Олимпиадные задания школьного тура

для учащихся ВТОРЫХ  классов

по окружающему миру

Дорогой друг! Ты ведь  любишь проводить наблюдения в  природе, ставить  опыты и эксперименты. Предлагаем  тебе проверить свои исследовательские способности.

 

Укажи номер правильного ответа.

Задание 1: Что находится в мыльном пузыре?

1)   мыло

2)   воздух

3)   вода

Задание 2: Укажи, в какой группе все слова обозначают объекты живой природы:

 

1) берёза, гроза, стол, вода

2) дождь, камень, заяц, книга

3) стрекоза, осина, лисица, стриж

4) иней, школа, ромашка, почва.

 

Задание 3: Совершим путешествие в мир растений.

    А) Какое растение называют в народе порезник, ранник?

1)   ландыш

2)   одуванчик

3)   подорожник.

     Б) Мягкие сочные стебли имеют

1)   деревья

2)   кустарники

3)   травы.

Задание 4: Совершим путешествие в мир животных.

        А) Укажи правильный ответ: Сколько ног у паука?

1)   четыре

2)   шесть

3)   восемь

      

        Б) Напиши названия птиц нашего края. Подчеркни названия зимующих птиц. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

         В) Почему осенью последними улетают утки и гуси?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                                                                                                               Задание 5: Прочитай названия животных. Подчеркни в каждом ряду название того животного, которое является  «лишним». Объясни свое решение.

1.Бабочка, муравей, паук, стрекоза-…………………………………………………….

2. Соловей, воробей, летучая мышь, сорока-………………………………………….

3. Жаба, уж, лягушка, тритон -…………………………………………………………….

 

 

 

Рекомендации

к проверке олимпиадных заданий по окружающему миру во 2 классе

Цель проведения олимпиады: создать условия для формирования познавательного интереса у учащихся, к окружающему миру, проверить их умения использовать знания в нестандартной ситуации, готовить к участию в олимпиадах.

 

Задание 1:   проверяет умение анализировать.

За ответ – воздух- 2 балла

 

Задание2: проверяет умение различать объекты  живой  и неживой природы, различать  объекты природы от изделий.

за правильный ответ (пункт 3 )-3 балла

Задание3:

А) проверяет умении находить ассоциацию ( порезник, ранник, - значит лекарство от порезов и ран, т.е подорожник).

За правильный ответ – 3 балла

Б) проверяет знание отличительных особенностей травянистых растений, которые имеют мясистые стебли.

За правильный ответ – 2 балла

Задание 4: А)проверяет умение  отличать насекомых от паукообразных, у которых 8 ног.

За правильный ответ- 3)- 1 балл

  Б) : проверяет знание птиц нашего края, в том числе зимующих.

Оценка: за каждую правильно названную птицу- 1 балл

( в случае грамматической ошибки  снимается 0,5 балла за ошибку)

За правильно подчеркнутое название каждой зимующей птицы  – 1 балл

    В): проверяет умение устанавливать зависимость между объектами живой природы.

За правильное объяснение ( водоплавающие птицы улетают последними, потому что водоемы долго не замерзают и птицы могут находить себе пищу)– 2 балла

 

Задание 5: проверяет умение анализировать, обобщать, делать выводы.

За каждый правильно выделенный «лишний» объект в строке- 1 балла

За правильное объяснение причины выделения «лишнего» объекта- 2балла за каждый объект.

 

Анализ

олимпиадной работы по окружающему миру учащихся ВТОРЫХ  классов

______________________________________________________________школы

 

№

Параметры анализа

Кол-во

уч-ся

 

Всего учащихся

 

 

Писали работу

 

1задание

Выполнили задание верно

 

Ошиблись в выполнении задания

 

Не приступили к выполнению задания

 

2 задание

Отметили верно строчку, в которой все объекты относятся к живой природе

 

Ошиблись в определении объектов, относящихся к живой природе.

