ЧОУ «Средняя общеобразовательная школа «ЛИЧНОСТЬ»

Урок математики с использованием ИКТ.

Учитель: Померанцева Анна Васильевна

Тема урока: «Умножение десятичных дробей на натуральные числа».

( 5 класс)

тип урока: урок – вернисаж.

Цели урока: - актуализировать знания учащихся по теме «Обыкновенные и десятичные дроби», « Сложение, умножение и сравнение десятичных дробей»;

- систематизировать знания учащихся по разделу «Действия над десятичными дробями», актуализировать и проверить знания и навыки самостоятельной работы по данному разделу;

- развитие навыка применения актуализированных теоретических знаний при решении различных видов практических упражнений;

- познакомить учащихся с историческим аспектом возникновения дробей и действий над ними;

- развитие логики и строгости мышления, правильности и культуры устной речи, воспитание аккуратности оформления решений различных видов упражнений;

- формирование положительной мотивации к предмету через нестандартную форму реализации урока, развитие познавательного интереса учащихся;

- воспитание культуры работы в коллективе;

- ввести элементы самоанализа урока.

Оборудование и материалы: - интерактивная доска;

- карточки с текстами самостоятельных работ.

г. Новороссийск

2009г

Ход урока.

1. Орг. Момент. (1 мин)

2. Введение (3 мин)

Сегодня мы с вами являемся гостями вернисажа. Знаете ли вы, что это такое?

Сегодняшний вернисаж необычный, он математический и посвящен теме «Дроби». К сожалению, мы не сможем посмотреть все работы, представленные на выставке, но зал, посвященный десятичным дробям, посетим обязательно.

Учение о дробях всегда считалось трудным. У немцев сохранилась пословица: «Попасть в дроби». Как вы думаете, что она означает?

Я думаю, что мы выдержим все испытания, которые встретятся у нас на пути, и вместе преодолеем трудности.

Открывает вернисаж картина, Родина

которой — Египет. Она необычна для

непосвященного зрителя. Как вы

думаете, что здесь изображено?

Как еще можно записать дробь _?

Мы попадаем с вами в зал десятичных дробей.

3. Устные упражнения. (8 мин)

А) Прочитайте дроби: 3,5; 0,375; 110,07; 61,981; 3,51.

1.) что можно выделить у каждой десятичной дроби?

2.) Назовите: - целую часть, дробную;

- наибольшую десятичную дробь, наименьшую;

- числа в порядке возрастания, убывания. Что необходимо знать, чтобы ответить на последний вопрос?

Во время уроков нами

, , была написана такая

, , картина. Что она

, , означает?

Б) Восстановите запись.

2,_1<2,02; 6,413>6,4_8; 1,892<1,_; 50,683<50,6_1.

Выставка картин

Попасть в тяжелое, трудное положение.

В древнем Египте так изображали дроби обыкновенные, в том числе и дроби:

0,1. Это десятичная дробь.

Работают устно.

Правило сравнения десятичных дробей.

Рассказывают правило сравнения десятичных дробей.

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

В) Сравните числа.

4,3 ** и 4,7 **; **,512 и *,9 *;

0,342 и 0,341***; *,*** и **,*

Г) При каких натуральных значениях X неравенства

верны:

2,86 < Х < 5,01; 6,7 < Х < 10?

Д) Какое задание надо выполнить?
3,61≈ 11,791≈

0,728≈ 845,98≈

7,364 9,541 Что означают эти

7,4 7,392 9,504 картины?

7,356 9,517

Попробуйте теперь сами «написать» математическую

картину.

4. Самостоятельная работа. (10 мин)

Вариант - 1

1) Назовите какое-либо число, расположенное на
координатном луче: а) между числами 0,24 и 0,25;

б) левее 0,001, но правее 0.

2) Округлите число 326,87419 до единиц, до десятков, до тысячных, до десятых, до сотых.

3)Чему равно неизвестное число?