Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 82 г. о. Тольятти

Технологическая карта

по математике

в 3 «Д» классе.

Дата проведения: 25.11.2014г.

Учитель Корнилова Марина Викторовна

Тема урока: Сводная таблица умножения

г.о.Тольятти

2014

Технологическая карта урока математики (УМК «Школа России», 3 класс)

Тема: Сводная таблица умножения.

Педагогическая

Создать условия для проверки сформированности знаний таблицы умножения и деления,

цель

вычислительных умений и навыков в пределах 100, нахождения периметра и площади

прямоугольника, решения задач.

Тип, вид урока

Закрепление знаний.

Задачи

Образовательные:

деятельности

Произвести актуализацию ранее полученных знаний.

учителя

Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение четвертого

пропорционального; умение решать задачи на кратное сравнение.

Совершенствовать навыки нахождения периметра и площади прямоугольника.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать

в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Планируемые

Предметные: распознавать, называть геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника

образовательные

для решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать задачу,

результаты

устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок

действий для решения задачи, объяснять выбор действий; читать, записывать, сравнивать числа;

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел; вычислять значения числовых

выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).

Метапредметные:

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё

действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск

необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление;

воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной

жизни.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему

решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и

навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы

математических знаний.

Формы и методы

Формы: фронтальная, индивидуальная.

обучения

Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные

Презентация Power Point « Таблица умножения».

ресурсы

Математика 3 класс: поурочные планы по программе «Школа России» электронный диск.

Оборудование

Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями

(снежные комочки), снеговики с примерами.

Современные

ИКТ

образовательные

технология обучения в сотрудничестве

технологии

игровые технологии.

Организационная структура (сценарий) урока

Этап урока,

Обучающие и

Деятельность учителя

Деятельность

Формируемые

Текущий

цель

развивающие

учащихся

умения

контроль

компоненты,

(универсальные

задания и

учебные действия)

упражнения

1

2

3

4

5

6

I.Организаци

Приветствие.

Слайд 2

Слушают

К: доносят свой

Наблюден

онный

Ну-ка проверь, дружок,

учителя.

позитивный настрой

ие учителя

момент.

Ты готов начать урок?

Демонстриру

до других детей,

за

Всё ль на месте,

ют готовность

планируют учебное

организац

Проверка

Всё ль в порядке?

к уроку.

сотрудничество с

ией

готовности

Ручка, книжки и тетрадка?

Улыбаются

учителем и

учащимис

класса и

Все ли правильно сидят?

друг другу и

одноклассниками.

я рабочего

оборудования;

Все ль внимательно глядят?

желают

Л:самостоятельно

места

эмоциональны

Каждый хочет получать

успешной

создают ситуацию

й настрой на

На уроке только “пять”

работы на

успеха, имеют

урок.

-- Повернитесь к своему соседу по

уроке.

желание учиться,

парте, улыбнитесь ему. Я очень хочу,

Проявляют

проявляют интерес к

чтобы на уроке математики у вас все

эмоциональну

изучаемому

сегодня получилось.

ю

предмету, понимают

Слайд 3

отзывчивость

его важность.

---Сегодня на уроке мы отправляемся

к вопросам

Минутка

в гости к красавице зиме.

чистописани

Посмотрите, какую минутку

Пописывают

я.

чистописания она вам приготовила.

число,

---Что вы можете сказать про это

классная

число? (однозначное, нечетное)

работа, цифру

---Проследите за правильным

9

написанием и пропишите всю

строчку.

II.Целеполаг

Слайд 4

Р: ставят себе

ание.

---Чтобы определить тему урока,

прогностическую

Обсуждение

давайте послушаем стихотворение

оценку; составляют

затруднений,

С.Маршака.

план решения

проговариван

Таблица умножения

проблемы (задачи)

ие цели урока

Достойна уважения

совместно с

в виде

Она всегда во всём права:

учителем.

вопроса, на

Чтоб ни случилось в мире,

П: Осуществляют

который

- А всё же будет дважды два

поиск и выделение

предстоит

По-прежнему четыре.

