«Утверждаю»

И.о директора КГУ «ОСШ№3 » г. Каражал

___________Андреева И.С.

«____» _____2014 г.

Краткосрочный план

Четверть 2 Время 35 мин

Предмет Логика Класс 1 б Аудитория

Учитель Нагаевская Алла Алексеевна

Тема урока: Совершенствование мыслительных операций.

Цель обучения: Развитие мышления учащихся, через усвоение учениками приемов деятельности: умение анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать.

Результаты обучения: Выполняет упражнения на развитие логического мышления, логически – поисковые задания.

Ученик А 1) Объясняет логическую связь между несколькими предметами и выделяет лишний;

2) Самостоятельно применяет имеющиеся знания при выполнении логически- поисковых заданий на тему «Раньше-позже» .

3) Называет профессии людей и знает какую работу они выполняют.

Ученик В 1) Объясняет логическую связь между несколькими предметами и выделяет лишний;

2) Применяет имеющиеся знания при выполнении логически- поисковых заданий на тему «Раньше-позже» .

3) Называет профессии людей.

Ученик С 1) Выделяет лишний предмет из серии;

2) Развивает имеющиеся знания на тему «Раньше-позже» .

3) Называет профессии людей.

План урока

Этапы урока/ время

Действия

Оценивание

Ресурсы

Учитель

Ученик

Вводная часть

Актуализация пройденного

Подготовка к обучению (разминка, объединение в группы)

7 мин.

Приветствие.

Создание коллаборативной среды.

Покажите какое настроение у вас в начале урока?

Разбивка на группы: Внимательно посмотрите на геометрическую фигуру. Определите в какой группе вы будете сидеть.

Посадка детей по группам

1)Треугольник – үшбұрыш

2) четырехугольник – төртбұрыш

3) круг – шеңбер

Назовите Золотые правила работы в группе:

Выберите Спикера в группе

Выработка критериев работы :

- У меня все получилось + Зеленый свет

- У меня есть ошибки +== Желтый свет

- У меня ничего не получилось – Красный свет

1. «Мозговая гимнастика»

• (упражнение активизирует работу мозга, обеспечивая запоминание, повышает устойчивость внимания)

Нарисовать в воздухе цифру 8 по 3 раза каждой рукой и затем обеими руками.

• ( улучшает внимание, ясность восприятия и речь):

«наденьте шапку» , то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

• полезно выполнять при всех видах нарушения зрения:

моргайте на каждый вдох и выдох 10 раз

• указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец 5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 5 сек и смотреть правым глазом, открыть левый глаз и смотреть двумя глазами, проделать то же , но закрыть правый глаз.

Откройте тетради по закладке стр 21. Найдите занятие 8

Как вы считаете какими будут цели нашего урока?

Дети взявшись за руки произносят слова :

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, что бы ты не грустил

Всем улыбки на свете дарил!

Самооценка настроения в начале урока.

Ученики разбиваются на группы по виду геометрических фигур: треугольники, четырехугольники, круги.

Совместная выработка правил работы в групах;

-Работаем дружно - Помогаем друг другу -Уважаем мнение других учеников -Выполняем инструкцию.

Выбирают Спикера в группе.

Совместная выработка критериев работы

«Восьмерки»

«Шапка размышлений»

«Моргания»

«Вижу палец!»

Ответы учеников

Словесное поощрение

Стратегия «Большой палец»

Стратегия оценки «Светофор»

Карточки «Геометрические фигуры»

Презентация нового материала

2 мин.

2. Разминка.

Закончите предложения:

Самолетом правит ..(летчик)

Трактор водит .. (тракторист)

Электричку …(машинист)

Стены выкрасил …(маляр)

Доску выстругал …(столяр)

В доме свет провел.. (электрик)

В шахте трудится (шахтер)

В жаркой кузнице .. (кузнец)

Кто все знает?... (Молодец!)

- Как называют одним словом человека, владеющего своей специальностью, профессией?

-может ли ученик сразу стать специалистом и почему?

- Что нам ученикам школы нужно делать, что бы быть специалистами?

Называют профессию

Ответы детей

Самооценка

Поставить + в тетрадь

Тетрадь№1 1класс «Юным умникам и умницам» О.Холодова

Электронная презентация

Практическое применение нового материла

Задание №1 6 мин

Задание №2 4 мин

Задание №3 4 мин

Физминутка «Мальчик»

2 мин

Задание №4

6 мин

Как называется профессия человека, который приносит газеты и письма?

Сегодня утором принес почтальон письма с заданиями для каждой группы. Рассмотрите свои задания- картинки и найдите лишний предмет. Обсудите в группе почему вы считаете, этот предмет лишним. Спикер группы у доски дайте свое объяснение.

Маша жила ближе. Кто из девочек жил от школы дальше? Подпишите девочкам имена на картинке

Маша Света

Петя Чернов и Миша Белов

Наступила минутка отдыха

Обсудить в группах и выполнить задание

№1

№2

№3

Почтальон

Спикеры групп доказывают почему предмет лишний

Выполняют задание индивидуально

Взаимопроверка в группе.

Выполняют задание в группе Обсуждают. Сапикер доказывает

Выполняют физминутку

Выполняют работу в группах

Взаимооценка Задания №1

Стратегия «Большой палец»

Поставить + в тетрадь

Самооценка

Поставить + в тетрадь

Самооценка

Поставить + в тетрадь

Словесное поощрение

Электронная презентация

Видео физминутка «Мальчик»

Электронная презентация

Заключительная часть

Рефлексия

4 мин

Давайте подведем итоги нашего урока:

- Дайте взаимооценку работы вашей группы

- Оцените свое настроение в конце урока

- Чему научились на уроке? Что запомнили на уроке? Что не понравилось на уроке? Что было интересного на уроке? Что хотели бы что бы было на следующих занятиях по Логике?

- Дайте самооценку вашей работы сегодня на уроке

- Награда за работу каждой группе

Взаимоценка работы в группе

Самооценка

Подсчет + после каждого задания

Стратегия «Большой палец»

Стратегия «+,- интересно»

Самооценка

«Светофор»

Жетоны – карточки Красный

Желтый

Зеленый