qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

Урок с использованием проектных технологий

«По следам великих географических открытий»

окружающий мир 3 класс

Хмылова Наталья Анатольевна учитель начальных классов I категории

Аннотация к уроку

1. Предмет, класс: окружающий мир, 3 класс.

2. Тема учебного занятия: «По следам великих географических открытий»

3. Место занятия в учебном процессе: УМК Перспектива «Радость познания»

4. Форма занятия: Урок-практикум.

5. Ведущая технология: проектные технологии, технология критического мышления.

6. Цель урока: Использование предметных знаний в модельной ситуации.

7. Задачи урока:

• Совершенствовать умения работать с информацией разными способами.

• Развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся.

• Развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах

8. Знания, умения и способы действий.

Окружающий мир: работа с картой, контурной картой, с естественнонаучными текстами.

Универсальные учебные действия:

• работа в малой группе (коммуникатив­ная компетентность): организация работы, распределение заданий между участника­ми группы в соответствии с общей струк­турой задачи и возможностями участни­ков, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;

• работа с разными видами текстов, уме­ние выделять существенную информацию, зашумленную несущественной, работа с информацией данной в различных формах: текст, таблица, статья;

• выбор адекватных форм представления результатов работы

9. Ожидаемый результат: Демонстрация учащимися: усвоение предметного материала и способности применять его в нестандартной ситуации, создать конечный «продукт» - «Справочник путешественника»

10. Цель, которую должны достичь дети: по результатам выполнения отдельных заданий, составляющих проектную задачу, создать итоговый продукт – «Справочник путешественника»

11. Оборудование и материалы к уроку:

Компьютер, ИД, флипчарт, тексты, атласы, памятки, индивидуальные карточки

КОНСПЕКТ УРОКА

План урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организа-ционный этап

(2 мин.)

Фаза вызова

2.

Мотива-ционный этап

(3 мин.)

3.

Этап целепо-лагания

(3 мин.)

Фаза реализации смысла

4.

Этап восприятия текста

Этап

Анализирую-щего наблюдения

Физкульт-минутка

Фаза рефлексии

Обобщающий этап

- Здравствуйте ребята! Наш урок сегодня и обычный и необычный. Так пусть хорошее настроение сопутствует нам на протяжении всего занятия.

Кто из нас не любит путешествовать? Но к любому путешествию надо всегда основательно приготовиться. Сегодня на уроке мы будем составлять справочник путешественника.

Где он может нам пригодиться?

Да, он может помочь в дальнейшем отправиться в настоящее путешествие.

Великие путешественники прошлого практически не имели источников информации, поэтому их поджидали трудности в общении с местным населением, болезни, смертельные опасности. Мы с вами живём в современном мире, где существуют различные источники информации, что поможет нам в составлении справочника.

- Какие современные источники информации вы знаете?

Задание 1.

Сначала мы создадим раздел посвященный великим путешественникам прошлого. Каждая группа заполнит таблицу про одного великого русского путешественника. Первоначально вы должны ознакомиться с текстом, после этого впишите недостающие данные в пустые ячейки таблицы. Затем один человек от группы рассказывает о путешественнике по плану и показываете место на карте, которое посетил (открыл) путешественник.

План:

1. Полное имя путешественника.

2. Век, когда жил путешественник.

3. Земля, где побывал путешественник. (показ на карте)

От каждой группы выступает по 1 человеку с кратким рассказом о путешественнике, на карте нужно портретом обозначить земли, где побывал великий русский путешественник

Задание 2.

2.1 Соберите рюкзак путешественника-исследователя в эту страну. Для этого изучите таблицу:

выберите сезон наиболее благоприятный для путешествия,

составьте список вещей, одежды и обуви необходимых для путешествия в данную местность.

Свой ответ оформите в виде краткого рассказа.

2.2

Изучите статью в учебнике с.32-33 и выберите среди вещей те, которые ещё необходимо будет взять в дорогу (работа с интерактивной доской.)

1.1Насколько вы были сегодня внимательны и заинтересованы я узнаю из игры «Верно-неверно»:

В любое путешествие необходимо брать аптечку

Коренными жителями Антарктиды являются эскимосы

Для путешествия в Индию необходимо взять с собой варежки

Пролив между Евразией и Америкой открыл Витус Беринг

Книга «Хождение за три моря» посвящена путешествию в Индию

Одним из источников информации для организации путешествия в любую страну является Интернет

Фотоаппарат и видеокамеру ни в коем случае нельзя брать в путешествие по Австралии

Путешественники, о которых шла речь на уроке, являются нашими соотечественниками

Миклухо-Маклай помогал папуасам

Каждый турист не обязан уважать традиции других народов

1.2«Синквейн».Ключевое слово – путешественник

(Составляют стих и зачитывают его.)

