Тема: Обращение - что это такое?

Цель урока: изучение понятия и отработка навыков применения «обращения». Формировать умения УУД.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с понятием «обращение»;

Развивающие:

- развитие речи и обогащение словарного запаса;

-умение разыгрывать ситуации по теме.

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения и вежливое обращение.

Предметные:

-формировать понятие обращение

-формировать понятие значимости обращения в жизни

-формировать умение находить обращения в тексте

-формирование умение правильно пользоваться обращением в своей речи

Метапредметные

Регулятивные:

-осознавать учебную задачу, принимать ее, стремиться к успешному ее решению

-планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию

-контролировать процесс и результаты одноклассников и своей деятельности

-оценивать свою и коллективную работу

Коммуникативные:

-вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения

-оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, в словарях

Личностные:

-формирование положительного отношения к учению

-формирование установки на здоровый образ жизни

Оборудование:

-интерактивная доска

-презентация

-учебник-тетрадь «Риторика» Ладыженская Т. А

-карточки с заданиями.

Ход занятия

Организация начала занятия. Психологический настрой.

Звучит пьеса «Апрель. Подснежник» П.И. Чайковского слайд 1

- Ребята, закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в весенний лес. Мысленно прогуляемся, поздороваемся с хозяевами леса и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в весеннем лесу? Послушайте, как шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают птички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в весеннем лесу? Вдохните глубоко этот свежий и чистый аромат! Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть о утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Мир вокруг нас – большое волшебное зеркало. И мы с вами учимся видеть, чувствовать, понимать красоту и доброту этого мира.

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться «Доброе утро!»

- Доброе утро солнцу и птицам!

- Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброта длится до самого вечера.

Слайд 2

-Я вам предлагаю определить настроение, с которым вы начинаете наш урок. Перед вами голое дерево. Сейчас каждый подумает какое у него сейчас настроение, подойдет к дереву и выберет листок того цвета, который символизирует его настроение, и скажет почему он его выбрал: если хорошее настроение, то зелёный листочек, если равнодушное коричневого цвета, если плохое черного цвета.

Дети выбирают листочки и украшают ими дерево. Поменять фон на слайде (светлый зелёный)

-Вот такое весеннее дерево настроений у нас получалось. Ну, а я вам желаю активно поработать и узнать новое о нашей речи.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно!

-А эпиграфом к нашему занятию будут слова великого русского ученого М.В. Ломоносова. Слайд 3

Риторика есть наука…

Красиво говорить и писать.

Логопедическая разминка

-Ребята, скажите, а какой должна быть наша речь?

-И вот для того, чтобы речь была понятной, мы с вами выполнил речевую разминку по картинкам. Слайд 4

Актуализация знаний.

-Ребята, вспомните, с какими словами вас утром разбудила мама?

(Ответы детей)

- А по маминому обращению вы почувствовали её отношение к вам? Расскажите о нем.

– Скажите, ребята, а с чего люди начинают своё общение?

(– Люди начинают свое общение со знакомства)

-У нас сегодня гости, они практически о вас ничего не знают? И я предлагаю нам познакомиться?

Присутствующие представляются.

-А вам, вам ребята, я предлагаю рассказать о себе в форме небольшого рассказа. (слайд 5) Вам в помощь карточки-помощницы, возьмите их в руки. Рассказ практически составлен, но не хватает несколько слов. Такие слова вы можете вписать самостоятельно, а можете воспользоваться карточкой - помощницей. На работу вам 2 минуты.

Обычно мама меня называет ____________.

А когда сердится, то может сказать____________ .

У папы я бываю _______

Для друзей во дворе я ____________ .

Для учительницы в школе__________ .

Незнакомые люди обращаются ко мне____________ .

Проверка работы. Дети зачитывают свои рассказы.

Физкульминутка.

Сообщение темы урока. Открытие новых знаний.

– А зачем вообще нужно, обращаясь к человеку, называть его?

(-Для того чтобы привлечь внимание этого человека, заставить его слушать.)

– Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

(-Мы будем говорить об обращении)

-А что такое обращение?

- Начиная с первого дня рождения, каждый человек нуждается в общении. Люди общаются между собой не только в семье, но и на улице, в магазине, на работе, в общественном транспорте и в других местах. При этом в разговоре, они часто обращаются друг к другу.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

-Скажите, ребята, а вам все равно как вас назовут?

(- Нам совсем не всё равно, как нас назовут. Ведь бывают и грубые обращения).

