Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс Модуль «Основы светской этики»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красномаяковская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель МО Зам.директора по УВР МБОУ Директор МБОУ

_________/Л.П.Овчеренко/ «Красномаяковская СОШ» «Красномаяковская СОШ»

____________ /И.А.Толстихина/ __________ /В.А.Кожеко/

Рабочая программа

по основам религиозных культур и светской этики

(модуль «Основы светской этики»)

для 4 класса

уровень базовый

Программу составил учитель:

Л.Н.Протасова

п. Красный Маяк

Программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом, концепцией духовно – нравственного воспитания, программой «Основы религиозных культур и светской этики», одобренной Федеральным экспертным советом и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации) и учебным планом ОУ.

В современном обществе востребован высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации - в этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы светской этики».

Цель курса – формирование у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных традиций многонационального народа России и уважении к ним.

Достижение поставленной цели возможно через решения следующих задач:

формировать первоначальные представления обучающихся основам светской этики.
развивать представления младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
обобщить знания, понятия, представления о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и сформировать у них ценностно – смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, могут быть выделены следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

В 4-м классе к эвристическим методам добавляются элементы исследовательской деятельности (в виде простейших заданий по наблюдению и изучению основ светской этики и рассмотрению простейших классических религиозных текстов), а также делаются первые шаги к организации дискуссий (первоначально в виде коротких обсуждений тем, которые в большей степени затрагивают повседневную жизнь школьника). Акцент в образовательной деятельности школьников ставится на понимание происходящих в обществе процессов. Делаются первые шаги в области проектной деятельности учащихся.

Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов проведения уроков, занятий, следует выбирать соответствующие особенностям и запросам современных школьников 4-х классов, а именно:

эвристические беседы;
различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, панельные дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и т.д.);
учебные и социальные проекты;
уроки-экскурсии;
деловые и ролевые игры;
практикумы;
различные викторины и другие конкурсные события;
творческие мастерские.

Учебно-тематический план

№

темы

Тема

Кол-во

часов

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы жизни человека и общества.

1ч

Россия - наша Родина.

II.

Основы светской этики

15 ч

Что такое светская этика?

1ч

Мораль и культура

1ч

Особенности морали

1ч

Добро и зло

1ч

Добро и зло

1ч

Добродетели и пороки

1ч

Свобода и моральный выбор человека

1ч

Свобода и ответственность

1ч

Моральный долг

1ч

Справедливость

1ч

Альтруизм и эгоизм

1ч

Дружба

1ч

Что значит быть моральным?

1ч

Творческие работы учащихся.

1ч

Презентация творческих работ.

1ч

III.

Этика и ее значение в жизни

человека

12ч

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества

1ч

Нравственный поступок

1ч

Золотое правило нравственности.

1ч

Стыд, вина и извинение.

1ч

Честь и достоинство.

1ч

Совесть.

1ч

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы

1ч

Джентльмен и леди

1ч

Образцы нравственности в культуре Отечества

1ч

Этикет

1ч

Жизнь человека – высшая нравственная ценность

1ч

Семейные праздники

1ч

IV.

Духовные традиции многонационального народа России

2ч

Любовь и уважение к Отечеству.

1ч

Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

1ч

Творческие проекты

4ч

Подготовка творческих проектов.

1ч

Выступление учащихся со своими творческими работами:

«Что такое этика?»

1ч

Выступление учащихся со своими творческими работами:

«Мое отношение к миру»,

«Мое отношение к людям»,

«Мое отношение к России»,

«С чего начинается Родина»,

«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)» и т.д.

1ч

34-35.

Презентация творческих проектов

2ч

Всего

35ч

Содержание изучения модуля

Введение. (1ч)

Россия – наша Родина.

Основы светской этики (15ч)

Что такое светская этика? Мораль и культура. Особенности морали. Добро и зло. Добродетели и пороки. Свобода и моральный выбор человека. Свобода и ответственность. Моральный долг. Справедливость. Альтруизм и эгоизм. Дружба. Что значит быть моральным? Творческие работы учащихся. Презентация творческих работ.

Этика и ее значение в жизни человека (12ч)

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Нравственный поступок. Золотое правило нравственности. Стыд, вина и извинение. Честь и достоинство. Совесть. Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы Джентельмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Этикет. Жизнь человека – высшая нравственная ценность. Семейные праздники.

Духовные традиции многонационального народа России (2ч)

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм.

Творческие проекты (4ч)

В модуле «Основы светской этике» учащиеся познакомятся с системой гуманистических ценностей, с историей возникновения морали, её значением для жизни человека. Второй раздел завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

Освоение школьниками учебного содержания должно обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества.
формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям и их представителям.
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России.
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания, учащихся начальной школы в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
воспитание нравственных чувств и этического сознания.
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (зкологическое воспитание)

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений
об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

В учебном плане на изучение курса «Основы светской этики» отводится 34 часа (1 час в неделю).

В результате изучения модуля обучающийся должен знать/ уметь:

Основные понятия светской этики;
Значение этики в жизни человека.
Образцы нравственности в культурах разных народов.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Уметь:
Излагать своё мнение по поводу значения светской этики в жизни людей и общества.
Соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов.
Строить толерантные отношения в обществе.
Применять полученные знания в социуме.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий.
Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения ,готовить сообщения по выбранным темам.

