22.04

119.

Закрепление устных приёмов вычисления. Задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты.

Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

23.04

120

Прием письменного умножения на однозначное число.

Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

25.04

121

Алгоритм письменного умножения на однозначное число.

Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

28.04

122

Закрепление письменного приёма умножения на однозначное число.

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

29.04

123

Прием письменного деления на однозначное число.

Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагания)

30.04.

124

Алгоритм письменного деления на однозначное число.

Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

02.05.

125

Проверка деления умножением. М.д. №15 «Разные способы вычислений с числами до 1000» (10мин).

Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Прогнозирование результата.

05.05

126

Знакомство с калькулятором. П.р. №7 «Приёмы письменного умножения и деления» (25 мин).

Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

06.05.

Раздел 8. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (9ч.)

Проверка знаний (1ч.)

127

Итоговое повторение. Нумерация.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

07.05.

128

Административная

диагностическая работа за 2013-14 учебный год. (45мин)

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Строить модели математ. Понятий и использовать их при решении текстовых задач

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

12.05

129

Работа над ошибками, допущенными в административной контрольной работе за 2013-14 уч.год. Сложение и вычитание.

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями;

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагания)

13.05

130

Итоговое повторение. Письменные приёмы сложения и вычитания.

Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

14.05

131

Итоговое повторение. Умножение и деление.

Решать задачи изученных типов, находить неизвестный компонент арифметических действий, выполнять устные вычисления

Иметь начальные представления о математических способах познания мира

Строить модели математич. Понятий и использовать их при решении текстовых задач

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Определять границы своего знания и незнания

16.05.

132

Итоговое повторение. Геометрические фигуры и величины. М.д.№16 «Устное сложение и вычитание с трёхзначными числами» (10 мин) .

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике

Иметь начальные представления о математических способах познания мира

Строить модели математич. Понятий и использовать их при решении текстовых задач

Умение слушать и понимать речь других.

Определять границы своего знания и незнания

19.05.

133

Итоговое повторение. Правила о порядке выполнения действий.

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике

Иметь начальные представления о математических способах познания мира

Строить модели математич. Понятий и использовать их при решении текстовых задач

Умение слушать и понимать речь других.

Определять границы своего знания и незнания

20.05

134

Итоговое повторение. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального и площади фигур.

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике

Иметь начальные представления о математических способах познания мира

Строить модели математич. Понятий и использовать их при решении текстовых задач

Умение слушать и понимать речь других.

Определять границы своего знания и незнания

21.05.

135

Итоговое повторение. Деление с остатком. М.д.№17«Табличные и внетабличные случаи умножения» (10 мин).

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике

Иметь начальные представления о математических способах познания мира

Строить модели математич. Понятий и использовать их при решении текстовых задач

Умение слушать и понимать речь других.

Определять границы своего знания и незнания

23.05

136

Вычислительные действия с числами от 1 до 1000.

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике

Иметь начальные представления о математических способах познания мира

Строить модели математич. Понятий и использовать их при решении текстовых задач

Умение слушать и понимать речь других.

Определять границы своего знания и незнания

27.05

Листать вверх Листать вниз

Получить код

Скачать материал (0.46 Мб)

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории математика:

Рабочая программа по математике в 1 классе

Урок для 3 класса по теме: "Умножение двузначного числа на однозначное"

Проект программы «Удивительный мир математики» для 1-4 классов

Программа кружка по математике «Юный математик» 1 – 4 классы

Проверочная работа для 3 класса

Урок для 1 класса по теме: "Прибавление и вычитание числа 3"

Урок для 2 класса по теме: "Сложение и вычитание с переходом через десяток"