Смирнова Наталья Михайловна

Заместитель директора по ВР

МБОУ Александро – Ершинская СОШ

2013 - 2014 учебный год

Общешкольное родительское собрание №1

Работа с одаренными детьми в школе

Цель:

Познакомить родителей с понятием «Одаренность», «Одаренные дети»,дать методические рекомендации по выявлению одаренного ребенка и оказанию ему помощи.

Форма работы: круглый стол.

Участники: родители одаренных детей, учителя

Подготовительный этап: изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме, подготовить выставку творческих работ детей.

Оборудование: выставка творческих работ детей, научно-методическая литература по вопросу одаренности детей.

Ход собрания:

Приложение №1.

Слайд №1. Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня на родительском собрании мы поговорим о том, какая роль в воспитании талантливых детей принадлежит вам. Именно в семье формируется отношение родителей к неординарности, одаренности и талантливости ребенка, впоследствии от этого будет зависеть оценка ребенком собственных возможностей, его активное или пассивное отношение к своему таланту. Поэтому родителям необходимо с раннего детства уважать ребенка, подчеркивать в нем его индивидуальность.

Под термином «одаренность» понимается высокий уровень развития способностей, значительно отличающихся от среднего. Одаренный ребенок обычно выделяется яркими достижениями в том или ином виде деятельности, творчества.

Приложение №1.

Слайд №2. Одаренных детей отличают повышенная познавательная деятельность, а также готовность по собственной инициативе выходить за пределы требований взрослых. Ребенок может часами заниматься любимым делом и не испытывать усталости.

Приложение №1.

Слайд №3. С чем связана одаренность ребенка?

Все родители поощряют и желали бы развивать в своем ребенке познавательные потребности и различные способности. Но только делают они это, естественно, по-разному.

1. Родители постоянно предлагают детям какие-то развивающие игры, дела, интересы: сделаем то-то, поиграем в эту игру, почитаем эту книгу, сходим в этот музей... При определенной настойчивости и последовательности такая стратегия приносит результаты. Но нередко у ребенка возникает внутренний протест, даже при внешней покорности. Иногда это выражается в повышенной утомляемости ребенка от любых интеллектуальных занятий.

2. Родители препоручают определение способностей и развитие их в ребенке специально подготовленным людям. Услуг такого рода предлагается сейчас очень много. Это и группы развития для дошкольников, и группы подготовки к школе, и всевозможные специализированные классы в школах. Разумеется, при хорошем уровне таких услуг польза для ребенка несомненная. Но при условии, что родители не собираются полностью переложить заботы о его развитии на плечи специалистов.

3. Родители не стремятся тотально контролировать развитие способностей ребенка, зато предоставляют ему возможности для выбора и стараются подобрать хорошую школу. Самое главное в таких семьях - атмосфера ярких познавательных интересов самих родителей. Они сами постоянно увлечены каким-то делом, много читают, в телепрограммах выбирают познавательные передачи, стараются посетить новую выставку, не навязывая все это ребенку, но предоставляя ему возможность самому найти подходящее занятие. Как оказалось, такая стратегия саморазвития - самая эффективная.

Приложение №1.

Слайд №4.

Как живется одаренным детям в школе?

Ничуть не легче, чем любому другому ребенку. При этом у детей с конкретным видом одаренности и проблемы адаптации могут быть разными.

Приложение №1.

Слайд №5.

1. Интеллектуальный тип. Дети этого типа одаренности точно и глубоко анализируют учебный и внеучебный материал, склонны к философскому осмыслению материала. Для них характерен высокий интеллект, развитый ум, благодаря которому они легко усваивают разные предметы. Они умеют самостоятельно получать знания и сами читают дополнительную литературу.

2. Академический тип. Дети данного типа также отличаются высоким интеллектом, однако на первый план выходят особые способности именно к обучению. Дети этого типа одаренности, прежде всего, умеют блестяще учиться. К числу академически одаренных учащихся часто относятся медалисты.

3. Художественный тип. Этот вид одаренности, как правило, проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности – музыке, танце, живописи, скульптуре, сценической деятельности. Есть дети, у которых обнаруживается целый «веер» различных художественных способностей: ребенок и поет, и танцует, да еще и превосходно рисует, однако, есть и ребята лишь с одной ярко выраженной способностью такого рода.

