+ Меделяева С.П.

Таловский район

1-Абрамовская СОШ

Роль классного руководителя в формировании творческого потенциала личности учащегося.

В условиях современной школы цель и назначение деятельности классного руководителя - создать условия для развития интеллектуальной и творческой личности школьника в коллективе. Каждый классный руководитель хочет видеть своих подопечных в будущем людьми успешными и поэтому всю свою воспитательную работу нацеливает на это. Рассматривая развитие творческих способностей с позиций успешности, активности, уверенности в себе, безболезненной адаптации к взрослой жизни, можно сделать вывод об огромной роли классного руководителя в формировании личности ученика.

Принцип формирования творческих способностей учеников реализуется через все направления воспитательной работы: здоровье, семью, культуру, природу, труд и др. Я твердо убеждена в том, что процесс воспитания детей будет результативным только тогда, когда каждое внеклассное мероприятие будет проводиться нешаблонно, необычно, нестандартно. Важный принцип моей воспитательной работы - в каждом мероприятии должно быть место для участия каждого ребенка. Нет смысла в мероприятиях, проводимых в классе, если в организации участвует несколько учащихся. Иногда классные руководители грешат тем, что классные часы превращают в бесконечные нотации и нравоучения учащихся. Пользы от таких классных часов мало, а отношение к таким встречам негативно. Поэтому организация моей воспитательной работы направлена на активное участие детей в жизни класса. Серьёзно подхожу к определению содержания работы с детьми. Содержание коллективных дел должно быть достаточно увлекательно, чтобы затрагивать интересы, чувства ребят, их душу, способствовать развитию, будить творческое начало. Творчество неотделимо от коллектива. Коллектив становится для ребенка той средой, где утверждается и раскрывается индивидуальность, проявляется инициатива, талант, ответственность за общее дело. Все творческие дела в моём классе коллективные, планируются, готовятся, обсуждаются и совершаются совместно с учениками и родителями. Некоторые из мероприятий отражаются в летописи класса, которую ведём постоянно.

Какова методика проведения классных часов?

1. Из нескольких разработок составляем сценарий, возможный для проведения в условиях нашей школы.

2. Распределяем роли и их разучиваем.

3. Подготавливаем декорации, продумываем оформление.

4. Репетируем и проводим одно основное мероприятие в месяц.

К основному мероприятию готовимся в течение 1-2х недель. Помимо подготовки к основному классному часу, в течение этих же двух недель провожу краткие беседы, анкетирования, конкурсы, игры, класс принимает участие в общешкольных мероприятиях. Данная методика проведения классного часа себя оправдывает. Классные часы дети любят, ждут с нетерпением. Качество и уровень проводимых мероприятий постепенно повышается, ребята ощущают успех, оценку своего творчества.

При планировании учитывается разнообразие форм классных творческих дел с целью развития творческих способностей. Какие же пути и методы существуют для достижения данной цели? Назову некоторые из них.

1.Участие в конкурсах.

Участвуя в конкурсах, дети могут выбрать поле деятельности в соответствии со своими интересами.

2.Подготовка и проведение литературно-музыкальных композиций, праздников, устных журналов.

3.Инсценировки, кукольные представления, участие в ролевых играх.

4.Заочные и очные экскурсии (музеи, театры, кино).

Экскурсия как форма внеклассной работы позволяет не только совершать прогулки по музеям, а также понять, что наш край богат талантливыми земляками.

5.Создание творческих письменных работ.

После каждой экскурсии дети пишут сочинения, где рассказывают о своих впечатлениях об увиденном и услышанном, а также создают мини-сочинения к классным часам, пишут стихи.

6.Создание коллажей, плакатов, кроссвордов, декораций, рисунков, поделок.

Активизация творческих потребностей через систему воспитательной работы дает толчок к саморазвитию, самовоспитанию учеников, способствует личностному росту, т.е. расширяется мир знаний учащихся, устанавливается мир отношений с одноклассниками. Средствами внеклассных мероприятий развиваются природные и приобретённые способности учащихся, зарождается интерес к различным видам искусства, повышается внешняя и внутренняя культура, вырабатывается культура общения.

В проведении классных дел активно проявляют инициативу родители. Это влияет на положительный творческий результат проводимых мероприятий.

Совместное решение творческих задач позволило сформировать дружный, сплоченный, увлеченный коллектив. Мы постоянно находимся в творческом поиске, постоянно готовим классные мероприятия. Учащихся моего класса отличает любознательность, высокий уровень интеллекта, стремление к самостоятельности, способность к творчеству.

Развитие творческой личности тесно связано с обучением в системе дополнительного образования. Дети занимаются в музыкальном кружке, обучаются танцам, увлечённо посещают занятия по изобразительному искусству, спортивные секции, участвуют в районных школьных соревнованиях.

Итак, процесс воспитания учащихся должен быть процессом творческим. И об эффективности воспитательной работы классного руководителя можно судить только по качественным и количественным показателям.