 

Не приступили к выполнению задания

 

3задание

Ответили верно ( 8 ног)

 

Ошиблись в ответе на вопрос

 

Не приступили к выполнению задания

 

4 задание

Правильно определили название растения (подорожник)

 

Ошиблись в определении названия растения

 

Не приступили к выполнению задания

 

5 задание

Отметили, что мясистые стебли имеют травянистые растения

 

Ошиблись в ответе на вопрос

 

Не приступили к выполнению задания

 

6 задание

Записали названия птиц нашего края ( 5 и более)

 

Записали названия птиц нашего края ( меньше 5)

 

Подчеркнули названия зимующих птиц верно

 

Подчеркнули названия и зимующих и перелетных птиц

 

Подчеркнули названия перелетных птиц

 

Назвали  кроме птиц нашего края,  птиц, обитающих в других краях

 

Не приступили к выполнению задания

 

7 задание

Объяснили причину позднего отлета водоплавающих  птиц верно

 

Ошиблись в объяснении причины позднего отлета водоплав. птиц

 

Не приступили к выполнению задания

 

8задание

Все «лишние» объекты каждой строки выделены верно

 

Есть ошибки в  выделении «лишних» объектов в строках

 

Не приступили к выполнению задания

 

Верно объяснили причины выделения «лишнего» объекта во всех строках

 

Объяснили причины выделения «лишнего» объекта верно в 2 строках

 

Объяснили причины выделения «лишнего» объекта верно в 1 строке

 

Неверно объяснили причину выделения «лишнего» объекта.

 

Не приступили к выполнении задания

 

 

Директор школы _________________________________________

Учитель ________________________________________________

Дата выполнения работы __________________________________

Олимпиадные задания

для учащихся  ТРЕТЬИХ  классов по окружающему миру

Дорогой друг! Ты ведь  любишь проводить наблюдения в  природе, ставить  опыты и эксперименты. Предлагаем  тебе проверить свои исследовательские способности.

Задание 1: Прочитай названия животных: Волк, коршун, коза, лошадь, сова, снегирь, рысь, корова, кошка, лось, верблюд.

Сгруппируй названия животных по выделенным  основаниям:

Дикие: _______________________________________________________________

Домашние: ___________________________________________________________

Хищные: _____________________________________________________________

Растительноядные: ___________________________________________________

Задание 2: Назови известные тебе группы «царства» растений, приведи один  пример растений каждой группы:

а) водоросли:___________________________________;

б) мхи:_________________________________________;

в) папортники:___________________________________;

г) хвойные растения: _____________________________;

д) цветковые растения:____________________________.

Задание 3: Составь 2 цепи питания, которые сложились в лесном сообществе: _________________________________________________________________________________

Задание4 А: Изобрази при помощи схемы «Круговорот воды в природе»

 Задание 4 Б: Соедини линиями каждое свойство воды с  тем, как его использует человек:

• обладает выталкивающей силой     • водопровод                                                                     •растворитель                                             • паровой двигатель;

• расширяется при нагревании            • изобретение кораблей;

• текучесть                                                 • стирка, сахар в чае.

Задание 5: Каковы, по твоему мнению, правила здорового образа жизни? Перечисли эти правила:

 

Рекомендации

к проверке олимпиадных заданий по окружающему миру в 3 классе

Цель проведения олимпиады: создать условия для формирования познавательного интереса у учащихся, к окружающему миру, проверить их умения использовать знания в нестандартной ситуации, готовить к участию в олимпиадах.

Задание1 проверяет умение учащихся проводить классификацию животных по разным основаниям, умение анализировать, сопоставлять.

Оценка:  За каждое правильно названное животное в группе- 0,5 балла;

За каждую грамматическую  ошибку в названиях животных снимается 0,5 балла.

Задание2 проверяет знание групп растений, умение назвать представителей каждой группы.

За каждое правильно названное растение в группе - 1 балл

Максимальное количество баллов за это задание- 5.

Задание3: проверяет знание леса, как природного сообщества и умение установить взаимосвязи между объектами живой природы.

      За   каждое  правильно составленное звено цепи   питания – 1 балл

 

Задание 4 А: проверяется умение показать цикл превращения воды из одного  состояния в другое (жидкое, газообразное, твердое) под воздействием разных природных факторов.

Оценка:

За верно нарисованную схему круговорота воды в природе, в которой отражен  полный цикл движения  воды- 3 балла.

 

Задание 4Б проверяет  умение учащихся применить полученные знания о свойствах воды в практической ситуации

Оценка: за каждое правильно установленное соответствие- 2 балла

Задание5 проверяет знание   правил здорового образа жизни.

Оценка: за каждое верно написанное правило здорового образа жизни- 1 балл.