4. Креативный тип. Выражается в нестандартности мышления, непохожем на других взгляде на мир. Нежелание этих детей идти «в ногу» со всеми остальными и является основой их одаренности, на которой и строится их нестандартное видение мира. Для того, чтобы увидеть подлинные творческие способности этих учеников, им нужно предлагать нестандартные темы сочинений, особые творческие задания или исследовательские проекты.

5. Лидерская или социальная одаренность характерна для детей, обладающих способностью понимать других людей, строить с ними отношения, руководить ими. Лидерская одаренность предполагает высокий уровень интеллекта, хорошо развитую интуицию, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, яркое чувство юмора, помогающее им нравиться другим людям.

6. Психомоторная или спортивная одаренность. Детей, относящихся к данной группе, отличает: энергичность, стремление к участию во всевозможных соревнованиях, подвижных спортивных играх, быстрота реакции, легкость в движениях, их хорошая координация, физическая выносливость.

Приложение №1.

Слайд №6.

Огромную роль в раскрытии детской одаренности играет семья. Необходимо понимать, что одаренные дети – это совсем особые дети, которые похожи на сверстников только на первый взгляд.

Приложение №1.

Слайд №7.

Родителям следует обратить внимание на следующие особенности ребенка:

• интеллект выше среднего;

• умение принимать решения;

• чувство ответственности;

• настойчивость;

• терпимость и терпение в работе с людьми;

• энтузиазм;

• умением ясно выражать мысли в устной и/или письменной форме;

• живость и любознательность;

• независимость в действиях;

• инициатива, стремление участвовать во всем новом;

• использование воображения в мышлении;

• гибкость в подходах к проблемам;

• разнообразные интересы;

• чувство юмора;

• трудности в нахождении близких по духу друзей;

• проблемы участия в играх сверстников, которые им неинтересны;

• нежелание быть таким, как все;

• трудности в школе, где отсутствует стимуляция интеллектуального развития;

• ранний интерес к проблемам мироздания.

Приложение №1.

Слайд №8.

Можно ли помочь одаренным детям? Да, конечно.

1. Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.

2. Оценивайте уровень развития ребенка.

3. Избегайте длинных объяснений или бесед.

4. Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.

5. Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.

Приложение №1.

Слайд №9.

6. Развивайте в своих детях следующие качества:
- уверенность, базирующуюся на собственном сознании самоценности;
- понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
- интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
- уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению, к душевному мужеству;
- привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
- коммуникабельность

Приложение №1.

Слайд №10.

С 2011 года Министерство образования и науки Красноярского края совместно с министерством культуры и министерством спорта, туризма и молодежной политики Красноярского края начинает реализацию «Долгосрочной целевой программы «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы».

Приложение №1.

Слайд №11.

Цель программы:

выявление, сопровождение и поддержка интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей, проживающих на территории Красноярского края.

Приложение №1.

Слайд №12.

Портал "Одарённые дети Красноярья" http://www.krastalant.ru/ создан в рамках долгосрочной целевой программы «Одаренные дети Красноярья». Логотип программы и портала разработан детьми.

Приложение №1.

Слайд №13.

База данных позволяет:

• своевременно включать детей в систему групповых и индивидуальных занятий по развитию их потенциальных возможностей;

• своевременно оказывать психологическую помощь ребенку и его семье;

• выстраивать маршруты развития ребенка в зависимости от его особенностей;

• подключать детей к занятиям со «значимыми» педагогами, независимо от места проживания ребенка.

Приложение №1.

Слайд №14.

В случае если ребенок демонстрирует стабильные высокие результаты в определенных предметных областях, и его семья согласна на обучение ребенка в интернате, то ребенок получает приглашение на обучение в краевых общеобразовательных учреждениях, специализирующиеся на работе с одаренными детьми.

Приложение №1.

Слайд №15.

Уважаемые родители, мне бы хотелось, чтобы выши дети были успешными всегда и их девиз прозвучал бы так:

Живи без страха,

смело встречай все препятствия и докажи, что ты можешь их преодолеть

Спасибо Вам за, то, что посетили нас сегодня! Всего доброго!