СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение. Общая характеристика МДОУ

2. Образовательная политика и управление образовательным учреждением

3. Условия осуществления образовательного процесса МДОУ «Лукоморье»

4. Результаты образовательной деятельности МДОУ «Лукоморье»

5. Заключение.

стр. 2

стр. 4

стр. 11

стр. 23

стр. 26

1. Введение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск находится на территории Российской Федерации, Ямало-Ненецкого автономного округа, г. Ноябрьск, ул. Высоцкого, 7в. Детский сад начал свою образовательную деятельность с октября 1990 года.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лукоморье» это структурное подразделение департамента образования Администрации муниципального образования город Ноябрьск, является муниципальной собственностью, имеет официальный сайт http://www.MDOU-Lukomore.narod.ru, электронную почту MDOU_Lukomore@mail.ru.

МДОУ «Лукоморье» - отдельно стоящее здание, расположено внутри жилого микрорайона № 5, имеет очень удобную дорожную инфраструктуру. Участок детского сада озеленен, оснащен малыми архитектурными формами, имеет спортивную площадку, огород. Ближайшее окружение МДОУ «Лукоморье» - МОУ СОШ № 12, МДОУ «Машенька», музыкальная школа - позволяет детскому саду развиваться и жить интересной насыщенной жизнью.

В МДОУ имеются структурные подразделения:

Медицинский блок;

Пищеблок;

Бассейн.

Зачисление детей в дошкольное образовательное учреждение осуществляется согласно Постановления Администрации муниципального образования город Ноябрьск от 02.02.2011 г. № П-99 «Об утверждении административного регламента предоставления Администрацией города Ноябрьска муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)».

По результатам обследования дошкольного образовательного учреждения ОНД по МО г. Ноябрьск УНД ГУ МЧС России по ЯНАО (Акт обследования №3/07-173 от 20 января 2011г.) был сделан вывод о том, что нарушений обязательных требований пожарной безопасности не выявлено. Согласно чему в феврале 2011 года успешно собраны и отправлены директору департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа И.К.Сидоровой документы и получена лицензия на право ведения образовательной деятельности.

Основным видом деятельности МДОУ является дошкольное образование предшествующее начальному общему образованию.

Юридическим лицом Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лукоморье» является с 13.11.1997 года, в наличии имеется печать и штамп учреждения, счет в банке.

МДОУ имеет:

• Государственную регистрацию (перерегистрацию) некоммерческой организации (свидетельство серия НЮ № 980023 от 07 августа 1998 г);

• Санитарно-эпидемиологическое заключение на ведение образовательной деятельности (№ 89.ЮД.04.000.М.000095.11.06 от 17.11.2006 г.);

• Лицензия на право ведения образовательной деятельности Департамента образования ЯНАО регистрационный № 1338 от 22 февраля 2011 г.

• Санитарно-эпидемиологическое заключение на ведение медицинской деятельности № 89.ЮД.01.000.М.000017.01.08 от 28.01.2008 г.

• Лицензия Департамента здравоохранения ЯНАО № ЛО – 89 -01-000031 от 30 мая 2008 г. по следующим видам работ:

• Доврачебная медицинская помощь по: сестринскому делу в педиатрии, физиотерапии, лечебной физкультуре и спортивной медицине.

• При осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи, в том числе при осуществлении первичной медико-санитарной помощи медицинской помощи по: педиатрии, неврологии

Нормативной основой деятельности МДОУ является:

• Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Лукоморье» Муниципального образования город Ноябрьск. Утвержден Постановлением Главы администрации муниципального образования город Ноябрьск № П-1820 от 05.10.2009 г. Основной государственный регистрационный номер 1028900708891.

• Учредительный договор о взаимоотношениях между департаментом образования Администрации города Ноябрьска и муниципальным образовательным учреждением от 01.04.2009 г.

В МДОУ функционируют 11 групп, с 12-ти часовым режимом работы:

• 1-я младшая группа общеразвивающей направленности – 3;

• 2-я младшая группа общеразвивающей направленности – 1;

• средняя группа общеразвивающей направленности – 2;

• старшая группа общеразвивающей направленности – 1;

• подготовительная группа общеразвивающей направленности – 1;

• подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи V вида – 1;

• разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью VIII вида – 1;

• разновозрастная группа оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией – 1.

