Разработка урока "Решение упражнений по теме "Раскрытие скобок"". Математика. 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа города Пионерский»

Калининградской области

Конспект урока математики
в 6 классе

Решение упражнений по теме
«Раскрытие скобок»

подготовила

учитель математики

Назаркина Елена Алексеевна

г. Пионерский

2011 год

Решение упражнений по теме «Раскрытие скобок»

Цель урока: закрепить и проверить умение выполнять раскрытие скобок в стандартных ситуациях, а также добиться понимания преимуществ использования раскрытия скобок в заданиях других типов.

развивать навыки самопроверки и самооценки, умения выполнять анализ и делать выводы, аргументированную математическую речь;

воспитывать самостоятельность, внимательность.

Оборудование: презентация для использования на интерактивной доске, сигнальные карточки, имеющие знаки «+», «–», карточки с заданиями для самостоятельной работы, листы самооценки.

Ход урока:

Перед началом урока учащимся раздаются листы самооценки. В ходе урока ученик ставит себе отметку за каждый вид деятельности. После проверки тетрадей и самостоятельной работы учителем выставляется итоговая отметка за урок, дети имеют возможность сравнить и оценить объективность самооценки.

I. Организационный момент.

Доклад дежурных.
Проверка готовности учащихся к уроку.

Сообщаю учащимся, что мы продолжаем работу по применению правил раскрытия скобок к решению упражнений. Наша задача сегодня закрепить и проверить умения выполнять стандартные задания, а также научиться использовать правила раскрытия скобок в заданиях других типов.

Обращаю внимание, что на столах находятся листы самооценки, в которых по ходу урока необходимо поставить себе отметки за каждое выполненное задание. После проверки тетрадей и самостоятельной работы я тоже оценю вашу работу, после чего можно будет сравнить отметки и проверить, насколько правильно вы оцениваете свою деятельность.

Запись числа и темы урока (слайд 1).

II. Актуализация знаний

а) (Слайд 2). Устная работа

Разделить выражения на две группы
Обосновать ответ

Выслушиваю все предложения; обсуждаем вариант, когда в одну группу включаются выражения, в которых скобки раскрываются с помощью распределительного закона, в другую – в которых применяются правила раскрытия скобок, перед которыми стоят знаки «+» или «–». (слайд 2а)

Сформулировать правила, которые используются при раскрытии скобок в выражениях каждой группы.

б) (Слайд 3). Работа с сигнальными карточками

Заполнить пропуски в предложенных выражениях.

Дети отвечают с помощью сигнальных карточек, после этого вызванный ученик ставит знак на доске. Если много ошибок – обсуждение, объяснение.

III. Применение умений в стандартной ситуации

а) Решение № 526(а, б); № 530(а, б) у доски с подробным объяснением.

б) (Слайд 4)

самостоятельное выполнение заданий,
проверка по готовым решениям,
исправление ошибок (ручкой другого цвета)
выяснение вопросов
выставление отметки

в) Самостоятельная работа (дифференцированная; приложения 1, 2)

IV. Применение знаний в измененных условиях

Ученикам в одном из классов было предложено решить уравнение. Один из школьников предложил следующее решение (Слайд 5).

Обсуждение: какие действия выполнялись, какие правила использовались
Может ли кто-то предложить другое решение?
Запись на доске решения с применением раскрытия скобок и упрощения выражения (решение записывается на том же слайде, чтобы удобнее было сравнивать два способа решения)
Сравнение двух решений
Запись в тетрадь решения с применением раскрытия скобок.

Давайте посмотрим на пример выполнения другого задания (Слайд 6).

Обсуждение: какие действия выполнялись, какие правила использовались
Как бы вы выполнили аналогичное задание?
Решение на доске с объяснением с применением раскрытия скобок и упрощения выражения (решение записывается рядом, чтобы удобнее было сравнивать два способа)
Сравнение двух решений
Запись в тетрадь решения с помощью раскрытия скобок