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, воспитание доверия и уважения к истории и культуре народов;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

-развитие навыков сотрудничество с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным ценностям:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности.
Адекватное использование речевых средств информационно- коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.
Овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Определение общей цели и путей её достижения; умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
Знакомство с основами светской морали, понимание её значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
Формирование первоначальных представлений о светской этике и роли в истории современной России.
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Календарно-тематическое планирование

№ темы

Тема

К-во часов

Тип урока

Основные термины и понятия

Виды деятельности

Дата

план

факт

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

Урок изучения нового материала

смешанный урок

Россия - наша Родина.

Урок изучения нового материала

смешанный урок

Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

II.

Основы религиозных культур и светской этики.

Часть I.

Что такое светская этика?

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

культура, мораль, этика

беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Мораль и культура.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

мораль, культура

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Особенности морали.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

культура, материальная культура, духовная культура, мораль

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Добро и зло.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

добро и зло как основные этические понятия

Добро и зло.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Добро, зло, гуманность

беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Добродетели и пороки.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Добро, зло, добродетель, порок

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа

Добродетели и пороки.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Добродетель, порок, чувство собственного достоинства

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с семьи членами, подготовка рассказа

Свобода и моральный выбор человека.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт

Свобода и ответственность.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Отношения ответственности

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка рассказа

Моральный долг.

Урок изучения нового материала. Комбинированный

Моральный долг. Моральная обязанность

Справедливость.

Урок изучения нового материала. Комбинированный

Справедливость. Моральные правила справедливого человека.

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка рассказа

Альтруизм и эгоизм.

Урок изучения нового материала. Комбинированный

Эгоизм. Альтруизм. Разумный эгоизм

Дружба.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Добродетельные отношения. Дружба.

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа

Что значит быть моральным?

Урок систематизации знаний. Урок-диспут.

Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы.

Творческие работы учащихся.

Урок обобщения знаний, умений и навыков

Творческая самостоятельная работа учащихся

Подведение итогов.

Урок обобщения знаний, умений и навыков

выставка творческих работ

III.

Основы религиозных культур и светской этики.

Часть II.

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

Урок изучения нового материала

смешанный урок

Род. Семья. Фамилия. Родословная

Нравственный поступок.

Урок изучения нового материала

смешанный урок

Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.

Золотое правило нравственности.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Золотое правило нравственности.

Стыд, вина и извинение.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи

Честь и достоинство.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Честь. Достоинство. кодекс чести

Совесть.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Совесть. Стыд. Размышления. Чувства, Воля.

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.

Джентльмен и леди.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

джентльмен, леди

Образцы нравственности в культуре Отечества.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.

Этикет.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Этикет. Образец. Правила этикета.

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи

Праздники.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Праздник. Подарок. Праздничный ритуал.

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

Комбинированный

Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.

IV.

Духовные традиции многонационального народа России

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Комбинированный

государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ.

Подготовка творческих проектов.

Урок обобщения знаний, умений и навыков

Выступление обучающихся со своими творческими работами

Урок-подведение итогов изучения курса

Выступление обучающихся со своими творческими работами

Выступление учащихся со своими творческими работами

Урок-подведение итогов изучения курса

Выступление обучающихся со своими творческими работами

34-35.

Презентация творческих проектов

Урок-подведение итогов изучения курса

Презентации творческих проектов

Материально - техническое обеспечение

Интерактивная доска.
Компьютер, принтер, с выходом в Интернет.
Мультимедийное обеспечение.
Карты, схемы, таблицы.

Учебно - методическое обеспечение

«Основы светской этики» учебник для 4-5 класса четырёхлетней начальной школы/А. Я Данилюк. – Москва, Просвещение, 2010 год.
Программа « Основы религиозных культур и светской этики» для учителя/ А. Я. Данилюк, М., Просвещение, 2010 год.
Книга для родителей «Основы религиозных культур и светской этики» \ А.Я. Данилюк, М., Просвещение, 2010 год.
Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов/ В. А. Тишков, Т. Д. Шапошникова, М., Просвещение, 2010 год.
Электронное пособие «Основы светской этики», для 4- 5 класса (диск)
Дополнительные мультимедийные образовательные ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.
« Урал, человек, истоки»/ Екатеринбург, Центр «Учебная книга» 2006- учебники и педагогический альмонах.
Обществознание «Я и общество» Практикум для 6 – 7 классов/ Е. В. Прямикова, Н. В. Веселкова, Н. В. Ершова, М., Издательский центр» Академия 2008 год.
Граждановедение 5-6кл.В. Соколов, М., НВЦ «Гражданин»1998год
Семейный праздники в воспитании школьников Родительские собрания в начальной школе/Ю.А.Вакуленко, Г. П. Попов, Р. Ш. Энсани, Издательство «Учитель»
«Это стоит запомнить» А. Дорохов, Москва 1961год
«Начала мудрости» 50 уроков о добрых качествах / А. Лопатина, М. Скребцова , «Амрита –Русь», 2004 год.

Листать вверх Листать вниз

Получить код

Скачать материал (0.18 Мб)

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории религия:

Урок ОРКСЭ "Добро и зло"

Урок ОРКСЭ "Нравственный поступок"

КЛАССНЫЙ ЧАС «Благотворительность и милосердие» 3 класс

Программа воспитательной работы "Навстречу друг другу"

Использование игровых и информационно-коммуникационных технологий на уроках ОРКСЭ

Внеклассное мероприятие для младших школьников «Великий Святой» - ОРКСЭ 2 класс

Рабочая программа ОПК (4 класс)