МДОУ реализует, в установленные сроки освоения, следующие программы:

Основные общеобразовательные программы дошкольного образования:

• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск (приказ ДО от 17.11.2010 г. № 1056 «О согласовании основных общеобразовательных программ дошкольного образования муниципальных дошкольных образовательных учреждений «Аленький цветочек», «Лукоморье»);

• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с тяжелыми нарушениями речи) муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск (приказ ДО от 17.11.2010 г. № 1056 «О согласовании основных общеобразовательных программ дошкольного образования муниципальных дошкольных образовательных учреждений «Аленький цветочек», «Лукоморье»);

• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с умственной отсталостью) муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск(приказ ДО от 17.11.2010 г. № 1056 «О согласовании основных общеобразовательных программ дошкольного образования муниципальных дошкольных образовательных учреждений «Аленький цветочек», «Лукоморье»).

Программы дополнительного образования:

• Дополнительная образовательная программа спортивно-технической направленности «Шахматы, первый год».

• Дополнительная образовательная программа физкультурно-спортивной направленности «Обучение плаванию в детском саду с элементами синхронного плавания».

• Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Театр–Творчество-Дети».

• Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Танцевальная мозаика».

• Дополнительная образовательная художественно-эстетической направленности «Цветные ладошки».

• Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Красота – Ребенок Творчество»

• Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна».

Технологии:

• Технологии обучения игровой деятельности Н.Ф. Тарловская, Н.Я. Михайленко, В.И.Турченко;

• Технология развития двигательной активности детей на основе преобладания циклических упражнений Б.Б. Егорова, В.Т. Кудрявцева.

• Технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста;

• «Развивающая педагогика оздоровления» (автор В. Т. Кудрявцев, Б. Б. Егоров);

• «Технологию моделирования» В. И. Логиновой, С. Ф. Сударчиковой, Н. М. Крыловой;

• Технологию развивающих игр Б.П. Никитина;

• Технологию ТРИЗ А.М. Страунинг.

За период функционирования в МДОУ было осуществлено 21 выпусков, в результате которых около 842 ребенка ушли подготовленные к школе.

2. Образовательная политика и управление образовательным учреждением

2.1. Обеспечение доступности образования

Укомплектованность детьми на конец учебного года, в динамике за три года представлена в таблице:

№ п/п

Год

Группа

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Группа второго раннего возраста

-

1/22

-

1-я младшая группа общеразвивающей напрвленности

2/ 45

1/21

3/54

2-я младшая группа общеразвивающей напрвленности

1/23

2/45

1/29

Средняя группа общеразвивающей направленности

1/ 25

1/25

2/40

Старшая группа общеразвивающей направленности

3/ 59

1/23

1/21

Старшая группа компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи V вида

-

1/14

-

Подготовительная группа общеразивающей направленности

1/24

2/47

1/26

Подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи V вида

1/12

-

1/13

Разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью VIII вида

1/15

1/15

1/16

Разновозрастная группа оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией

1/17

1/18

1/15

Итого:

11/220

11/230

11/214

Динамику укомплектованности МДОУ детьми можно представить в виде гистограммы, в которой представлена наполняемость проектных, расчетных, плановых мест и наличие детей по факту.

Гистограмма показывает, что фактическое количество детей посещающих МДОУ превышает плановое, это характеризует востребованность дошкольного образовательного учреждения.

В 1997 году, на основании приказа УДОУ № 74 «О передаче корпуса детского сада «Лукоморье» на баланс ДШИ», один корпус здания был передан на баланс детской школы искусств. Поэтому возникла необходимость рационально использовать оставшиеся площади здания: необходимо было оборудовать спортивный зал, зал ЛФК; в связи с этим одну групповую ячейку не стали занимать группой детей с 12 – часовым пребыванием.

В настоящее время в данном помещении оборудованы:

• спортивный зал;

• кабинет ЛФК;

• театральная студия.

