Конспект для 2 класса по теме: "Смена дня и ночи №1"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Смена дня и ночи

ФИО Иванова Ирина Викторовна

Место работы МБОУ «СОШ №5» г.Кемерово

Должность Учитель начальных классов

Предмет Окружающий мир

Класс 2

Тема Смена дня и ночи №1

Базовый учебник «Окружающий мир. Наша планета Земля. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиян.

Цель урока: объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси и помочь разобраться с последовательностью событий в течении суток.
Задачи:

- обучающие:

познакомить с вращением Земли вокруг своей оси, как причиной смены дня и ночи;
актуализировать знания о явлениях природы;

-развивающие

способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации);
развивать умение анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы;

-воспитательные

содействовать познанию мира;
формировать навыки самоанализа;
учить работать в микрогруппах , создавая ситуацию успеха.

Тип урока Урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний.
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Структура и ход урока.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Вре

мя

(в мин.)

Организацион-ный этап.

Учитель здоровается с детьми.

Дети занимают свои места,здо-роваются с учителем и садятся.

1мин

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

– Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке

-Посмотрите на эти таблички и

расставьте темы прошлых уроков в той последовательности, в которой мы с ними знакомились.(темы записаны на табличках)

Земля в космосе.

Природный календарь.

Из чего состоят предметы?

Всемирное тяготение.

Земля имеет форму шара.

Учитель вызывает детей к доске.

Таблички переворачиваются учителем, на их оборотной стороне написана фраза: «День и ночь – сутки прочь».

– Как вы понимаете эту пословицу?

– Как вы думаете, можно ли связать эту фразу с уроком окружающего мира?

– Мы вернёмся в конце урока к этой фразе и попробуем ещё раз ответить на мой вопрос.

Дети выпол-

няют устно. задание.

Дети выставляют таблички с темами по порядку.

Дети читают фразу.

Дети отвечают.

3мин

3.Актуализация знаний.

– Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днём светло, а ночью, когда оно уходит за горизонт, становится темно.

– Расскажите, что же вокруг чего вращается. (Луна вращается вокруг Земли, а Земля вращается вокруг Солнца, как и другие планеты Солнечной системы.)

– Какое ещё вращение совершает Земля? Посмотрите на глобус и вспомните. (Она вращается вокруг своей оси.)

Работа в группах.

– Мы с вами наблюдали за Солнцем, Луной и звёздами. Что вы отметили для себя?

Группам раздаются одинаковые карточки.

– Соедини стрелкой наблюдения жителей Земли и объяснения этих наблюдений с помощью правил и законов природы

– Какие вопросы у вас возникают? (Какое движение Земли вызывает возникновение дня и ночи на Земле?)

– Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Почему на Земле происходит смена дня и ночи?)

Учитель записывает план на доске

План

Вращение Земли вокруг своей оси.
Что бывает днём и ночью.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

– Какое умение формировали?

Дети отвечают.

Дети выполняют задание.

Дети отвечают.

5 мин

Первичное усвоение новых знаний.

Видеофрагмент «Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи»

№1.

– Чтобы ответить на вопросы, давайте посмотрим на экран.

(демонстрация ЭОР) Какое движение Земли там показано? (Вокруг своей

оси )

– Мы знаем, что днём Солнце освещает поверхность Земли, а ночью нет. Что вы отметили для себя во время наблюдения?

Дети смотрят фрагмент и слушают текст.

5 мин

Физминутка.

Сейчас мы с вами отдохнем.

Игра «День и ночь»

Учитель говорит-«ДЕНЬ»

Учитель говорит «НОЧЬ»

Так повторяют 3-5 раз.

Дети прыгают на одной ноге и другой по очереди и поднимают опускают руки.

Дети тихо садятся, закрывают глаза и опускают голову на парту.

3 мин

Первичная проверка понимания.

Презентация №2

Показ 4 и 5 кадра

–Давайте вспомним, долго ли по времени длятся день и ночь?

Показ презентации 4 и 5 кадр.

– К какому выводу мы приходим? Почему происходит смена дня и ночи?

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?

Дети отвечают.

Дети смотрят и

слушают.

Дети отвечают.

7 мин

Первичное закрепление.

1. Работа в учебнике.

– Ваша наблюдательность поможет рассказать о том, что бывает днём и ночью.

–Откройте учебники на с. 50. Что ещё можно добавить к вашим рассказам? Какой вывод можно сделать? Прочитайте.

2. Работа в Рабочей тетради.

– Выберите задания в Рабочей тетради по желанию (вариант 1 – задание 1; варианта 2 – задания 3 и 4) и выполните их.

– Проверьте свой вывод на с. 53.

– Вернёмся к нашим заданиям, которые вызвали у нас затруднение в начале.

Рассказы детей.

Дети отвечают

Дети работают в Рабочей тетради к учебнику Окружающий мир. А.А.Вахру-шева.

мин

Итог урока.

– Что нового узнали?

– Как узнали, что помогло?

– Где пригодятся знания?

– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

– Как работал ты?

Ответы детей

2мин.

Информация о домашнем задании.

Откройте дневники, запишите домашнее задание. Дома вы прочитаете по учебнику материал стр.50-53

Дети записыва-ют задание в дневники.

2мин

Рефлексия

У вас на столах лежат 3 солнышка: радостное, серьезное и грустное. Выберите то, которое соответствует вашему настроению. Покажите мне. У меня настроение отличное. Огромное спасибо вам за

урок. Урок окончен.

Дети показывают солнышки.

2мин