-А может ли человек, с которым вы общаетесь, одним только обращением выразить свое отношение к вам?

(-Да, по тому, как он к тебе обратиться и как тебя назовет, сразу будет видно, как он к тебе относится).

Просмотр «Сказки для самых маленьких»

-Ребята, о чем эта сказка? (О важности вежливого обращения друг с другом)

-Почему, когда старик Евсей обратился к мухе она не улетела?

-А как старику удалось договориться с мухой?

-Вот видите ласковое доброе обращение могут понимать не только люби.

Работа по учебнику.

Работа в парах.

– Рассмотрите рисунки на с. 55. Что на них изображено?

Прочитаем слова-подсказки. Они помогут нам придумать разговор между пчелой и цветком.

– Как пчела может приветствовать цветок? Что он ответит пчеле? Какой разговор может произойти между ними?

– И вот пчела улетает. Она прощается с цветком. Может быть, извиняется, благодарит? Как? Что говорит цветок?

Обыгрывание диалога между цветком и пчелой.

Сочиняем сказку.

– А сейчас мы попробуем сочинить сказку. Посмотрите на с. 56–57. Вы видите, что Риторик попал в сказочный лес.

-С кем он встретится здесь?

(-С добрым молодцем, русалкой, Бабой-ягой, чертёнком-бесёнком.)

-Риторик плохо ориентируется в лесу, и, чтобы выйти, ему надо обратиться к сказочным героям и спросить дорогу. И должен сделать это вежливо, чтобы не очутиться в болоте, не оказаться на кладбище, около извергающегося вулкана, не угодить к подножию неприступных скал.

– Подчеркните подходящие обращения к доброму молодцу. («Добрый молодец», «сударь».)

– Разыграйте разговор между Риториком и добрым молодцем. Помните, что вы должны быть вежливы (иначе вам не выйти из леса). Не забудьте поздороваться, извиниться, поблагодарить, попрощаться. И конечно, вы можете использовать самые разные обращения – и такие, которые придумаете сами: Жил-был на свете мальчик по имени Риторик. И вот однажды он пошел погулять в лес. Гулял–гулял, да и заблудился. А день к концу клонит, надо из леса выходить. Стал риторик искать дорогу. Видит перед ним…

Аналогичную работу проводят и с другими сказочными персонажами. Дети по очереди продолжают сказку.

-Что скажет в ответ Баба-яга, если Риторик назовет её «бабкой» или «женщиной», что она может сделать?

-Можно ли лешего назвать «дядя, а русалку «тётя»? (леший и русалка Ивану-царевичу не родственники),

Предпочтительней выбрать обращения «добрый молодец», «Бабулечка-ягулечка», «девица-красавица», «братец».

– Итак, ребята, надеюсь, вы поняли, как важно выбрать подходящее обращение. В настоящее время взрослые люди в официальной обстановке, как правило, используют обращения «господин», «госпожа», «господа».

Игра «Я хочу обратиться с вопросом к …» (к однокласснику, к президенту, к родителям, к учителю, к гостям)

Подведение итогов.

- Ребята, поняли ли вы, что такое обращение и зачем оно нужно?

(-Обращение нужно нам, чтобы один человек мог обратиться к другому. Обращения бывают разные, они могут состоять из одного или нескольких слов. К своим друзьям можно обращаться по имени, к взрослым по имени и отчеству, а если не знаешь человека – вежливыми словами, к родственникам – ласковыми словами).

-Что вы расскажите о сегодняшнем занятии дома родителям?

-Оцените свою работу на занятии.

-Какое теперь у вас настроение? Оцените свою работу на занятии. Вернёмся к нашему дереву. Если у вас сохранилось хорошее настроение, и вы приобрели новые знания, украсьте дерево зелёным листом и плодом-желудем. Если вам было скучно на занятии, возьмите коричневый листок, а если вам не понравилось, возьмите черный лист.

Домашнее задание: прочитать дома с родителями сказку Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и найти обращения и выделить их карандашом.

Обычно мама меня называет ____________.

А когда сердится, то может сказать____________

У папы я бываю __________________

Для друзей во дворе я ____________ .

Для учительницы в школе__________ .

Незнакомые люди обращаются ко мне___________________

Помощница: сынок, дочка, Солнышко, Котёнок, Зайчик, проказник, непослушник, озорник, Саша, Оля, Владик, Артём, Вероника, Кочетова, Бышевская, Алиев, Тишкова, Татаринов, мальчик, девочка.