Снимается  0,5 балла за допущенную грамматическую ошибку

 

Схема анализа олимпиадной работы по окружающему миру

учащихся ТРЕТЬИХ КЛАССОВ

___________________________________________________ школы

№ задания

Параметры оценки

Кол-во уч-ся

 

Количество учащихся всего

 

 

Писали работу

 

1 задание

Все названия животных распределили по группам верно

 

 

Допустили 1- 2 ошибки при распределении животных на группы

 

 

Допустили более 2 ошибок при распределении на группы

 

 

Записали названия животных без орфографических ошибок

 

 

Допустили орфографические ошибки при записи названий животных

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

2 задание

Привели примеры растений каждой группы верно

 

 

Ошиблись в приведении примеров растений 1-2 групп

 

 

Ошиблись в приведении примеров растений 3-4 групп

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

 

Записали примеры растений каждой группы без орфограф. ошибок

 

 

Допустили орфографические ошибки при записи названий растений

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

3 задание

Составили  верно цепи питания, сложившиеся в лесном сообществе

 

 

Допустили незначительные ошибки в составлении цепей питания

 

 

Допусти грубые ошибки в составлении цепей питания

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

4 задание А

Нарисовали схему круговорота воды в природе верно

 

 

Допустили неточности в изображении схемы кругов. воды в природе

 

 

Допустили ошибки в схеме круговорота воды в природе

 

 

Не справились с заданием

 

4 задание Б

Установили соответствие между св-ми воды и их применением верно

 

 

Ошиблись при установлении соответствия между cвойствами воды и их применением ( 1-2 ош)

 

 

Ошиблись при установлении соответствия между cвойствами  воды и их применением ( больше 2 ошибок).

 

5 задание

Написали  основные правил ЗОЖ

 

 

Написали менее 4х правил

 

 

Ошиблись в указании правил ЗОЖ

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

 

Прочие ошибки

 

Директор школы _______________________________

Учитель _______________________________________

Дата проведения работы _______________________________

Олимпиадные задания

для учащихся  ЧЕТВЕРТЫХ классов по окружающему миру

Дорогой друг! Ты ведь  любишь проводить наблюдения в  природе, ставить  опыты и эксперименты. Предлагаем  тебе проверить свои исследовательские способности.

Задание1А: Ты знаешь источники изучения исторического прошлого? Назови их виды и приведи примеры.

№ п/п

Виды источников изучения     исторического прошлого

Названия предметов, соответствующих каждому виду

1

 

 

2

 

 

3

 

 

 

Задание 1Б): Археология - одна из главных помощниц истории. Докажи это письменно_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2 : Предлагаем совершить  путешествие по карте России:

А)На ней разными цветами изображена поверхность суши. Как цвета помогают тебе дать характеристику земной поверхности? Не забудь, что ты - исследователь:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Б) Исследуй водную поверхность. Как тебе в этом помогают цвета?

___________________________________________________________________________________________

В) Напиши соответствующие географические названия:

• Горы, протянувшиеся с севера на юг через всю нашу страну- ___________________________________________________________________________________________

• Равнина, раскинувшаяся от западных границ России до Уральских гор,_______________________________________________________________________________________

• Равнина, расположенная к востоку от Уральских гор,- ___________________________________________________________________________________________

• Самое большое в мире озеро, называемое морем___________________________________________________________________________________

•Великая русская  река, протекающая, по европейской части нашей страны

___________________________________________________________________________________________

•Самое глубокое в мире озеро- ___________________________________________________________________________________________

Задание 3: А) Перечисли, какие природные сообщества есть в нашей местности:_________________________________________________________________________________

Б) Опиши то  сообщество, которое тебя больше всего привлекает. Можешь воспользоваться планом:   какие организмы составляют природное сообщество, цепь питания, которая сложилась в этом  сообществе:

___________________________________________________________________________________________

Задание4: Ты с ребятами пошел в поход. Напиши, как ты будешь действовать, если один товарищ получил солнечный удар, а другой незначительно поранил руку:

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо тебе за участие!

Рекомендации учителю

к проверке олимпиадных заданий по окружающему миру  в ЧЕТВЕРТЫХ  КЛАССАХ

Цель проведения олимпиады: создать условия для формирования познавательного интереса у учащихся, к окружающему миру, проверить их умения использовать знания в нестандартной ситуации, готовить к участию в олимпиадах.