Определяют

необходимой

ответить.

---Кто догадался? Определите цель

тему, цель

информации.

урока.

урока.

К: отвечает на

Слайд 5

вопросы учителя;

Сегодня на уроке мы будем

Ставят себе

соблюдает

закреплять знания таблицы

прогностическ

простейшие нормы

умножения и деления, повторим

ую оценку.

речевого этикета.

решение задач на кратное сравнение,

Л: Проявляют

на нахождение четвертого

познавательный

пропорционального, повторим

интерес к

нахождение периметра и площади

математике;

прямоугольника.

положительное и

адекватное

представление об

учебной

деятельности

III.Актуализа

Устный счет

Слайд 6

Р: Принимают и

Наблюден

ция знаний.

«Зимние

--- Наступила зима, скоро выпадет

сохраняют учебные

ия учителя

Обеспечение

забавы»

снег и появятся всевозможные зимние

задания, планируют,

мотивации и

1.Снеговик.

забавы. Давайте поиграем в одну из

контролируют

принятие

зимних забав - слепим снеговика. У

учебные действия,

учащимися

каждого ряда будет снеговик, но для

замечают

цели учебно-

того чтобы его слепить нам придется

допущенные ошибки,

познавательно

примеры решить. Проведём

осознают правило

й

соревнование, кто быстрее его

контроля и успешно

деятельности.

слепит. С каждого ряда выходят по

цепочке по одному человеку, решили

пример - прикрепили одну деталь

снеговика. Выиграет тот ряд- кто

быстрее и правильнее решит и

соберёт снеговика.

--- Проверим, как вы слепили

Взаимопровер

снеговика. Проверяем не только свой

ка.

столбик, но и другого ряда.

---Кто нашел ошибки?

2.Снежинки.

Слайд 7 Слайд 8

---Прилетели к нам снежинки, да не

простые, а с числами. Нужно их

поймать, расставить на свои места.

(На доске прикреплены снежинки).

Работа с таблицами: делимое,

делитель, частное; множитель,

множитель, произведение.

3.Коньки.

Слайд 9

---Еще одна зимняя забава – катание

на коньках.

---Где мы катаемся на коньках? (На

катке)

---Посмотрите, какой наш каток

красивый. Какую геометрическую

фигуру он напоминает?

---Нужно найти периметр и площадь

катка.

---Какие данные нужны?

С каждого

используют его в

ряда выходят

решении учебной

по цепочке по

задачи.

одному

П: Проводят анализ,

человеку

синтез, обобщение,

решают

аналогию,

пример и

классификацию.

собирают

Используют знаково-

Наблюден

снеговика.

символические

ие и

Взаимоконтро

средства для решения

контроль

ль.

практических задач,

осознанно и

произвольно строят

Заполняют в

речевое

таблице

высказывание,

окошечки

владеют способами

снежинками с

творческого и

нужным

поискового

числом.

характера.

К: Обмениваются

Наблюден

мнениями, умеют

ие. Ответы

слушать друг друга,

и вопросы

строить понятные по

коммуникации

речевые

высказывания,

задают вопросы с

Отвечают на

целью получения

вопросы

необходимой

---Как найти периметр

учителя.

информации, могут

прямоугольника? Как найти площадь

работать в

прямоугольника?

Записывают

коллективе, уважают

---Как записать решение. Проверяем.

решение

мнения других,

Запишите решение задачи в тетрадь.

задачи в

признают

тетрадь.

возможность

IV. Проверка

Самостоятел

Слайд 10

существования

Планирова

пройденного

ьная работа

----На катке мы покатались, а на

различных точек

ние и

материала.

«Катание на

санках ещё нет. Но у нас нет горки.

Решают

зрения на

контроль

Выявление

санях»

Давайте слепим снежную горку из

самостоятельн

обсуждаемую

качества и

снежных комочков, но для того чтобы

о (Знание

проблему.

