КОНСПЕКТ ТВОРЧЕСКОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: "Путешествие в страну Знаний"

КОНСПЕКТ ТВОРЧЕСКОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ НА ТЕМУ: "Путешествие в страну Знаний"

Цель: формирование у детей положительной мотивационной направленности к овладению правильным звукопроизношением и навыка чтения слогов, слов и предложений.

Задачи:

1. Образовательные:

– обучать детей навыку чтения слогов, слов и предложений;

– учить детей звукобуквенному анализу слов;

2. Коррекционно-развивающие:

– развивать фонематическое восприятие детей;

– развивать умение отвечать на вопросы распространённым предложением;

– развивать зрительно-пространственное восприятие;

– развивать логическое мышление детей;

– обогащать словарный запас детей;

3. Воспитательные:

– воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к Родине;

– воспитание у детей позитивного отношения к логопедическим занятиям;

4. Профилактические:

– профилактика оптической дислексии.

Индивидуальная работа:

– закреплять правильное произношение и различение звуков (С) – (Ш) (Оля Ч.);

– закреплять правильное произношение в речи сонорных звуков (Оля С, Саша Б.);

– активизировать на занятии малоактивных детей (Паша Г. );

– закрепить знания о названии оттенков цветов.

Оборудование:

Посылка, сосуд, карта-схема, карточки с буквами, магнитная доска, конверты с наклеенными геометрическими фигурами, корзинки с фишками, полянка с бутончиками, картина с изображением горы, предметные картинки, подарки, аудиозапись, магнитофон; презентация.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Звучит спокойная музыка. Логопед просит всех детей пройти и присесть на стульчики.

Логопед:

– Ребята, посмотрите, какую коробку я обнаружила утром в группе. Как вы думаете, что это? (Посылка)

Логопед:

– Вам интересно, что внутри? Посмотрим.

– Здесь письмо. Витя, прочитай, пожалуйста, его.

“Приглашаю в страну Знаний. Фея Грамоты”

Логопед:

– Здесь ещё сверток. Фея прислала нам карту.

– Как вы думаете, наш путь будет непростой?

Логопед:

– Чтобы его преодолеть, Фея прислала нам задания в конвертах. Посмотрите, что изображено на них? (Слайд 2, четыре щелчка для просмотра анимации внутри слайда)

Логопед:

– Ребята, посмотрим на карту. Где мы находимся? (Слайд 3)

Дети:

– Детский сад.

2. Дидактическая игра “Узнай букву по описанию и составь слово”

Логопед:

– Итак, в путь. Какое же первое препятствие?

Дети:

– Озеро.

Логопед:

– Как вы думаете, на чем можно перебраться через озеро?

Логопед:

– На какую геометрическую фигуру похож корабль? (Слайд 4)

Дети:

– На трапецию.

Логопед:

– Какой конверт откроем?

Дети:

– Откроем конверт с изображением трапеции.

Логопед:

– Саша, прочитай, пожалуйста, задание в конверте.

“Отгадайте зашифрованное слово”.

Логопед:

– Ребята, я прочитаю вам загадки о буквах. Если вы правильно отгадаете, то из букв сложится слово:

1. Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок. (Слайд 5)

2. Подходящие ворота.

Проходи кому охота. (Слайд 6)

3. В этой букве нет угла,

До того она кругла. (Слайд 7)

4. “Дрожу от страха до сих пор”, – воскликнуло полено.

Похожа буква на топор, расколет непременно. (Слайд 8)

5. Отвечайте, кто знаток: что за буква молоток? (Слайд 9)

“СПОРТ”

Логопед:

– Оля, какое слово получилось?

– Верно, ведь вы будущие первоклассники. А в школе вы должны быть сильными и ловкими.

Звучит шум воды. (Слайд 10, со звуковым эффектом)

3. Дыхательная гимнастика.

Логопед:

– Вы верно отгадали слово и вот мы плывем на корабле!

Логопед:

– А сейчас предлагаю закрыть глаза, послушаем шум воды.

– Подышим свежим, прохладным воздухом, поднимем руки вверх, вдохнем через нос, опустим руки и выдохнем ртом.

