Конспект открытого урока по окружающему миру

2 класс «Гармония», автор учебника О.Т. Поглазова.

Тема урока: Разнообразие музеев. Экспонаты музеев.

Профессии: археолог, экскурсовод.

(урок 1)

Цели и задачи урока:

• Познакомить с видами музеев;

• Рассказать о старинной русской одежде и истории осветительных приборов; раскрыть важность профессий археолога и экскурсовода;

• Развивать историческое мышление.

• Продолжить развивать логическое мышление.

• Воспитывать уважительное отношение к предметам старины.

• Повторить правила поведения в музеях.

• Обогащение словарного запаса.

УУД

Личностные: обогащение нравственного опыта, развитие нравственных чувств.

Регулятивные: понимание учебной задачи урока, работа в заданном темпе, оценивание и контроль своих действий и действий своих товарищей.

Познавательные: самостоятельная подготовка сообщений с использованием различных источников информации, целенаправленно наблюдать, описывать свои наблюдения.

Коммуникативные: выражение своего отношения по теме урока, участие в обсуждении, умение работать в группе, вести диалог по заданной теме.

Оборудование:

• учебник " Окружающий мир" 2 класс, автор О. Поглазова (программа "Гармония")

• тетрадь к учебнику

• старинные предметы

• карточки – раскраски для подготовки мини – проекта

1.Орг.момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

2.Сообщение темы урока

Актуализация знаний.

• Итак, давайте вспомним ребята, что такое город? (это крупный населённый пункт, в котором всё должно быть гармонично (красиво) связано).

• Кто отвечает за постройки в городе? (архитекторы)

• Чем занимаются люди данной профессии? (планируют, проектируют сколько и каких домов надо построить; как расположить; где будут парки и скверы, бульвары и проспекты).

Сегодня, мы будем говорить об одной из построек нашего города, в которой находится много интересного.

– Прочитайте ребус (по первым буквам слов).

(Музей.)

Догадались? (музей)

А что такое музей? (ответы детей с опорой на собственный опыт)

Справка*

Слово "музей", в переводе с греческого означает храм, в котором живут музы - храм муз.

Основанная царем Петром I Кунсткамера стала первым в России музеем естественных наук. Его коллекции вначале размещались в царском Летнем Дворце. В 1718 году было заложено здание Кунсткамеры на Васильевском острове. Строительство завершилось в 1734 году. Здание Кунсткамеры  — один из символов современного Санкт-Петербурга.

3. Новый материал.

Работа с учебником стр.41

Вопросы:

• Где можно увидеть предметы старины?

• В каких музеях ты бывал?

• Что можно увидеть в музеях под открытым небом?

Чтение текста учебника (хорошо читающие дети).

Главный вопрос текста: Какие бывают музеи? (стр.41-42)

Работа в парах. Заполнение таблица с примерами.

• Краеведческий: о родном крае.

• Художественный: худ. и скульпторы.

• Палеонтологический: окаменелости (растений и животных).

• Исторический: предметы быта предков.

4.Физ.минутка.

Давайте представим, что в руках у нас корзинки (плетёный, как у древних славян). И мы отправляемся в лес.

Дети шли, шли, шли,

И грибы нашли.

Наклонились низко, низко

Грибов набрали быстро - быстро.

Дети встали, выпрямились и вперёд пошли.

5.Профориентация (археолог, экскурсовод)

Ребята, как вы думаете, как старинные вещи попадают в музеи? (работа археологов)

• В чём заключается работа людей этой профессии? (раскопки и исследования).

Археология (древ.греч. -древний и слово, учение) — историческая дисциплина (наука), изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества.

Жизнь археологов – сплошное приключение. Сначала они изучают летописи, книги, древние карты тех мест, где предположительно были поселения людей. Такие места называются археологическими памятниками. Археологи собирают информацию о каждом таком памятнике – производят «разведку». Затем они отправляются в экспедицию и уже на месте проводят раскопки. Находят предметы старины – оружие, монеты, рукописи, украшения, руины древних зданий. По вещам, найденным в земле, ученые-археологи пытаются понять, как развивалась история человечества и каждого народа, узнать, какими были наши предки, чем занимались

• А кто нам рассказывает о предметах в музеях? (экскурсовод, гид).

Справка*.

Слово «гид» по-английски означает «тот, кто ведет».

От того, как работает гид, во многом зависит впечатление туристов от музея, города или целой страны. Туристы могут задавать любые вопросы: от истории старинных домов до правил проезда в городском транспорте. Здесь важны не только основательные знания истории, культуры и искусства, но и сообразительность, умение сориентироваться в неожиданной ситуации. Ведь гид – это еще и организатор. Он должен следить, чтобы никто из туристов не заблудился в незнакомом городе, найти решение проблемы, если кто-то потерял багаж, паспорт или отстал от группы. И все это – с неизменно хорошим настроением и доброжелательностью. Экскурсоводу приходится по многу раз рассказывать одно и то же. Но хороший гид никогда не потеряет интереса к своей экскурсии. Наоборот, отступая от заученной информации, он должен находить интересные факты, чтобы заинтересовать и развлечь экскурсантов.

Каждый гид – немножко артист. Он должен уметь вжиться в то, о чем говорит, заставить своих слушателей перенестись в другую эпоху, оказаться рядом с художником, создающим шедевр, или с королем, который отправляется на войну.

6.Практическая работа. Работа в группах.

Сейчас вы распределитесь в исследовательские группы (по изображению на картинке: картины, окаменелости, предметы быта, техника).

10