уровня

слепить крепкий комок нужно решить

таблицы

Л: Осознают свои

овладения

примеры. Возьмите комочки,

умножение и

возможности в

знаниями и

лежащие на столе, подпишите их.

деления)

учении, рассуждают

способами

Взаимопрове

Выполните задания.

о причинах своего

действий,

рка

---Поменяйтесь листочками и

Работа в

успеха или неуспеха,

обеспечение

проверьте, правильно ли всё сделано,

парах.

проявляют

их коррекции

там, где правильный пример ставим

Взаимопровер

познавательный

Включение в

+, где неправильный пример ставим -.

ка.

интерес.

систему

---Вот какая снежная горка

знаний и

получилась. А прочная это горка или

Передают

закрепление

нет, я смогу вам сказать только

снежные

пройденного

завтра, проверив все работы.

комочки

материала

Слайд 11

цепочкой.

Самоконтроль

Физминутка.

Слайд 12

Выполняют

Р: Принимают и

Выполнен

и

Предлагает выполнить движения.

физминутку.

сохраняют учебную

ие

самопроверка

задачу.

движений

по эталону

К: Проявляют

согласно

готовность слушать.

инструкци

Л: Имеют установку

и

на здоровый образ

жизнию

V.Практичес

Решение

Слайд 13

Читают

Р: Осуществляют

Наблюден

кая

задач

--- Скоро новый год и мы будем

задачу.

планирование,

ие. Ответы

деятельность

«Украшаем

украшать новогоднюю ёлку.

контроль,

и вопросы

Учить

новогоднюю

---О чём эта задача?

Отвечают на

коррекцию, оценку,

применять

елку»

---Как удобно оформить условие?

вопросы

волевую

полученные

---Что примем за единицу?

учителя

саморегуляцию в

знания при

---Что нам известно?

(анализ

ситуации

решении

---Что надо найти?

условия

затруднения,

выражений,

---Можем мы сразу ответить на

задачи и

отличают верно

задач.

вопрос задачи? (Нам неизвестно,

варианты

выполненное задание

сколько шариков в одной коробке)

решения)

от неверного.

---Каким действием будем находить?

П: Владеют

---Теперь мы можем ответить на

логическими

вопрос задачи?

действиями,

--Почему?

выдвигают гипотезы

---Каким действием будем находить?

Составление

и их обосновывают,

Решите задачу в тетради, запишите

таблицы по

используют знаково-

ответ.

условию.

символические

Слайд 14

Решение

средства,

Посмотрите, какая нарядная у нас

задачи в

осуществляют

Решение

получилась елка.

тетради.

моделирование,

Наблюден

задач

Слайд 15

устанавливают

ие. Ответы

«Новогоднее

К празднику надо приготовить

причинно-

и вопросы

угощение»

новогоднее угощение, например,

следственные связи,

овощной салат. Для него нам

Чтение

строят логическую

понадобится свёкла. Прочитайте

задачи.

цепочку

задачу.

рассуждений.

---О чём эта задача?

К: слушают и

---Что нам известно?

вступают в диалог,

---Что надо найти?

участвуют в

---Можем мы сразу ответить на

коллективном

вопрос задачи? (Нам неизвестно,

обсуждении,

сколько кг свеклы в одном ящике)

формулируют и

---Каким действием будем находить?

аргументируют свое

---Теперь мы можем ответить на

Решение

мнение и позицию.

вопрос задачи?

задачи в

Л: дают оценку

---Каким действием будем находить?

тетради.

ответам

Наблюден

Решите задачу в тетради, запишите

одноклассников на

ие и

ответ.

основе заданных

контроль

Игра

Слайд 16

Игра на

критериев

«Карлики –

---А какая новогодняя ёлка без

внимание.

успешности учебной

великаны»

весёлых игр. Давайте и мы поиграем,

деятельности.

но мы же на уроке математики,

поэтому мы вспомним чётные и

нечётные числа. Играем в игру:

“Карлики-Великаны”. Я называю

число, если оно чётное - вы Карлики,

садитесь на корточки, а если нечётное

- вы Великаны, подпрыгиваете.

