Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пышкетская средняя общеобразовательная школа»

Юкаменского района Удмуртской Республики

Родительское собрание в 7 классе

по теме:

«Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека»

подготовила

учитель физики

Плетенёва Людмила Геннадьевна

с. Пышкет, 2014

Цели :

1) обратить внимание родителей на роль книги в воспитании детей

2) представить спектр возможностей использования чтения в развитии познавательных способностей ребёнка.

Задачи :

- познакомить родителей с результатами развития читательских способностей учащихся класса;

- развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Участники : родители учащихся 7 класса, классный руководитель ,школьный библиотекарь.

Подготовительная работа к собранию:

1) Анализ читательских интересов обучающихся класса.

2) Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

3) Памятки для родителей «Как воспитывать у детей интерес к чтению».

4) Посещение классным руководителем уроков литературы, истории ,географии с целью изучения читательских способностей учащихся.

Оформление

1.На классной доске записана тема родительского собрания ,высказывания выдающихся людей о пользе чтения:

«Книги – это духовное завещание одного поколения другому ,совет умирающего старика юноше ,начинающему жить ,приказ ,передаваемый часовым, отправляющимся на отдых ,часовому ,заступающему на его место .»

( А.И.Герцен )

«Читать – это ещё ничего не значит ; что читать и как понимать читаемое - вот в чём главное дело.» ( К.Д.Ушинский)

«Семья ,где не читают книг ,- семья духовно неполноценная.»

(П.А.Павленко)

2) В классе представлена выставка книжных новинок детской литературы.

Ход собрания:

Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Уважаемые родители, я не ошибусь ,если назову вас читателями со стажем. Сколько вы прочитали книг? Трудно ответить. Наверное, уже сотни. Чтение - одно из самых больших удовольствий в жизни. Как много мы получаем из книг. Книги развивают кругозор, помогают человеку логически мыслить, развивают устную и письменную речь.

Но давайте посмотрим, сколько времени чтению уделяют наши дети, что и как они читают, не вытесняется ли книга из жизни современного подростка компьютером и телевидением. Я приглашаю вас поговорить на эту тему, но вначале предлагаю вашему вниманию анализ анкеты, проведённой среди учеников нашего класса. (Приводятся данные анкеты.) Педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают всё хуже и хуже.

Итак, сегодня мы попробуем понять, почему наши дети уделяют недостаточное внимание книге, почему падает интерес к чтению, и совместно постараемся найти ответы на эти вопросы. (Анализ техники чтения.)

Замедленность чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять .Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. (Выступление школьного библиотекаря по результатам исследования читательских интересов по классу и обзора новинок детской литературы.)

Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает. (Анализ анкет родителей.)

Наверное, никто не станет отрицать , что проблема , связанная с нелюбовью и нежеланием детей читать, существует. Она обусловлена как объективными , так и субъективными причинами .В последние годы можно слышать дискуссии о том , нужна ли вообще современному подростку книга. Может быть, её могут заменить компьютер и телевизор? Предлагаю высказаться по данным проблемам.

Запишите свои предложения о том ,какие сложности возникают в процессе формирования у детей интереса к чтению на рабочем листе.

Обсудите ваши предложения в своей группе. Сформулируйте наиболее удачные , на ваш взгляд, которые прозвучат для всех.

(Каждая группа высказывает свои идеи и предложения)

Попытайтесь создать памятку для родителей, содержащую советы о том , как заинтересовать ребёнка чтением, привить любовь к книге.

(Работа осуществляется в группах.)

Познакомьтесь с уже созданной памяткой (Приложение № 3).Дополните свои записи. Подчеркните те из них , которые вы могли бы адресовать себе как родителю.

А теперь подведём итог сегодняшней встречи. Каждый выскажется о том , насколько и почему был важен разговор о роли книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

«Книга – своеобразный путеводитель общества от дикого состояния к современной цивилизации.»

Приложение№1

Анкетирование учащихся

1.Как ты считаешь , может ли человек жить без книги? 2.Нравится ли тебе читать книги? 3.Какие книги ты читаешь с удовольствием? 4.Нравится ли тебе получать книги в подарок? 5.Какую книгу ты теперь читаешь? 6.Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке? 7.У вас дома много книг? 8.Какие книги предпочитают твои родители? 9.Назови книгу , которую ты считаешь главной книгой своего времени? 10.Что бы ты пожелал начинающему читателю?

Приложение№2

Анкетирование родителей

1.Является ли чтение одним из увлечений вашего ребёнка? 2.Сколько времени он проводит за книгой? 3.Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения ? 4.Какие книги он предпочитает? 5.Как вы поощряете его читательские стремления? 6.Дарите ли вы своему ребёнку книги? 7.Обсуждаете ли вы прочитанные книги в семье? 8.Советуете ли вы ребёнку книги своего детства и юности? 9.Считаете ли вы себя активным читателем? 10.Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?

Приложение№3

Памятка родителям

• Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.

• Покупайте книги , выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию.

• Систематически читайте сами. Это сформирует у ребёнка привычку видеть в доме книгу ежедневно.

• Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи , даже если произведение вам не понравилось.

• Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного , намеренно его искажайте , чтобы проверить , как он сам запомнил текст.

• Полезно прислушиваться к просьбам детей в выборе книги.

• Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам .

• Чтение ребёнка должно быть разнообразным.

• Недопустима перегрузка детей в чтении.

• Учите ребёнка бережному отношению к книге.

• Дарите детям в Дни рождения книги. Ведь книги во все времена- лучший подарок.