Немаловажную роль в востребованности ДОУ играет развитие альтернативных форм дошкольного образования, которые направлены на удовлетворение образовательных запросов родителей:

• на протяжении ряда лет в детском саду функционируют группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи и умственной отсталостью;

• работает адаптационный клуб «Лукоморушки» для неорганизованных детей и их родителей;

• с целью удовлетворения запросов родителей и оказание помощи семье в развитии детей страдающих аллергопатологией функционирует группа оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией;

• с целью обеспечение психолого- педагогического сопровождения детей от 6 месяцев до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными способностями и их семей с использованием игровых и арттерапевтических методов для социализации, поддержки развития личности и формирования предпосылок учебной деятельности и оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) функционирует Лекотека, которую в 2010-2011 учебном году посещало 5 детей.

Продолжая реализацию Программы развития в 2010-2011 учебном году был открыт Консультативный пункт для родителей (законных представителей) и детей в возрасте от 1 года до 7-ми лет, которые не могут посещать детский сад по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и социальной помощи (приказ МДОУ от ???????) Целью создания консультативного пункта является обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) в поддержке всестороннего развития личности ребенка. Основными задачами консультативного пункта я являются:

• оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) и  детям, не  посещающим образовательные учреждения, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу;

• оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения;

• оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;

• проведение комплексной профилактики различных отклонений в
  физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения.

2. Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей (законных представителей) воспитанников.

Особое внимание в организации работы МДОУ уделяется – созданию оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья детей - поэтому в образовательном учреждении постоянно совершенствуются условия содержания детей, которые направлены на сохранение физического, психического здоровья и интеллектуального развития детей, то есть на соответствие учебной нагрузки требованиям СанПиН 2.4.1.2660-10, с изменениями СанПиН 2.4.1.2791-10, что и нашло свое отражение в Учебном плане МДОУ. На основе Учебного плана составляется сетка занятий.

Учебный план и сетка занятий согласовываются с ТОУ Роспотребнадзора по ЯНАО в г. Ноябрьске.

Учебный план предусматривает для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательную деятельность не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной образовательной деятельности составляет не более 10 мин. Допускается осуществлять непосредственно образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут).

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2 - 3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Непосредственно образовательная деятельность по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста включена в максимальный объем недельной нагрузки и составляет:

- для детей 4-го года жизни - не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

- для детей 5-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 6-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 7-го года жизни - не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Объем лечебно-оздоровительной работы и коррекционной помощи детям (ЛФК, массаж, занятия с логопедом, с психологом и другие) регламентируют индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями.

Непосредственно образовательная деятельность, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать ее с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

В разновозрастных группах продолжительность непосредственной образовательной деятельности дифференцируется в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности непосредственной образовательной деятельности взрослых и детей работу начинают со старшими детьми, постепенно подключая детей младшего возраста.

Все начинается с детства – истина, не требующая доказательств, поэтому в МДОУ педагоги озабочены проблемой качества дошкольного образования, эффективного развития ребенка. Для того чтобы воспитывать, обучать и развивать ребенка, в соответствии его природе, уникальным возрастным и зарождающимся половым особенностям, индивидуальным склонностям и интересам в МДОУ функционируют кружки, факультативные курсы по дополнительному образованию, обеспечивающие удовлетворение образовательных потребностей личности и выходящие за пределы комплексной образовательной программы «Детство» под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой.

Образовательная деятельность по дополнительному образованию в МДОУ направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укрепление здоровья, адаптацию воспитанников к жизни в обществе, формирование их общей культуры.

Для этого в МДОУ создана образовательно-развивающая среда, которая способствует развитию дополнительного образования воспитанников, являющегося важнейшей составляющей духовного и интеллектуального развития личности ребенка.

Целью дополнительного образования является гармоничное развитие способностей, склонностей и интересов каждого воспитанника, формирование творчески активной личности. Эта цель реализуется на основе интеграции основного и дополнительного образования, введение в процесс дополнительного образования программ следующей направленности: физкультурно-спортивной; социально-педагогической; спортивно-технической; художественно-эстетической.

При организации дополнительного образования учитывались запросы детей и потребности семьи.

Дополнительное образование в МДОУ представлено факультативными курсами и кружковой работой.

Направленность

Название кружка (факультатива)

Программа в соответствии с Уставом МДОУ

Модифицированная программа/

рабочая программа/ педагогическая технология

Созданные условия

Развивающая среда

Физкультурно-спортивная

Факультатив по плаванию

«Аквабилдинг» для детей с ограниченными возможностями здоровья

Программа «Обучение плаванию в детском саду», автор Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Т.Л. Богина

Рабочая программа факультатива по физическому развитию и здоровья «Аквабилдинг», с использованием методических рекомендаций М.Д. Маханевой, Г.В. Барановой «Фигурное плавание в детском саду» составитель инструктор по ФИЗО плавательного бассейна Янкус. Т.Ю.

Плавательный бассейн

Социально-педагогическая

Кружок гендерного (трудового) воспитания для мальчиков «Самоделкино» (работа с бросовым материалом и с деревом)

Образовательная программа и педагогическая технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста «Самоделкино», авторы: М.В. Крулехт, А.А. Крулехт

Программа по художественно-эстетическому воспитанию в процессе трудовой деятельности «Красота – Ребенок –Творчество», составители: Т.З. Халдыгероева, Р.Х. Уметбаева, М.А. Глушак; рецензент: кандидат педагогических наук, доцент, профессор ТюмГУ Т.П. Завьялова

Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, 2010 г.

Кабинет трудового воспитания для мальчиков «Самоделкино»

Кружок гендерного (трудового) воспитания для девочек «Маленькие хозяюшки» (работа с природным материалом и тканью)

Кабинет трудового воспитания для девочек «Маленькие хозяюшки»

Спортивно- -техническая

Факультатив по обучению игре в шахматы «Белая Ладья»

Программа "Шахматы, первый год"

Программы общеобразовательных учреждений, автор И. Г. Сухин

Кабинет познавательного развития «Почемучка»

Художественно-эстетическая

Кружок по театральной деятельности «Волшебная страна»

Программа «Театр–Творчество-Дети», автор Н.В. Сорокина

Рабочая программа по театрализованной деятельности «Театр- Творчество – Дети» составитель музыкальный руководитель Н.П.Андриевская

Театральная студия

Кружок танцевально-игровой гимнастики «Танцевальная мозаика»

Программа танцевально-игровой гимнастики для детей «СА-ФИ-ДАНСЕ», авторы Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина

Рабочая программа по танцевально-игровой гимнастики «Танцевальная мозаика», составитель музыкальный руководитель Т.А. Герасимова

Музыкальный зал

Охват воспитанников дополнительными образовательными услугами в МДОУ составляет:

Название кружка

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

«Золотая рыбка» (профилактика плоскостопия и осанки)

10 детей

-

-

Факультатив по плаванию «Аквабилдинг» с детьми с ограниченными возможностями здоровья

-

5 детей

9 детей

«Волшебная страна» (театрализованная деятельность)

10 детей

11 детей

12 детей

«Маленькие хозяюшки» (трудовое воспитание)

13 детей

15 детей

20 детей

«Самоделкино» (трудовое воспитание)

10 детей

12 детей

13 детей

«Танцевальная мозаика» (музыкально-ритмические движения

10 детей

13 детей

22 ребенка

«Чудеса своими руками» (ручной труд)

9 детей

10 детей

8 детей

«Белая Ладья» (факультатив по обучению игре в шахматы)

-

-

28 детей

«Метелица» (факультатив по реализации НРК)

12 детей

Итого:

62 ребенка

66 детей

124 ребенка

2. Открытость образовательного учреждения.

Дошкольное образовательное учреждение является открытой системой, о чем свидетельствует социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения.

Для информирования педагогической и родительской общественности о деятельности образовательного учреждения создан официальный сайт в сети Интернет муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск, который является электронным общедоступным информационным ресурсом, размещенным в глобальной сети Интернет –http://www.MDOU-Lukomore.narod.ru. Целями создания Сайта МДОУ являются:

- обеспечение открытости деятельности образовательного учреждения;

- реализация прав граждан на доступ к открытой информации при соблюдении норм профессиональной этики педагогической деятельности и норм информационной безопасности;

- реализация принципов единства культурного и образовательного пространства, демократического государственно-общественного управления образовательным учреждением;

- информирование общественности о развитии и результатах уставной деятельности образовательного учреждения, поступлении и расходовании материальных и финансовых средств;

- защита прав и интересов участников образовательного процесса.

