Классный час « Трудиться или лениться?» ( 6 – 7 классы).

Королькова Людмила Петровна

учитель русского языка и литературы

высшей категории

МБОУ г. Мурманска СОШ № 34.

Пояснительная записка.

Цель: воспитание и развитие личности: свободной, талантливой, физически здоровой, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению через классные часы.

Задачи: использовать классные часы как уроки для общения; через них воспитывать полноценную личность, развивать физически и духовно.

На протяжении многих лет, школа была озабочена тем, чтобы вложить в ученические головы как можно больше информации, которую то и дело подбрасывал ей научно-технический прогресс. Делая ставку на интеллект, упускали из виду труд души. Труд, который только и возможен как коллективное соучастие: классный руководитель – учащиеся – родители.

Явно недооценивается классными руководителями потенциал классного часа. Использовать его для создания в классе атмосферы содружества, общей заинтересованности друг в друге и сплочении классного коллектива.

Чтобы достичь главной цели, необходимо планировать классные часы, продумывая содержание и объем информации, применяя разнообразные формы проведения: беседа, деловая игра, дискуссии, диспут, практикум.

Существует много путей выбора темы классного часа: опрос ребят, тестирование или анкетирование, совместное обсуждение.

И если смысл всей воспитательной работы классного руководителя – помогать становлению личности человека растущего, то вполне естественно, что время, отведенное классному часу, должно работать на эту задачу. И оно будет работать, если станет временем духовного общения, которое каждому создает равные условия для самовыражения. Уроками общения пусть будут классные час

1. Классный час

2. Цель – помогать становлению личности растущего человека.

3. Мы составляем наш автопортрет – час творчества

Анализируем, оцениваем, планируем – круглый стол

Какой мы коллектив? – игра-эксперимент

И этот год всех сблизил нас – пресс-конференция

Мы счастливы, потому что мы вместе – тестирование, диспут.

Какой мы коллектив? – круглый стол

Милосердие. – по типу телепередачи «Тема».

Современное чувство любовь. – дискуссия.

Счастье – жить. – дискуссия.

Что такое классный час? Наверное, каждый педагог, не задумываясь, сможет дать краткую характеристику этой форме воспитательной работе. Этот процесс общения планируется, проектируется, управляется педагогом.

Методика подготовки и проведения классного часа, прежде всего, предполагает определение его содержания, которое в свою очередь зависит от целей и задач, возрастных особенностей учащихся, их опыта. В последнее время есть много разработок, которые облегчают классному руководителю его работу. Безусловно, что темы, содержание классных часов классный руководитель определит тогда, когда изучит уровень воспитанности школьников, их нравственные представления, взгляды, интересы, желания, суждения.

Первый классный час должен пленить, должен поразить! Педагог должен идти не от программы, а от того, что ему самому особенно близко и дорого.

Классный час «Трудиться или лениться?».

Учитель читает текст:

Она, как авторитетно заявляют мои родители, родилась раньше меня. Правы они или нет, но я знаю только, что я не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой ее власти. Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от нее, - связь, стало быть, крепкая, прочная…

Эта трогательная связь не приносит мне ничего, кроме несчастий. Во- первых, моя «она», не отступая от меня день и ночь, не дает мне заниматься делом. Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой…Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и манит меня к ложу. Она разоряет меня, за ее привязанность я пожертвовал всем: карьерой, славой, комфортом … По ее милости я хожу раздет, живу в дешевом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. Все, все пожирает она, ненасытная! Я ненавижу ее, презираю!

Хотите знать ее имя? Извольте. Оно поэтично и напоминает Лилю, Лелю, Нели.

- Как вы думаете, о ком или о чем идет речь?

- Итак, что же такое лень? ( ответы).

- «Отсутствие желания работать, делать что-либо. Не хочется, нет охоты». Так трактует слово лень словарь Ожегова.

- Послушайте, как лень подействовала на героя чеховского рассказа:

- ненавижу ее, презираю;

- не покидает меня день и ночь;

- пожертвовал ей всем;

- из-за лени я влачу жалкое существование;

-я чувствую над собой власть лени и никак не могу избавиться от нее. Как вы думаете, почему лень – трагедия?

Из-за лени человек влачит жалкое существование. Добровольное бездействие – это отсутствие желания работать, состояние неподвижности, отказ от волнений, забот.

- Вспомните, как иногда не хочется выполнять домашнее задание, помогать родителям. Можем ли мы сказать в таких случаях, что на нас напала лень? Конечно.

- Продолжите предложение: Лень – это….

- Ребята, а что мы можем противопоставить лени? Правильно, труд, трудолюбие. - Продолжите предложение: Труд – это….

Перед вами бумага и краски. При помощи цвета или каких- либо фигур нарисуйте образы Лени ( слева) и Труда. Обсуждение.

Ваши учеба и увлечения - это ваш труд. Какие пословицы о труде помните?

«Суди о прожитом дне не по урожаю, который ты собрал, а по тем семенам, что ты посеял в этот день».

«Дело мастера боится»

«Каков уход, таков и плод»

«Всякий человек в деле познается»

«Труд кормит – лень портит»

• Самым активным учащимся вручаются медали «Лучший реставратор пословиц» и «Лучший интерпретатор пословиц».

На доске написаны слова - Лень и Трудолюбие. Распределяем карточки. Двое учащихся работают у доски

Лень Труд

Бездействие Активность

Сонливость Энтузиазм

Пассивность Радость

Инертность Инициатива

Скука Упорство

- В чем причина такого разного состояния?

Отсутствие цели Поставленная цель и способы ее достижения

У меня в руках волшебная шкатулка, из которой я буду доставать предметы, а вы соотнесете, кому они принадлежат: лени или трудолюбию.

Предметы: подушка, телевизор, книга, ручка и т.д.

Можем сделать вывод: если человек ленится, не хочет трудиться – жизнь проходит мимо. И такого мы называем – неудачником. Почему? Нет любимой профессии, семьи, друзей, увлечений.

Если же человек трудится, прилагает усилия, находится в постоянном поиске –такой будет успешным, удачливым: хорошая любимая профессия, друзья, семья. Человек активно участвует в жизни.

Испытывали ли Вы когда – либо лень и как ее побеждали?

-Должны ли люди заставлять себя трудиться, если совсем не хочется этого делать?

Обсуждение.

-«В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если просто дать ему такую возможность», – писал Д. Лессинг. И добавление от себя – «если человек не ленится».

- На цветных листочках напишите друг другу пожелание: трудиться или лениться?

И закончим наш классный час песней на стихи Заболоцкого «Не позволяй душе лениться».

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь, и день и ночь!

Список литературы:

1. Антонова Е.С. «Тайна текста» и секреты методики. // Русский язык в школе. -2002.- №2.- С.3

2. С.И.Заир – Бек, И.В.Муштавинский, Развитие критического мышления на уроке, - М.;Просвещение,2004.

3. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост.

4. Авторский сборник «Не позволяй душе лениться». Автор: Николай Заболоцкий. Издательство: Эксмо-Пресс