3, б, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 18, 13, 2.

Продолжим игру, но поможет нам

Выполняют

уже учебник. Смотрим задание №4.

задания.

Прочитайте. Женя, прочитай вслух.

Какие из этих чисел чётные?

Уменьшите их в два раза.

(Фронтальный опрос)

Какие из этих чисел нечётные?

Увеличьте их в 9 раз. (Фронтальный

опрос)

Веселые

Заранее

задания.

---Ёлку мы нарядили, но какая ёлка

подготовленн

без гостей и без весёлых заданий, так

ые ребята

как мы на уроке математики, то и

загадывают

задания будут математическими.

математическ

Слушаем внимательно.

ие загадки.

Слайд 17

Лисица учила своих малышей

Ловить под кустами

Весёлых мышей

Мыши услышали злую лису

И спрятались все

Под ёлкой в лесу.

Мышек же было всего только 5,

У каждой мышки по 9 мышат,

Так сколько скажите,

Мышей и мышат

Под елью ветвистой

Ответы детей.

Тихо сидят? (45)

Слайд 18

Бабка внукам рукавички

Весело вязала.

А связала 8 штук

И нам показала:

- Ну-ка, внуки, ну-ка, внуки,

Протяните ко мне руки,

Рукавички надевайте,

Дров, водички натаскайте!

Вы, ребятки, не зевайте,

Ответы детей.

Сколько внуков,

Отвечайте? (4)

Слайд 19

3 бельчонка маму-белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

9 шишек принесла.

Ответы детей.

Разделила на троих —

Задания из

Сколько каждому из них? (3)

электронного

Выполняют

приложения

задания.

к учебнику

VI.Рефлексия

Обобщение

--Какие задачи мы ставили в начале

Учащиеся

Р: самостоятельно

Даёт

Осознание

полученных

урока?

высказывают

оценивают

развернут

учащимися

на уроке

--Кто считает, что знает таблицу

свое мнение.

правильность

ые ответы

своей учебной

сведений.

хорошо?

Формулируют

выполнения действий

деятельности,

--Кто смог решить все примеры и

полные

на уроке.

самооценка

задачи без ошибок?

ответы на

К: слушают и

результатов

вопросы.

вступают в диалог;

своей и всего

участвовать в

класса

коллективном

деятельности.

обсуждении.

Л: дают оценку своей

работе на уроке и

деятельности

одноклассников на

основе заданных

критериев

успешности учебной

деятельности

VII.

Инструктаж

Слайд 20

Записывают в

Р: Принимают и

Наблюден

Домашнее

по

Молодцы, ребята, но чтобы не

дневники

сохраняют учебную

ие и

задание.

выполнению

забыть, что мы сегодня делали дома

домашнее

задачу,

контроль

Комментирова

домашнего

надо тоже тренироваться. Откройте

задание

осуществляют поиск

учителя

ние задания.

задания.

дневники и запишите домашнее

средств для ее

задание.

выполнения

Учебник, стр. 68 №5.

VIII. Итог

Заключитель

Слайд 21

Учащиеся

Р: Оценивают

Даёт

урока.

ная беседа.

--Какие задания мы выполняли?

высказывают

собственную

развернут

Анализ и

Выставление

--Что запомнилось?

свое мнение.

деятельность на

ые ответы

оценка

оценок.

--Что было трудным?

Формулируют

уроке.

успешности

--Что понравилось?

полные

П: Ориентируются в

достижения

--Хорошо потрудились сегодня ….

ответы на

своей системе

цели и

Молодцы.

вопросы.

знаний.

перспектива

Л: Проявляют

последующей

интерес к предмету,

работы.

стремятся к

приобретению новых

знаний.

Список использованной литературы

1. Математика.Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1.(Первое полугодие )/М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.-М.: Просвещение,2014.

2. О. И. Дмитриева, О. А. Мокрушина.

"Поурочные разработки по математике", "Сборник тестовых задач и тестов по математике" для 3 кл. Москва, "Вако", 2007г.

3. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей.-М.: Знание,

1993.

4.Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.