Организация внеурочной деятельности учащихся

( проблемы и пути их решения).

Основными задачами организации внеурочной деятельности учащихся являются:

• обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;

• оптимизация учебной нагрузки обучающихся;

• улучшение условий для развития ребенка;

• учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Для решения данных задач я, как учитель, должна усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время; организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся; выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности; оказать помощь в поисках «себя»; создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; развить опыт творческой деятельности, творческих способностей; создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширить рамки общения с социумом; воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

Передо мной встаёт глобальный вопрос: каким образом я, как учитель должна реализовать идею ФГОС в урочной и внеурочной деятельности? Какими ресурсами пользоваться? Каким образом преодолеть физиологические проблемы и педагогическую запущенность некоторых детей? Каким образом перестроить отношение  родителей? Вот некоторые проблемы учащихся моего класса.

• трудности адаптации к школьному обучению из-за отсутствия навыков общения со сверстниками, умения работать в группе;

• недостаточность общей готовности ребенка: физической, личностной и интеллектуальной – это недостаток развития двигательных навыков, в т.ч. мелкой моторики, физической и умственной работоспособности, а также недостаточное развитие образного мышления, воображения, творчества, устойчивых познавательных интересов;

• наличие серьезных логопедических проблем.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Выполнить поставленные задачи мне помогают следующие технологии:

• педагогика сотрудничества;

• гуманно-личностная технология;

• технология коллективного воспитания;

• проектная деятельность;

• дифференциация по интересам;

• информационные и коммуникационные технологии;

• игровые технологии;

• обучение на основе «учебных ситуаций»;

• социально – воспитательные технологии;

• технология саморазвития личности учащихся

Учебный план для начальной школы включает для каждого класса 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволяет добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.

Учителю крайне необходимо понимать  зачем проводятся данные занятия, и какой результат он должен получить. Поэтому при организации внеурочной деятельности нужно знать различие между результатами и эффектами этой деятельности. Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Эффект — это последствие результата.

В ходе учебного процесса в моем классе поощряется опытно-поисковая деятельность, использование приемов фантазирования, выбор нетрадиционных путей достижения целей и нестандартных решений, способных усилить заинтересованность исследователя и обеспечить наибольшую продуктивность его работы.

Я советую моим ученикам:

• Сознательно прилагайте усилия к тому, чтобы проявлять оригинальность и выдвигать новые идеи.

• Не беспокойтесь о том, что о вас могут подумать люди.

• Старайтесь мыслить широко.

• Если вы ошиблись при первой попытке, рассмотрите другие варианты и попробуйте найти новые пути.

• Будьте всегда открыты для дискуссии и проверяйте свои предположения.

• Ищите объяснения странных и непонятных вещей.

• Ищите необычные способы применения обычных вещей.

• Откажитесь от привычных методов деятельности и попробуйте поискать новые подходы.

• Используйте метод мозгового штурма.

• При оценке идей старайтесь быть объективным. Представьте, что они принадлежат не вам, а другому человеку.

Было проведено анкетирование учащихся начальной школы. Ребята отметили, какие занятия по внеурочной деятельности им наиболее интересны.

Разнообразие видов и форм внеурочной деятельности предоставляет каждому ученику возможность для творческой деятельности, самовыражения и самоопределения. Сегодня родители моих учеников удовлетворены результатами участия детей во внеурочной деятельности и отмечают, что тревога за физическую и эмоциональную перегрузку, которая изначально присутствовала в родительской среде, на данный момент исчезла.

Правильно организованные условия внеурочной деятельности обеспечат создание уникальной среды, направленной на решение задач воспитания высоконравственных, конкурентоспособных, компетентных граждан современного Российского государства.