Характеристика

ученика 1 класса МБОУ Багаевская СОШ Весёловского района

Ростовской области

……………………………………………….

…………………… родился 06.09.2004г., проживает в п…………., пер………, 14/2 Весёловского района Ростовской области.

Воспитывается в неполной семье, мама -……………….., домохозяйка , образование – среднее, часто посещает школу, присутствует на всех общешкольных и классных родительских собраниях. Материально-бытовые условия семьи удовлетворительные.

Школу посещает регулярно, пропусков без уважительных причин нет.

До поступления в школу не посещал детский сад. В первый класс поступил в 2011 году. Обучается по УМК «Перспективная начальная школа».

При поступлении в школу было замечено, что ребёнок плохо разговаривает, имеются речевые нарушения, не может самостоятельно составить рассказ по картинке, на поставленные вопросы отвечает с неохотой, только с помощью учителя. Общая и мелкая моторика слабо развиты: не умеет обвести рисунок по контуру, испытывает трудности при написании букв и их элементов, цифр, не может держать правильно ручку и карандаш. Со слов родителей только в пять лет начал разговаривать, до этого произносил только первые слоги слов. На повторный курс обучения не оставался.

Период адаптации к школе проходил медленно и тяжело. У мальчика недостаточно полный объем знаний об окружающем мире. Знает сведения о себе, но не знает отчество мамы, своего адреса. Испытывает трудности в установлении простых причинно - следственных отношений между явлениями действительности. Учебно-познавательная мотивация развита слабо. На уроках низкая активность внимания, быстро устает.

Не воспринимает учебную инструкцию, работать по ней самостоятельно не может, приходится несколько раз повторять инструкцию, письменную инструкцию к заданиям не понимает. Не умеет сравнивать предметы и понятия с целью выявления сходства и различия между ними

Не может найти и исправить самостоятельно ошибку в своей работе. …. трудно высказать своё элементарное суждение, делать простой логический вывод. Слабо развита мелкая моторика рук, испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике. Трудно даётся перевод печатной буквы в письменную.

Интереса к учёбе не проявляет. Поведение на уроках адекватное. На уроках спокоен, в ходе урока не участвует, не может ответить на поставленные вопросы, молчит или смотрит по сторонам. Невнимателен, внимание неустойчивое, трудно фиксируется. Работоспособность низкая, быстро утомляется. В работу класса включается не сразу. Не может долго заниматься одним видом деятельности. Отвечает редко, односложно, только на вопрос учителя (и то не всегда). Не имеет желания отвечать.

Испытывает трудности в переходе с устных форм работы на письменные. Не понимает учебной задачи. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое до конца. Тетради ведет небрежно, не может правильно оформлять запись в тетрадях. Письмо корявое, непонятное. Списывать с готового текста не умеет. Под диктовку не пишет. Всю работу выполняет механически.

Речь невнятная, тихая. Словарный запас ограничен. Изученные буквы называет, пытается читать слогами, но часто забывает буквы, обращается за помощью. Искажает окончания слов, не дочитывает их до конца. Самостоятельно текст прочитать не может, не пересказывает.

Не может дать характеристику гласных и согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые мягкие) Искажает написание букв, не научился писать слова и буквы на строчке самостоятельно. Не может делить слова на слоги, выполнять перенос слов, пользуясь правилом.

Владеет прямым счётом в пределах 10, обратно считает только при помощи учителя. Изученными случаями сложения и вычитания не владеет. Самостоятельно задачи не решает. С самостоятельными и контрольными работами не справляется.

Не любит уроки ИЗО и технологии, так как не может вырезать, обводить по шаблону, сгибать бумагу.

Навыки самообслуживания развиты слабо: учебные вещи постоянно разбросаны, не научился готовить и убирать рабочее место после уроков технологии и ИЗО, в портфеле беспорядок, готовится к уроку только после напоминаний учителя.

Отношения с одноклассниками ровное, дружит с мальчиками в классе. На перемене бегает, устраивает драки, наблюдаются вспышки агрессии.

18.04.2012г.

Директор школы: Петренко Н.Д

Классный руководитель: Васильева И.В.