4. Дидактическое упражнение. “Выдели слово из букв”.

Логопед:

– Молодцы! Ребята, скажите, пожалуйста, шум воды мы относим к речевым звукам или нет?

Дети:

– Нет.

Логопед:

– Ребята, из чего состоит наша речь?

Дети:

– Из предложений.

Логопед:

– Предложения из чего состоят?

Дети:

– Из слов.

Логопед:

– А слова из чего?

Дети:

– Из слогов.

Логопед:

– А слоги из чего состоят?

Дети:

– Слоги состоят из букв.

Логопед:

– Чем отличаются звуки и буквы?

Логопед:

– Молодцы! За бортом сосуд. Посмотрим, что в нем.

– Здесь записки с буквами. Предлагаю вам внимательно посмотреть и прочитать слова, которые спрятались среди букв. (Слайды 11 – 18)

5. Звукобуквенный анализ.

Логопед:

– Ребята, посмотрим, куда нам двигаться дальше. (Слайд 19)

Логопед:

– Встаньте, пожалуйста, друг за другом. Подойдем к огромной горе.

– Вот и гора. Присядьте за парты. (Слайд 20)

Логопед:

– Какую геометрическую фигуру напоминает гора?

Дети:

– Треугольник.

Логопед:

– Какой конверт откроем?

Дети:

– Откроем конверт с изображением треугольника.

Логопед:

– Лёша, прочитай, пожалуйста, задание.

“Допишите буквы, прочитайте слово”.

Логопед:

– Шалунья-резинка стёрла часть букв. Ребята, возьмите карандаши и допишите буквы. Какое слово получилось?

“РОДИНА” (Слайд 21)

Логопед:

– Ребята, скажите, что для вас значит Родина?

Логопед:

– Молодцы. А сейчас возьмите карточки и обозначьте все звуки фишками. (Слайд 22, щелчок для просмотра анимации внутри слайда)

- Паша, сколько всего звуков в слове?

– Илья, назови все гласные.

– Настя, сколько твердых согласных?

– Оля, сколько мягких согласных?

– Паша, скажи, в слове РОДИНА есть глухие согласные?

– Саша, сколько слогов в слове? Почему?

Логопед:

– Молодцы! Эту вершину мы покорили! Прежде, чем продолжить путь, мы сейчас разгадаем слово по первым звукам этих картинок. Значение этого слова поможет нам добраться до страны Знаний, и в будущем будет помогать учиться в школе. Предлагаю сначала назвать их все. (Слайд 23, с анимационным эффектом)

“ДРУЖБА” (Слайд 24)

6. Дидактическая игра “ Прекрасный бутончик”

Логопед:

– Посмотрим, куда двигаться дальше. (Слайд 25)

Дети:

– Мы должны найти полянку.

Логопед:

– Встаньте и пойдем друг за другом.

Логопед:

– Посмотрите, что справа от нас, а что мы видим слева? (Слайд 26, два щелчка для просмотра анимации внутри слайда)

Дети:

– Справа от нас мы видим гору, а слева – полянку.

Логопед:

– Аккуратно и красиво сядем вокруг полянки.

Логопед:

–Лиза, на какую геометрическую фигуру похожа наша цветочная полянка? (Слайд 27)

– Ксюша, открой конверт с изображением овала и прочитай задание.

“Назвать цвет бутончика”.

Логопед:

– Ребята, посмотрите, на полянке выросли прекрасные бутончики. Эти прекрасные бутончики распустятся, если мы правильно назовем их цвет. Первый бутончик открою я. Послушайте внимательно, как я это сделаю:

“Я открываю прекрасный малиновый бутончик”. (Слайд 28)

– Саша, открой второй бутончик и поставь справа от моего.

Логопед:

– Ребята, на цветах написаны слова. Посмотрите на них внимательно и прочитайте.

Получилась пословица “Нет ничего краше, чем Родина наша”.

Логопед:

– Как вы думаете, почему говорится “Нет ничего краше, чем Родина наша”?

7. Физминутка

Логопед:

– Ребята, предлагаю отдохнуть на полянке. Встаньте и возьмитесь за руки.

Наши алые цветки

Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх)