Урок 1 «Науки о природе. Методы изучения природы» 5 класс

Цель: дать определение наукам изучающим природу.

Рассмотреть методы изучения природы

Выявить основные цели изучаемого предмета,

Создать условия для усвоения учащимися сущности методов наблюдения, эксперимента и измерения при изучении природы, их использования в практической деятельности.

Оборудование: линейка, термометр, весы, древесные опилки, кнопки и магнит.

1. Организационный момент, распределение учащихся по группам.

Ход урока: записать тему урока число

2. Новая тема.

Слово учителя: в этом году мы с вами будем изучать предмет « природоведение». В начальной школе вы изучали предмет « окружающий мир».

1. Какие темы вы рассматривали на этом предмете?

2. Как расшифровывается слово природоведение?

природоведение в словаре Ожегова

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ - Наука о природе; такая наука как предмет школьного преподавания

природоведение - То же, что: естествознание

3. Как вы понимаете слово «естествознание»?

Существует два определения понятия естествознания:

1) Естествознание - это наука о Природе как единой целостности.

2) Естествознание - это совокупность наук о Природе, рассматриваемых как единое целое. т.е это единый комплекс взаимосвязанных естественных наук, дополняющих друг друга. Это одна наука.

4. Как расшифровать словосочетание « естественные науки»?

Естественные науки - совокупность наук о природе.

5. Какие науки относятся к естественным наукам?

Традиционно естественными науками считаются: математика, физика, химия, биология, науки о Земле, науки о человеке как социально-биологическом существе.

Слово учителя: Мы много с вами говорим, что природу надо любить. Мы любим полноводные реки и тихие озера, бескрайние леса нашего родного края, безбрежные морские просторы, высокие горы и красивые долины. Но мало только говорить о любви, но и уметь изучать природу и нужно приложить все силы, чтоб была она еще краше и богаче на радость людям

Метода изучения природы

1. Наблюдение

2. Эксперимент

3. Измерение

Чтобы понять, чем эти изучения отличаются друг от друга, мы выполним задания по группам и самостоятельно определим, как какая группа изучили природу.

Задание 1 группе: Посмотрите аквариум на ПК и изучите как плавают рыбки, как они едят. Расскажите про их внешний вид

http://www.youtube.com/watch?v=4iBaGqo8oaY

http://www.youtube.com/watch?v=AbtBgbhCECs

Задание 2 группе: Перед вами стаканы с водой, бумага; деревянные опилки, кнопки и магнит. Бумагу порвите на кусочки и бросьте в воду. С помощью магнита попробуйте кнопки очистить от опилок.

Что вы увидели и что получили? Какие свойства этих веществ вы изучили?

Задание 3 группе: Вам даны измерительная линейка, термометр, весы. Каждый ученик группы измеряет свой вес, рост и температуру.

После работы в малых группах проводится коллективное обсуждение результатов. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

1 группа

• Какие органы чувств использует человек, наблюдая за животными? ( 90 % -зрение, 8-9 % слух, 1-2 остальные органы чувств)

• Как мы назовем этот метод познания природы?

• Что можно узнать с помощью наблюдения?

2 группа

• Можно ли увиденное и сделанное назвать методом наблюдения?

• Чем отличается наблюдение от данного метода работы с

• Как назовем этот метод познания природы?

Слова учителя

Эксперимент ( опыт) - это воспроизведение в лабораторных условиях того или иного природного явления.

Эксперимент – наиболее сложный метод познания природы, и осуществляется он по определенному плану. Демонстрируется план опыта:

1. Определить цель.

2. Выдвинуть предположение , гипотезу.

3. Составить план проведения опыта, эксперимента.

4. Подобрать оборудование

5. провести опыт, эксперимент, наблюдение.

6. Сделать записи, рисунки.

7. Записать свои наблюдения и сделать выводы.

8. Объяснить наблюдение на основе теоретических знаний.

9. Обдумать возможное применение полученных знаний на практике.

3 группа

• Можно ли это изучение назвать экспериментом?

• Как делают измерения?

• Нужен ли этот метод для изучения природы?

Затем коллективно обсуждается . для чего нужно изучать природу

1. наблюдать за жизнью животных , узнать о их повадках;

2. путем эксперимента человек, изучает возможные свойства неживой и способности живой природы;

3. путем измерения люди могут узнать вес, рост, температуру, пульс животных и людей, объем, длину, высоту, ширину предметов и т. д.

4. благодаря изучению природы, человек должен начать беречь и любить ее

5. Записать в тетрадь

   1. Методы изучения природы.

   2. Цели изучения природы

3. Закрепление темы:

1. Какие методы были применены автором этих строк для изучения природы.

• За 1 час муравьи берут в « плен» на 0, 4 га леса вокруг муравейника 2 тыс. гусениц?

• Лен цветет голубыми цветочками только до обеда;

• Самое крупное соцветие у одной из индийских пальм. Оно достигает в высоту 14 м, его диаметр 12. м

• Грязный снег быстрее тает, чем чистый.

Природа прекрасна, многообразна, величава, богата и нами любима.

Наблюдайте, измеряйте и экспериментируйте.

Но никогда не навредите природе!

Домашнее задание: прочитать текст учебника, по желанию провести наблюдение за домашним животным