Внеклассное занятие – проект.

Составила: учитель Степанова Оксана Анатольевна,

МАОУ «СОШ № 19» г. Пермь.

Тема: «История моего имени».

Цель: создание условий для развития интереса у детей к истории своего имени, именам своих родственников и друзей.

Задачи: - способствовать овладению речевой и коммуникативной культурой;

- извлекать информацию, используя разные источники, пользоваться

словарями, справочниками, осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;

- способствовать обогащению словарного запаса;

- развивать творческие способности.

Проектные задачи: формировать коммуникативную компетенцию: умение работать группе и вести продуктивный диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности, развивать умение спрогнозировать свой продукт.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- понимать ценность семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- проговаривать последовательность действий.

- учиться работать по плану.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных словарей, энциклопедий, справочников.

- делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Форма занятия: групповая или индивидуальная.

Оборудование: справочники, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Для детей: альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши, клей, фотографии детей.

Ход занятия:

1. Орг. момент:

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2. Сообщение темы занятия:

- Здравствуйте, ребята. Я вас приветствую на нашем занятии. У вас на столах пословицы и поговорки. Но вот беда, они распались. Сядьте группами и соберите их. (работа в группах)

У каждой группы получается:

1). Ерема, Ерема, сидел бы ты дома, точил бы свои веретена.

2). Без имени овца баран.

3). Зовут зовуткой, а величают уткой.

4). Федот, да не тот.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии? (предположения детей)

- Вы правы, речь сегодня пойдёт про имена.

Тема нашего занятия «История моего имени».

3. Проектирование.

- Как вы думаете, а зачем человеку знать историю своего имени?

(предположения детей).

- А кто из вас уже может поделиться своими знаниями о своём имени?

(рассказы детей).

- А кто из вас ничего не знает о своём имени?

- Что мы можем узнать про имена? (предположения детей)

На доске появляются пункты плана:

• История имени.

• Значение имени.

• Современные и устаревшие имена.

• Почему назвали этим именем?

• Поделиться знаниями с другими.

- Где мы можем взять всю эту информацию?

- На столах у вас лежат разные справочники, энциклопедии, журналы. Вы можете пользоваться всем этим во время работы. Также можете пользоваться интернет – ресурсами при поиске информации.

- Я вам сегодня предлагаю составить свои справочники, в которых вы соберёте информацию о своём имени, об именах родственников, об имени своего друга (по желанию детей).

4. Практическая работа обучающихся по созданию справочников.

Можно детей разделить на группы: первая группа будет собирать информацию о своей семье и о себе, справочники у них будут индивидуальные; другая группа – о любых именах (справочник у них может быть один – каждый ребёнок оформляет 1 лист про имя, затем листы сшиваются в одну книгу).

Дети делятся на группы по своему желанию. Начинают работу в соответствии с планом: собирают информацию, записывают в блокнот, затем оформляют свою работу, готовятся к защите.

5.Защита детских работ.

6. Итог занятия, рефлексия.

- Что интересного узнали об именах?

- Что ещё хотелось бы вам узнать?

- Кто поделится, в чём была трудность?

- Наше занятие заканчивается. Давайте улыбнёмся друг другу.

- Что можем пожелать друг другу?

После проведения занятия можно организовать выставку детских работ.