 

Задание 1: проверяет знание учащимися исторических источников и их значения при изучении истории.

Оценка: за верно указанный вид исторических источников:

вещественные – 1 балл,

письменные – 1 балл,

устные – 1 балл

За  верно приведенные примеры  к каждому источнику- 1 балл

Максимальное количество баллов за задание 1А- шесть.

За правильный обоснованный ответ о роли археологии в изучении истории

вопрос 1Б - 3 балла.

Максимальное количество баллов за первое задание -9.

Задание 2А проверяет умение учащихся читать карту и расшифровывать ее условные обозначения.

Оценка: Учащиеся полно характеризуют цветовые обозначения на карте : горы – коричневым цветом разной интенсивности, равнины - желтым или зеленым цветом.

2Б Разные глубины морей и океанов - синим цветом разной интенсивности.

За каждое  верно указанное  цветовое обозначение на карте- 1 балл.

За каждое указание интенсивности цвета- 1 балл

Задание 2В: проверяет умение ориентироваться в  географической карте.

Оценка: За каждый верно указанный объект – 1 балл

Уральские горы- 1 балл;

Восточно-Европейская или Русская равнина- 1 балл;

Западно-Сибирская равнина- 1 балл;

Каспийское море (озеро) – 1балл;

река Волга- 1 балл;

озеро Байкал- 1 балл.

В случае орфографической ошибки - снимается 0,5 балла за ошибку

Задание 3: проверяет знание природных сообществ нашей местности

К ним относятся: лес, луг, водоем

За каждое правильно названное природное  сообщество – 1 балл,

За наиболее полный перечень организмов природного сообщества- 3 балла 

За  каждое правильно составленное звено цепи питания – 1 балл

За орфографическую ошибку снимается 0,5 балла.

Задание 4 проверяет  умение оказывать практическую помощь людям, попавшим в беду.   За каждое правильно указанное действие при оказании первой помощи или при солнечном ударе, небольшой ране-  -1 балл.

Снимается 0,5 балла за орфографическую ошибку

Схема анализа

Олимпиадной работы по окружающему миру учащихся ЧЕТВЕРТЫХ КЛАССОВ

___________________________________________________ школы

№ задания

Параметры оценки

Кол-во уч-ся

 

Количество учащихся всего

 

 

Писали работу

 

1задание(А)

Верно указали названия  видов ист. изучения исторического прошлого

 

 

Неверно указали виды источников изучения исторического прошлого

 

 

Привели примеры предметов к каждому виду источников изучения историч. прошлого верно

 

 

Привели примеры предметов  к источникам изучения исторического прошлого и верно с ошибками

 

 

Прочие ошибки (указать какие)

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

1 задание (Б)

Дали обоснованный и полный ответ о значении археологии для изучения исторического прошлого

 

 

Дали неполный ответ о значении археологии для изучения истории

 

 

Дали  ответ о значении археологии для изучения исторического прошлого с ошибками

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

2 задание

 

Полно охарактеризовали цветовые обозначения и их оттенки на физич. карте России при изучении суши и воды

 

 

Охарактеризовали цветовые обозначения на карте России верно, но не полно

 

 

Ошиблись в характеристике цветового обозначения на  физич.карте России

 

 

Прочие ошибки

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

2 заданиеВ

Верно написали название географических объектов

 

 

Записали  часть назв.    географ. объектов верно, часть - неверно

 

 

Допустили орфографические ошибки в названиях географических объектов

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

 

Прочие ошибки

 

3 задание А

Написали названия  природных сообществ  верно

 

 

Ошиблись в названиях природных сообществ

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

3 заданиеБ

Назвали организмы, составляющие природное сообщество верно

 

 

Допустили ошибки  в определении организмов природного сообщества

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

 

Составили  цепь питания верно

 

 

Ошиблись в составлении цепи питания

 

 

Допустили орфографические ошибки при ответе на вопрос

 

 

Не приступили к выполнению задания

 

4 задание

Написали по каждому пункту не менее трех мер оказания первой помощи

 

 

Написали по каждому пункту минимальное кол-во мер ( менее двух)оказания первой помощи

 

 

Не приступили к выполнению задания.

 

Директор школы _______________________________

Учитель _______________________________________

                                                                      Дата проведения работы _______________________________