Название предмета – окружающий мир (развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности).

Класс – 2 (специального) коррекционного индивидуального обучения 8 вида

Тема урока – Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения. (Первый урок по теме. Урок повторения знаний полученных в 1 классе).

Для учителя

Для учеников

Цель:

- формирование монологической речи через составление предложений по схеме, по опорным словам и картинкам;

- корректировка поведения при работе.

• - коррекция речи, зрительного восприятия.

- вспомнить домашних животных;

- узнать о кролике.

Задачи:

Задачи.

І. Образовательные:

- формировать представления детей о кролике

ІІ. Развивающие:

- развитие связной речи.

ІІІ. Воспитательные:

- воспитание мотивации к учению.

IV.Коррекционные:

- коррекция речи, зрительного восприятия.

коррекция мышления на основе упражнений в сравнении, классификации;

-Называть животных.

- Вспомнить, где живет кролик, чем он питается.

- Назвать, какую роль играет человек в жизни кролика.

- Запомнить, как называются части тела кролика.

Оборудование:

- Карточки, компьютер.

Этап и задача

Действия учителя

Действия ученика

УУД и оборудование

1этап.

Вводно- мотивационный.

-развивать учебно-познавательную активность детей.

2 этап.

Введение в тему.

Физ.минутка.

(для глаз)

3 этап.

Целеполагание.

4 этап.

Новый материал.

Физ.минутка.

5 этап.

Новый материал.

Физ.минутка.

6 этап.

Новый материал.

7 этап.

Новый материал

8 этап.

Закрепление.

9 этап.

Проверка самостоятельной работы.

10 этап.

Вывод.

- Проверка готовности к уроку.

1. - Игра «Кто как голос подаёт?»

- Начнём урок с весёлой игры «Кто как голос подаёт?».

Слайды:

1. Кошка

2. Корова

3. Свинья

4. Собака

5. Гусь

- Как одним словом назвать тех, кого видели на экране?

- Ещё раз назовите этих животных.

- Где они живут?

- Как ещё можем их назвать?

- Кто за ними ухаживает?

- Попробуйте запомнить всех зверей на доске. Закройте глаза. Открываем. Какого зверя не стало?

- Мы сегодня будем говорить о кролике.

- Что ты хочешь о нём узнать?

- Чем будем заниматься на уроке, чтоб это узнать?

- Где живут кролики?

Учебник стр.72 стихотворение.

- Кто за ними ухаживает?

- Для чего их выращивают?

- Чем кормят кроликов?

"Собери морковки по порядку".

- Чем покрыто тело кролика?

- Найди силуэт кролика и заштрихуй его простым карандашом.

-Части тела кролика.

-Составление аппликации из геометрических фигур.

- Вспомните цели нашего урока. Повторите их.

-Как вы считаете, мы выполнили запланированное на этом уроке?

- Молодец! Ты сегодня хорошо поработал.

Нарисуй своё настроение.

- Проверка готовности к уроку.

Ответы ребенка:

(животные)

Ответы ребенка:

Ответы ребенка

Ответы ребенка:

Ответы ребенка:

Ответы ребенка:

Ответы ребенка:

Самостоятельная работа

Ответы ребенка:

Р (самоконтроль)

П (анализ, синтез, сравнение и интерпретация информации)

К (построение монологических высказываний)

К (построение монологических высказываний)

П (анализ, синтез, сравнение)

П (постановка проблемы)

К (построение монологических высказываний)

К (построение монологических высказываний;

П (анализ, синтез, сравнение; выполнение плана)

К (построение монологических высказываний;

П (анализ, синтез, сравнение; выполнение плана)

К (построение монологических высказываний;

П (анализ, синтез, сравнение; выполнение плана)

П (анализ, синтез, сравнение; выполнение плана)

П (анализ, синтез, сравнение; выполнение плана)

П (анализ, синтез, сравнение)

Р (удержание цели)

К (построение монологических высказываний)

Р (самооценка)