Тема урока: МИР ЖИВОТНЫХ 3 класс

Цели урока:

• познакомить с разнообразным миром животных на Земле и классификацией их по групповым признакам;

• способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования представлений о животных, умению сравнивать, классифицировать, обобщать;

• способствовать воспитанию бережного, заботливого отношения к животным.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы обучения: фронтальные, индивидуальные, групповые, парные.

Методы, приёмы обучения: познавательные (беседа, рассказ учителя), практические ( работа в группах, самостоятельная работа , работа с учебником), частично-поисковые, объяснительно -иллюстративные.

Используемые технологии: здоровье сберегающая, компьютерного обучения, игровая, дифференцированного обучения.

Средства обучения: учебник, карточки, презентация, компьютер, иллюстрации.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Организационный момент

Начинаем урок с проверки д\з

Учащиеся настраиваются на урок

1 мин.

Проверка д/з

Актуализация опорных знаний

А) На доске текст : «Корни растений дышат-----, который содержится в почве. Они всасывают из почвы------ и растворенные в ней-------- «.

/Вставить пропущенные слова/

Б) Весь класс отвечает на вопросы теста /учитель читает вопросы/

-Что относится к хвойным растениям?

а) липа б) сосна в) одуванчик

- Как называется наука о растениях?

а) ботаника б) астрономия в) почвоведение

- Орган растения, который находится в почве?

а) цветок б) стебель в) лист г) корень

Проверка

Приложение № 1

Ребята, какую тему закончили изучать?

_ Прочитайте слова / на доске карточки со словами/

Окунь, сова, книга, олень, щука, муравей,

- Какое слово лишнее? Почему?

- Что обозначают оставшиеся слова?

- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить

Один ученик готовится у доски

Весь класс работает индивидуально по карточкам

Взаимопроверка работа в парах

Дети высказывают предположения

3 мин.

2 мин.

4 мин.

Целеполагание

Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

Физкультминутка.

Закрепление изученного.

Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание.

Ученые выделили группы животных кроме тех , которые мы знаем.

/Рыбы, птицы, звери/

Работа с интерактивной доской ./ Объяснение нового материала/. Презентация /Электронное приложение к

Учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой/

Работа с учебником, после просмотра каждой группы животных, учащиеся читают о ней то, что написано в параграфе учебника

15 мин.

Ходит по двору индюк /шаги на месте/. Среди уток и подруг. Вдруг увидел он грача / остановиться посмотреть удивленно вниз/. Рассердился сгоряча, сгоряча затопал /топать ногами/. Крыльями захлопал / руками хлопать по бокам/. Весь раздулся словно шар /руки на пояс/. Или медный самовар /сцепить округленные руки перед грудью/. Затряс головой /помотать головой/. Помчался стрелой /бег на месте/.

- Кого вы сейчас ,ребята, изображали ? К какой группе животных вы его отнесете? А по каким признакам вы это определили?

2 мин.

2 мин.

Практическая работа. Распределить животных по группам.

Приложение № 2

Приложение № 3

Работа в группах по карточкам

5 мин.

Богат и разнообразен животный мир нашей Родины, но с каждым годом он становится беднее. Почему ?

- Какие правила поведения необходимо помнить?

Работа над текстом карточек. Мир животных нашего края /вычеркнуть лишних животных, объяснить почему/.

Приложение № 4

От каждой группы выступает один ребенок

3 мин.

3 мин.

- Что нового вы узнали?

- Какие группы животных вы узнали?

- По каким признакам группируются животные? /среда обитания, образ жизни, поведение, размножение/

Оцените работу своей группы./ сигнальные карточки. Зеленая –хорошо .Желтая- испытывали затруднения/

/Если остается время - расшифровать название животных-ящерица, муравей, лошадь, воробей./

4 мин.

Учебник с 86-87, ответить на вопросы , в р/тетрадях с 66

1 мин.

Приложение № 1

ТЕСТ

1).Что относится к хвойным растениям?

а) липа б) сосна в) одуванчик

2). Как называется наука о растениях ?

а) ботаника б) астрономия в) почвоведение

3). Орган растений, который находится в почве?

А) цветок б) стебель в) лист г) корень

Приложение № 2

 

 Распределить животных на 5 групп

/ Таблица на учебном диске , урок « Мир животных» - распечатать/.

Приложение № 3

Определить название группы животных . Докажите, по каким признакам вы это определили ./ среда обитания, покрыто тела, способ передвижения , размножение/

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

Внимательно прочитать, вычеркнуть лишнее животное

1 группа

В сухих соснах можно встретить большую синицу, скворца, попугая. Практически повсюду летают воробьи, сороки, павлины, голуби.

2 группа

Разнообразен животный мир нашей области. Здесь обитают олени, белки, зайцы, бегемоты. В кустах живет жираф ,ежик, лев.

3 группа

В прибрежных лугах много лягушек, ящериц , ужей, крокодилов. В реке Цне можно поймать щуку , дельфина, карася и даже рака.