-

Все в жизни начинается и заканчивается. Близится к завершению наш урок. Работаем с оценочными листами.

Найдите оценочные листы. И заполните 1 графу (заполняет сосед справа) «Взаимооценка», используя критерии оценивания указанные в памятке.

Подведём итоги:. Вопрос: что узнали сегодня нового? Д.З. ТПО с. 26 №1 Мы с вами сегодня готовились к дальним путешествиям, которые состоятся в будущем, а возможно ли путешествовать в родном городе? Подумайте и выполните задание на с.26

- Снова работаем с оценочными листами. Заполните 2 графу - оцените себя сами, используя критерии оценивания из памятки.

– Посмотрите, 3 графа останется пустой, т. к. это оценка за д/з, которую вы получите на следующем уроке и только потом мы определим итоговую оценку.

Спасибо за урок!

Дети отвечают на вопросы, называют источники информации

Ответы детей: Текст, интернет, словари, энциклопедии.

Дети в группах знакомятся с текстом и заполняют таблицу, готовят выступление по плану, работают с атласом с целью отыскания географического объекта

ФИО

Николай Николаевич Миклухо-Маклай 

Годы жизни, век

1778—1852

Земли, где побывал путешественник

Австралия и близлежащие острова

Вклад в науку

Он первым описал папуасов как определенный антропологический тип.

ФИО

Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич

Годы жизни

1846-1888

Земли, где побывал путешественник

Антарктида и близлежащие острова

Вклад в науку

Открыл материк Антарктиду и ряд островов

ФИО

Никитин Афанасий

Годы жизни

Дата рождения неизвестна. Точная дата его смерти неизвестна, ориентировочно в конце 1474 года, либо в начале 1475 года. 

Земли, где побывал путешественник

Индия

Вклад в науку

Дневники Никитина "Хожение за три моря" Это было первое в русской литературе описание насыщенное наблюдениями о политическом устройстве, экономике и культуре других стран.

ФИО

Беринг Витус Ионассен (Иван Иванович)

Годы жизни

1681 г.- 1741 г.

Земли, где побывал путешественник

Острова Арктики, Пролив между Азией и Северной Америкой, Аляска

Вклад в науку

Открыл много новых земель и островов Арктики

Выступает 1 человек от группы, остальные дети слушают и задают вопросы.

Дети в группах изучают информацию в таблице и

выбирают из неё необходимые данные для краткого рассказа

1.Выберите сезон наиболее благоприятный для путешествия,

2.Составьте список вещей, одежды и обуви необходимых для путешествия в данную местность

климат

Температура летом

Погодные условия летом

Температура зимой

Погодные условия зимой

Антарктида

от -35°C до -65°C

снег, сильный ветер

от -5°C до -25°C

снег, метели

Австралия

от+35°C до +36°C

засуха

от +10°C до +12°C

сезон дождей

Индия

от +29°C до +33°C

сезон дождей

от+20°C до +25°C

густой туман

Арктика

 от+1 °C до +4°C

сыро, ветрено, туманно

от −21°C до -24°C

частые метели

Если вы отправляетесь в ____________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Дети зачитывают рассказ. Остальные дети слушают и задают вопросы.

Дети читают статью в учебнике и обсуждают между собой, что необходимо взять в дорогу.

Дети от каждой группы по очереди выходят к доске и «складывают» в рюкзак необходимые вещи, называя их

Дети индивидуально расставляют плюсы и минусы в табличку

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

+

-

-

+

+

+

-

+

+

-

Самопроверка с доски. Оценивание волшебной линеечкой

СИНКВЕЙН

1 строка – существительное (одно ключевое слово, определяющее содержание, тему).

2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.

3 строка – три глагола, показывающих действие в рамках заданной темы.

4 строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней.

5 строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Взаимооценка в группе

самооценка

«5» - Был активен, применял свои знания, делал выводы.

«4» - Участвовал в работе, помог своими знаниями.

«3» - Старался, но ничем не смог помочь своей паре.

«5» - материал усвоен, могу объяснить другим.

«4» - материал усвоен, готов к выполнению домашнего задания.

«3» - материал усвоен, но есть вопросы.

Ф.И.________________________________

взаимооценка

самоценка

Оценка за д.з.

Дети заполняют оценочные листы.