Окружающий мир (Дмитриева О.)

1 класс

Одомашнивание животных.

Домашние животные и их предки.

Цель: познакомить учащихся с понятием «одомашнивание», создать условия для выявления того, как происходило одомашнивание.

Оборудование: выставка книг по теме, фигурки и рисунки домашних животных.

Организация учебного пространства: ученики распределены в 3 группы

Коммуникативные умения: умение работать в группе, задавать вопросы, делать выводы, строить собственное высказывание по вопросу.

Оформление: на доске записана тема урока, начерчена лента времени урока.

Обсужде-ние

в группах

Работа

с

учеб-ником

Кроссворд

На охоту!

Открытия библиоте-

карей

Рефлексия

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. момент

- Здравствуйте, любители и ценители природы! Прочитайте тему урока - «Одомашнивание животных».

- Какие вопросы можно задать по теме урока?

- Древнего человека окружало большое количество животных.

Что это были за животные?

- Почему мы их называем дикими?

Обсудите в группе и оформите кластер.

- Но как-то древний человек был связан с дикими животными?

Каких животных одомашнил человек?

Что такое одомашнивание?

Как происходило одомашнивание?

Зачем человек одомашнивал животных?

Дикие

Живут в природе, добывают пищу сами, агрессивны по отношению к человеку

Охота - пища

Шкуры – одежда, жилье

Кости – оружие, орудия труда, жилье

2. Проблема

- Представьте, что вы – община. С охоты вернулся один из охотников вашего рода. И привел с собой …детеныша лошади? (жеребенка)

- Что вы будете с ним делать?

1. съедим

2. будем ухаживать

(жилье, корм, защита)

- А когда жеребенок вырастет?

- Он станет домашним животным.

Мы открыли 1 способ одомашнивания животных? Какой?

Группы получают игрушки - «жеребенка»

Обсуждение в группах

Станет лошадью: молоко (кумыс), транспорт, мясо. Человек сделает ему жилье, будет кормить, ухаживать, защищать от диких зверей.

Воспитание детенышей

3. Работа с учебником

- Но существовал и другой. Хотели бы вы узнать 2 способ?

- Открываем учебники.

- Рассмотрите рисунок. Что нарисовано?

- Прочитаем 1 абзац вслух по цепочке

- Как ещё древние люди могли одомашнить животных?

Загнать взрослых животных в загон и не выпускать на волю

4. Кроссворд

- Каких животных человек смог приручить? Реши кроссворды.

(Приложение1)

Проверка: называют животное, на доск прикрепляется рисунок с изображением животного.

- Как назвать одним словом животных в вашем кроссворде?

Птицы Млекопитающие

- Зачем человек приручил, одомашнил каждую группу?

По группам решают кроссворды:

1. птицы

2. млекопитающие

3. млекопитающие

Птицы – яйцо, перья, мясо

Млекопит.1 – мясо, молоко, шерсть

Млекопит.2 - транспорт, мясо, молоко

5. Физпауза

«Мы охотимся на льва...»

- Почему человек не одомашнивал льва?

Не приносил пользу

- Чтобы животное приносило больше пользы, что делал человек?

- жилье

- корм

- забота

- А изменялись ли животные, став домашними? Похожи ли современные домашние животные на своих предков?

-Давайте послушаем о том, какие открытия сделали библиотекари, прочитав книги с выставки.

- Во время слушания работайте с табличкой. Ставьте «+», если изменения произошли.

размер

окраска шерсти

защита от врагов

Кабан –свинья

Тарпан-лошадь

Овца

Тур-корова

Вывод: как изменилась окраска шерсти? Размеры? Почему?

Аня- кабан, вепрь –свинья

Ксюша – тарпан – лошадь

Лиля –овца

Антон – тур - корова

7.Рефлексия

- Подведем итог урока. Прочитайте незаконченные предложения и попробуйте продолжить их (метод «Незаконченных предложений»)

1.Животные бывают …

2. Все домашние животные произошли от …

3. Домашние животные отличаются от диких тем, что …

4. Человек приручил животных для того, чтобы иметь …

5. На этом уроке я понял …

- Обратите внимание на Ленту урока. А какой этап урока вас заинтересовал больше?

Приложение1.

Кроссворд 1.

 

1

 

2

 

3

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По горизонтали:

4. Домашнее животное, дающее молоко.

5. Молоко какого животного полезнее, чем коровье?

6. Домашняя птица, отличающаяся своим носом.

8. "Кудрявое" животное, умеющее "мекать".

9. Животное, дающее шерсть и мясо.

По вертикали:

1. Животное, которое используют для перевозки грузов и верховой

езды.

2. Животное, дающее человеку мясо, сало, кожу.

3. Сторож дома.

7. Домашнее животное, родственник зайца.

Приложение2.

Сказка

Пришли животные к человеку и сказали: «Возьми нас, человек, к себе».

- А что вы умеете делать? – спросил человек.

- Я буду сторожить твой дом – сказала собака.

- Я буду давать тебе молока, - промычала корова.

- Я буду давать тебе щетину, - хрюкнула свинья.

- Я буду возить тяжелые вещи, - сказала лошадь.

Человек согласился, и животные стали жить возле него. А чтобы им было удобно и тепло, человек построил для них жилье. Он стал кормить и ухаживать за ними. С тех пор животные стали называться домашними.

Раздатки библиотекарям

1. Родоначальником большей части пород крупного рогатого скота (коров) считают тура. Древний тур хорошо был известен нашим предкам, был животным массивным, с длинными рогами, отличался громадной силой и быстротой, любил держаться в местностях болотистых и лесистых, где было много корма.

2. Тарпа́н— вымерший предок современной лошади. Тарпаны были маленького роста с относительно толстой горбоносой головой, остроконечными ушами, густой короткой волнистой, почти курчавой шерстью, сильно удлинявшейся зимой, короткой, густой, курчавой гривой и средней длины хвостом. Цвет был черно-бурый, желто-бурый или грязно-жёлтый, с широкой тёмной полосой вдоль спины. Ноги, грива и хвост — тёмные. Густая шерсть позволяла тарпанам переживать холодные зимы. Крепкие копыта не требовали подков.

3. Каба́н, или вепрь, или ди́кая свинья́ —является предком домашней свиньи. Обладает более коротким и плотным телом, чем домашняя свинья, более толстыми и высокими ногами; кроме того, голова у кабана длиннее и тоньше, уши длиннее, острее и притом стоячие, острые, клыки сильнее развиты и острее.