КУРС ОРКСЭ

Модуль « Основы буддийской культуры»

Конструкт урока по теме « Отношение к природе» ( урок 13)

Разработан учителями начальных классов ГО Верхняя Пышма Свердловской области

/Зеленкина Н.В., Квашнина С.Н., Рынкевич Н.А./

Цель урока :

Дать представление об отношении к природе в буддизме.

Задачи:

Научиться выделять уникальные черты этой религиозной культуры.

Развитие коммуникативных умений и умения работать с текстом.

Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, авторская презентация «Отношение к природе в буддизме»», разноцветные листы формата А4 и фломастеры для учащихся, клей

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Прогнозируемый результат

1. Организационный момент

Посмотрите на экран и попытайтесь сформулировать тему урока. На фоне звучания музыки идет показ слайдов (№8-13) с изображением картин природы. Учитель прикрепляет на доску фотографию человека.

Ученики смотрят и слушают.

Включается воображение учеников и возникает желание «угадать тему урока».

2. Формулировка темы и цели

- Догадались ли вы, ребята, о чем пойдет сегодня речь?

Как связать видеоряд с изображением человека?

-Формулируют тему урока: «Мы будем говорить о природе».

3.Фронтальный опрос.

Подумаем вместе. Как надо относиться к природе?

Кто может рассказать о значении лотоса в буддийской культуре?

Давайте попытаемся вырастить этот прекрасный цветок в нашем классе.

Ребята высказывают свои предположения.

Лотос символизирует…

Будем не просто говорить о природе. Мы узнаем, каково отношение к природе в буддизме.

4. Работа с учебником

с.30

Прочитайте текст на с.30. И выпишите на лист строки, подтверждающие особое отношение буддистов к природе. Слайд № 17

Класс делится на группы. Каждая группа на местах выписывает тезисы из учебника.

5.Взаимопроверка по методу «Круговорота».

Каждая группа передает свой листок соседней группе для оценки результата.

Отмечают фломастером «+» рядом с каждой фразой, если мнения совпадают и «-», если есть несогласие.

Оценивают работу в группах, также каждая группа видит результат своей работы.

6. Обобщение.

- Мы проработали статью учебника. Можно ли сказать, что в буддизме особое отношение к природе? Слайд №18

Приходят к выводу, что особое.

Эти фразы есть на лепестках лотоса , они прикрепляются на доску.

- Приведите примеры плохого и хорошего отношения к природе из опыта своего и других людей.

Приводят примеры.

Должны задаться вопросом : « От чего зависит наше отношение к природе?»

- Рассказывает буддийскую притчу о бабочке.

(слайды)

Слушают и отвечают на вопросы:

- Осталась ли бабочка жива ?

-Что значит выражение « Все в твоих руках»?

см Слайд

В результате обсуждения приходят к выводу, что отношение к природе зависит от внутреннего мира человека, от его нравственности. Если человек плохо относится к природе, значит, он плохо относится к себе, ведь человек часть природы, как учит нас буддийское учение.

Рефлексия.

- Итак, мы говорили сегодня о том, что Земля – наш общий дом, что в наших интересах заботиться о ней.

- Скажите, что нового вы узнали на уроке?

-Было ли вам интересно?

-У нас расцвёл цветок лотоса и мы с вами убедились в том, что…

Отвечают на вопросы.

всё в наших руках

Лепестки лотоса с примерами бережного отношения к природе.

Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание на выбор:

-нарисовать мини-плакат в защиту природы;

-сочинить синквейн.

Записывают домашнее задание.

Нормативные документы:

1. Данилюк А.Я, Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2010

2. Поручение Президента РФ (2.09.09) и Распоряжение Председателя Правительства РФ (11.09.09)

3. Приказ Минобрнауки России № 69 от 31.0112 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов нового поколения». Обязательный минимум содержания основных образовательных программ по ОРКСЭ.

Литература и интернет-источники:

1. Буддизм: Иллюстрированная энциклопедия. – М.:ЭКСМО, 2012

2. Великие сокровища мировых религий. – М., 2010

3. Нидал О. Каким все является. Психология свободы - опыт буддизма. – М: ЭКСМО, 2012

4. Основы буддистской культуры: Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации. М.: АПКиППРО, 2010. - 56 с.

5. Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры 4-5 класс. – М.: Просвещение.

6. http://polyanki.livejournal.com/25947.html

7. Десять уроков Будды. http://www.facenews.ua/articles/2012/89784/

8. http://triino.ru/prekrasnyj-udivitelnyj-cvetok-lotosa/

9. http://www.selfcreation.ru/page/74

10. Природа и буддизм- близнецы-братья? leit.ru›modules.php

11. Необычный приют http://www.czcenter.ru/sights/282-neobychnyy-priyut.html