Елганова Аксана Владимировна

Муниципальное казенное специальное

(коррекционное) образовательное

учреждение VII вида школа №47

Удмуртская республика г.Ижевск

Тема «Жизнь в Мировом океане»

Цель: Познакомить учащихся с обитателями Мирового океана, развивать интерес к географии.

Задачи:

1. Образовательная – познакомить учащихся с условиями жизни в океане, сформировать представление о биологических богатствах Мирового океана.

2. Воспитательная – содействовать формированию приемов поддержания работоспособности, навыков ЗОЖ, экологическое воспитание.

3. Коррекционная – развитие зрительного восприятия, логического мышления.

Оборудование:

Карта полушарий, атласы, раздаточный материал ( индивидуальная карта – бланк), рисунок батискафа, фотографии разных представителей органического мира океана.

Ход урока:

1. Организационный момент. Анаграмма «ЕЧИНЕТЕ». Расшифруйте слово, которое здесь зашифровано. Почему я зашифровала именно это слово? (потому что это была тема прошлого урока)

2. Проверка домашнего задания. Повторение изученного.

Фронтальный опрос с показом по карте:

• Что такое течение в океане?

• Какие виды течений вы знаете?

• В каких направлениях текут теплые течения?

• Каким изменениям в климате они способствуют?

• Покажите по карте примеры теплых течений?

• Каким условным обозначением показано на карте?

• В каких направлениях текут холодные течения?

• Каким изменениям в климате они способствуют?

• Покажите по карте примеры холодных течений?

3. Изучение нового материала

Итак, мы с вами уже знаем, из каких частей состоит Мировой океан (4 океана), какими свойствами обладают воды Мирового океана, как происходит их передвижение. А что еще бы вам хотелось узнать о Мировом океане? (выслушиваются ответы учащихся)

Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие. Но мы будем путешествовать не по поверхности Мирового океана, а сядем в батискаф и погрузимся в толщу океана. Что мы с вами увидим при погружении? (разнообразных представителей органического мира)

Итак, тема нашего урока «Жизнь в Мировом океане»

Условия жизни в океане различны, поэтому и его органический мир богат и разнообразен.

Все полученные данные во время нашего путешествия вы будете записывать в свой судовой журнал (каждому выдается карта – бланк для самостоятельного изучения материала)

Жизнь в Мировом океане (индивидуальная карта - бланк)

На модульном уроке работает ______________________________ ученик ______класса

Условия жизни в океане различны, но именно от этих условий зависит разнообразие и богатство органического мира, чтобы это доказать мы сегодня отправляемся в подводное путешествие на корабле знаменитого капитана Немо. Ты уже знаешь, что свои наблюдения следует фиксировать в судовом журнале.

Целевая установка: во время путешествия ты узнаешь причины, влияющие на богатство и разнообразие органического мира океана.

Желаем приятного путешествия!

Шаг №1 Весь органический мир делится на три группы:

Животный мир океана

Планктон Нектон Бентос

По учебнику (стр. 79-80) запиши определения в свой судовой журнал:

Вид группы

Место обитания

Способы передвижения

Представители

Планктон

Нектон

Бентос

Шаг №2 . Мы начинаем погружение. В первые минуты погружения, когда солнечные лучи золотили воду, за бортом бурлила жизнь. Мы могли наблюдать множество живых организмов: от мельчайших водорослей до гигантских медуз. Однако, проходя различные водные слои, нельзя не заметить, что населены они неравномерно. Наиболее заселена глубина до 50 метров. Запиши, с чем, по – твоему, это связано?_______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг №3. Погружаясь, мы прошли отметку 200 метров, океанские глубины сменили свой цвет с бирюзового на темно – синий, солнечные лучи почти не проникают на такую глубину, исчезли водоросли. Стали пропадать наши спутники – стайки морских рыб. Мы опускались все глубже и глубже. И вот, на глубине примерно 500 метров, угас последний луч света. Наступила кромешная тьма…

Капитан Немо приказал включить прожекторы, и мы с удивлением обнаружили, что и здесь есть жизнь. Внимательно приглядевшись, мы заметили некоторые особенности глубоководных существ: у рыб – хищников были огромные пасти, светящиеся изнутри, почти все существа лишены окраски (как ты думаешь - почему?)______________________

_____________________________________________________________________________, и у многих плохо развиты глаза (как ты думаешь - почему?)__________________________

_____________________________________________________________________________.

Шаг №4 Мы опустились на самое дно. Много мы встретили с тобой обитателей океана?

Раскрась цветным карандашом, где их больше всего?

0м

50м

200м

Дно

Шаг №5 Мы снова поднимаемся на поверхность океана, и попали в устьевую область крупной реки. И тут мы обнаружили, что количество рыб и других обитателей моря увеличилось. Капитан объяснил нам, что реки выносят большое количество питательных веществ, и это способствует повышению биологической продуктивности океана. По карте определи, в устье каких рек, впадающих в Индийский океан, наблюдается такая высокая продуктивность океана, связанная с влиянием рек? Запиши в свой судовой журнал ______

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шаг №6 Капитан Немо решил тебя немного развлечь и задать тебе интересное задание.

Определи какой обитатель океана здесь зашифрован?

- е - ь - и - - а - ь - а - а - у - а

К какой группе животных океана они относятся?___________________________________

Шаг №7. Мы благополучно вернулись назад. Сделай общий вывод: от чего зависит разнообразие и богатство органического мира океана?_______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сегодня ты был МОЛОДЕЦ! До новых встреч!

Итог: Итак, мы с вами приняли участие в путешествии. Вы впервые заполняли судовой журнал. Что нового сегодня ты узнал? Что тебе понравилось на уроке? Что не понравилось? Что еще хотелось бы тебе узнать? (отвечает каждый ребенок)