Конспект занятия

«Свет. Источники света»

Тип занятия: развернутая лекция

Место занятия:  учебное занятие

Форма организации обучения: урок изучения нового материала.

Цель занятия:

Познакомиться с понятием свет и источниками света.

План занятия:

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

3. Сбор идей

4. Вывод определения

5. Актуализация опорных знаний

6. Сбор идей

7. Вывод определения

8. Работа с текстом

9. Рефлексия

Ход занятия:

Образовательные задачи занятия:

1. актуализировать ранее полученные знания;

2. научить анализировать физические процессы, вырабатывая креативность мышления.

Развивающие задачи занятия:

1. развивать умение анализировать, самостоятельно делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи;

2. развивать познавательный интерес к предмету, мотивацию к изучению физики на основе раскрытия практической значимости изучаемой темы; развивать коммуникативные компетенции;

3. развивать самостоятельность обучающихся, умения преодолевать трудности в учении в ходе изучения нового материала и выполнения практической работы;

4. развитие критического мышления.

Воспитательные задачи занятия:

1. воспитание усидчивости и культуры учебного труда при обсуждении результатов;

2. воспитание стремления к преодолению трудностей в процессе интеллектуальной деятельности;

3. воспитание гуманности, чувства коллективизма, чувства такта при общении с сокурсниками;

4. воспитание толерантности;

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этапы занятия

Формы, методы, приемы;

цель применения

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода занятия.

Определение целей занятия:

Познакомиться с понятием свет и источниками света

Методы и приемы:

Определение целей занятия (для мотивации учебной деятельности)

Цель этапа: подготовить обучающихся к активной совместной деятельности

2. Актуализация знаний (Побуждение)

Задание для обучающихся: Составить список предметов, которые определяют понятие свет

• Обсудите в паре.

• Обсуждение в группе

• Сбор коллективной информации

Методы и приемы:

Ассоциативный ряд

Цель этапа: Мотивация учебной деятельности, объединение обучающихся и преподавателя в совместную коллективную учебную деятельность

3. Теоретическая часть(Осмысление)

Преподаватель начинает демонстрировать 4 слайд

Преподаватель ставит перед обучающимися вопросы: «О чем вы думали, когда составляли Ваш список, и было ли это освещено в слайде? Что нового Вы ещё узнали?»

Задание для обучающихся: Перечислите все, что Вы знаете об источниках света? Как Вы их можете разделить, по каким критериям?

• Обсудите в паре.

• Обсуждение в группе

• Сбор коллективной информации

Преподаватель начинает демонстрировать 6 слайд

Преподаватель просит сравнить записи обучающихся с перечисленными названиями, их определениями с текстом на слайде.

Методы и приемы:

• словесный – рассказ с элементами беседы (для формирования теоретических и фактических знаний)

• наглядный – иллюстрации, демонстрации (для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам, развития познавательной активности)

• репродуктивный (для запоминания материала)

• установление межпредметных связей (для развития вариативности мышления и умений применять ранее полученные знания в новой ситуации)

• метод стимулирования интереса к учению (создание ситуаций занимательности, создание проблемной ситуации, создание эмоционально-нравственных переживаний)

Цель этапа: формирование знаний и способов деятельности, предусмотренных программой

4. Т- таблица

Заполните таблицу по заданному типу ( слайд 7)

Методы и приемы:

Составление и заполнение таблицы

• улучшение усвоения информации;

• вспоминание фактов;

• комбинирование идей для получения новых озарений;

• применение концепций к ситуациям для вывода

• Цель этапа: рефлексия разновидности мышления

5. Практическая часть

Преподаватель раздает материал: Точечный источник света.

При изучении световых явлений удобно пользоваться понятием "точечный источник света". На практике все источники света имеют определенный размер. Но чем меньше размеры светящегося тела в сравнении с расстоянием, на которое мы оцениваем его действие, тем с меньшей погрешностью можно принимать его за светящуюся точку. Например, светящийся шарик диаметром 1 см на расстоянии 30-35 м от глаза представляется нам светящейся точкой.

Огромные звезды, во много раз превосходящие Солнце, воспринимаются нами как точечные источники света потому, что находятся на колоссальном расстоянии от Земли

Методы и приемы:

*развитие самостоятельности в учении,

*формирования умений находить в тексте главное,

* развития умений подтверждать знания опытом,

* Цель этапа: Мотивация учебной деятельности, объединение обучающихся и преподавателя в совместную коллективную учебную деятельность

7. Подведение итога занятия

Ответы на вопросы обучающихся. Домашнее задание §65. Ответить на вопросы в тетради

Методы и приемы:

Словесный

Цель этапа: Выявить, насколько успешно реализовались задачи обучения, а так же стимулировать последующую познавательную деятельность учащихся