Конспект урока по музыке, разработанный студенткой 42 группы

Поповой Анастасии

Класс: 3

Тема урока: «Опера «Иван Сусанин»»

Тип урока: урок освоения новых знаний

Цель урока: знакомство учащихся с понятием «опера» на примере оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»

Задачи:

1. Познакомить с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван Сусанин»; учить определять событие в опере по музыкальным видео фрагментам;

2. Развивать духовно- нравственные качества такие как (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональную отзывчивость; уважительное отношение к обычаям и традициям русского народа;

3. Воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма, слушательскую культуру.

Планируемый результат:

1. Познакомятся с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван Сусанин», научатся определять событие в опере по музыкальным видео фрагментам;

2. Продолжат развивать духовно- нравственные качества такие как (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональную отзывчивость; уважительное отношение к обычаям и традициям русского народа

3. Проявят любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма, слушательскую культуру.

Формируемые УУД:

1. Личностные УУД

Формирование: мотивации к обучению и познанию музыки; адекватной самооценке;

готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное

понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.

2. Регулятивные УУД

Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее

результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей

деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль

процесса и результатов деятельности.

3. Познавательные УУД

Формирование: умения эмоционально исполнять музыкальные произведения;

музицировать; выполнять танцевальные движения; высказываться о музыке.

Воспринимать на слух музыкальное произведение.

Давать образную характеристику прослушанного произведения.

4. Коммуникативные УУД

Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика.

Оборудование: медиапроектор, компьютер, презентация, видео фрагменты

Музыкальный материал: М.И.Глинка «Предсмертная ария», «Заключительный. Славься хор»

Информационные источники:

1. Е.Д. Критская Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 3 классы», Москва «Просвещение» 2012г.

2. Методическое пособие Методическое пособие  «Музыка 1- 4 класс» Критская Е.Д.,Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.; М. «Просвещение», 2004.

3. www.nsportal.ru Социальная сеть работников образования.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, посмотрите на меня!
Ваш учитель сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Меня зовут Анастасия Дмитриевна, сегодня я проведу у вас урок музыки

Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую работу

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

Первичное усвоение новых знаний

-Ребята, мы сегодня продолжаем путешествовать по волшебному миру музыки.

-Откройте учебники на странице 18 и прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

- Итак, тема нашего урока: Опера «Иван Сусанин»

- Какие учебные задачи вы поставите перед собой на урок, связав с темой урока?

- Посмотрите внимательно на экран (слайд1), здесь вы видите слова ОПЕРА

- Прочитайте на слайде определение слова «ОПЕРА»

(1. опера – это жанр музыкально – драматического искусства, в котором содержание воплощается средствами музыкальной драматургии, главным образом посредством вокальной музыки; 2. музыкально – драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра (толковый словарь)).

- Внимание на экран (слайд 2), кого вы там видите?

- Знаком ли он вам?

- это Михаил Иванович Глинка (1804 – 1857)

– великий русский композитор – жил в первой половине прошлого столетия.

М.И. Глинка имеет в русской музыке такое же значение, как и А.С. Пушкин в поэзии. Глинка - основоположник русской классической музыки. Он создал произведения, которые прославили русскую музыку на весь мир. Горячая любовь и интерес к музыке у Глинки проявились очень рано: он подолгу с увлечением слушал пение крестьян, исполнявших народные песни, и это оказало значительное влияние на всё его творчество. Когда Мишу упрекнули в том, что он только и думает о музыке, будущий композитор ответил: «Что же делать? Музыка – моя душа!»

Еще в молодые годы, живя в Петербурге, Глинка прославился как композитор и замечательный певец, исполнитель своих романсов. Несколько лет Михаил Глинка провел за границей, в Италии и в Германии. Всюду он изучал музыку народа, среди которого жил, но ближе всего ему была русская народная песня. Вернувшись на родину, он увлекся темой о подвиге русского крестьянина Ивана Сусанина. Он давно полюбил «Думу» поэта-декабриста Рылеева о Сусанине и теперь с жаром принялся за свою первую оперу. Глинка назвал ее «Иван Сусанин», но по настоянию царской цензуры оперу пришлось переименовать в «Жизнь за царя». Лишь в советское время она получила своё первоначальное название, данное автором.

Первые люди восхищались оперой. Музыкальный критик Одоевский, современник Пушкина и Глинки, провозгласил композитора «Колумбом русской музыки». Он написал после первого представления «Ивана Сусанина»: «С оперой М. Глинки начинается новый период русской музыки».

- познакомится оперой «Иван Сусанин»,

- узнать значение слова «опера»

- кто является композитором

- смотрят, анализируют, читают.

-Композитор Михаил Иванович Глинка сочинил оперу «Иван Сусанин» в основе музыкального произведения лежит реальное событие. Его вдохновил образ Ивана Сусанина.

- Знаете ли вы что-нибудь об Иване Сусанине?

- крестьянин, который решается ценой своей жизни спасти Москву, обманув поляков: он заводит их в глухой дремучий лес, на верную гибель. Узнав правду, враги убивают его.

- Ребята, готовы ли вы на такой подвиг? Какие чувства у вас вызывает этот подвиг?

Посмотрите на портрет Ивана Сусанина. Написанным Скотти Михаилом Ивановичем

- Каким вы видите его на этом полотне? Опишите его, расскажите о его качествах.

-Внимание на экран. Событие, которому посвящена опера, относится к началу 17 века, когда польский король пытался завоевать Россию.

- Сейчас мы просмотрим один из видеофрагментов. «Предсмертная ария».

-Ребята, а что значит предсмертная? (написанная перед смертью)

- А кто знает, что такое ария?(ария – это эпизод в опере) (на слайде)

- Ваша задача внимательно просмотреть этот фрагмент и рассказать, что вы увидели.

- Что любит музыка?

- Все, верно, приступаем к просмотру.

- Звучит видеофрагмент («предсмертная ария»)

- Вот такая интересная история про храбрость русских людей.

Что услышали? Какие чувства раскрыты в этой арии?

- Ребята, а как вы думаете, почему именно это историческое событие вдохновило нашего композитора к созданию оперы «Иван Сусанин»?

Люди должны знать героев и быть героями.

Сейчас мы свами просмотрим еще один видеофрагмент, который называется «заключительный хор славься».

- А почему ее назвали заключительной? (потому что звучит в конце оперы).

Что такое хор? (хор – это коллектив поющих).

- Ваша задача внимательно просмотреть этот фрагмент и рассказать, что вы увидели.

И так ребята, что вы увидели?

- А почему именно этим сюжетом заканчивают оперу?

- Ребята, а вас этот поступок оставил равнодушными?

- Тишину!

Информация о домашнем задании

( Личностные УУД

смыслообразование, т.е. установление связи между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществлялась

- про героев

Рефлексия учебной деятельности

(Регулятивные УУД

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

- А сейчас подведем итог нашего урока.

-Скажите, пожалуйста, мы с вами выполнили поставленные задачи?

Дополните предложение:

- Я узнал…

- Самое интересное…

- Я запомнил это произведение, потому что…

- На этом наш урок закончен

- да, мы познакомились с оперой «Иван Сусанин».