В МДОУ «Лукоморье» используются следующие формы работы, которые обеспечивают доступность и открытость воспитательно-образовательного процесса:

Формы работы с родителями в МДОУ «Лукоморье»

Информационно - просветительский блок

Традиционные формы работы

Нетрадиционные формы работы

• Стенды

• Папки-передвижки

• Работа со СМИ

• Выставки

• Дни открытых деверей

• Реклама МДОУ (информационные проспекты, буклеты, стенды, разработка сайта МДОУ)

• Конференции

• Семинары-брифинги

• «Педагогическая мастерская»

• «Мамина школа»

• Радиолекторий

• Выпуск журнала «Лукоморье»

• «Телефон доверия»

• «Родительская почта»

• Тематические выставки

• Памятки для родителей

• Открытые просмотры занятий и др. видов деятельности

• Экскурсии по МДОУ

• Фотоальбомы

• Фотовыставки

Информационно-аналитический блок

Традиционные формы работы

Нетрадиционные формы работы

• Анкетирование

• Беседы

• Опросы

• Посещение на дому

• Интервьюирование

• Маркетинговые исследования (социологические срезы)

Участие родителей

в управлении МДОУ

Традиционные формы

Нетрадиционные формы

• Родительский комитет

• Заключение родительских договоров

• Педагогический совет с участием родителей

• Участие в разработке

Программы развития МДОУ

Взаимодействие

с родителями неорганизованных детей

• Адаптационный клуб «Лукоморушки»

• Лекотека

• Консультативный пункт

Досуговый блок

Традиционные формы

Нетрадиционные формы

• Праздники

• Развлечения

• Конкурсы, викторины, выставки

• Дни Здоровья

• Совместный досуг

1. Организация и проведение:

• Недели посвященной международному дню театра - «Театральной весны»;

• «Арт подиум»;

• «Дорогой добра».

МДОУ «Лукоморье» поддерживает партнерские отношения со следующими учреждениями:

• МОУ СОШ № 12 , МОУ С(К)ОШ- обеспечение преемственности на ступени дошкольного и начального общего образования;

• МУ ЦГБ Детская поликлиника - определение нервно-психического и физического развития детей, медицинского статуса ребенка;

• МУК «Музейный ресурсный центр» - ознакомление дошкольников с региональными особенностями;

• МУК «Централизованная библиотечная система» - информационное обслуживание, организация экскурсий;

• МОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2» - организация мероприятий в соответствии с календарем праздников;

• учреждения, осуществляющие повышение квалификации и профессиональную переподготовку педагогических работников – повышение квалификации руководящих и педагогических кадров по ФГТ.

Ознакомление дошкольников с ближайшим окружением, освоение детьми предметного мира, социализация ребёнка, включающая формирование у него умения вести себя в общественных местах, общаться со взрослыми и сверстниками, воспитание у детей уважительного отношения к труду взрослых и знакомство с разнообразными профессиями - основные задачи социального партнёрства МДОУ.

Содержание работы по ознакомлению с социумом ближайшего окружения на все возрастные группы представлена в таблице:

Социальная сфера

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

Подготовительная к школе группа

Образование

Детский сад:

его назначение и оборудование, профессия воспитателя

Школа:

профессия учителя, для чего нужна школа, кто и чему учат там; экскурсия в школу, целевые посещения

Разные виды школ:

(музыкальная, спортивная)

Библиотека:

экскурсия в библиотеку; профессия библиотекаря, функциональное назначение библиотек

Здравоохранение и медицина

Медицина в детском саду:

знакомство с помещениями детского сада (медицинский блок, физиокабинет, кабинет массажа, кабинет ЛФК); с профессиями врача и медицинской сестры

Специализации врачей:

расширение представлений о профессии врача (детский врач - педиатр, врач – невропатолог, врач – дерматолог); понятие поликлиники

Аптека:

экскурсия в аптеку; формирование элементарных представлений о лекарственных препаратах, профессии фармацевта

Специализации врачей:

обобщение стихийно полученных детьми знаний в ходе диспансеризации

Больница:

врачи скорой помощи, понятие больницы

Физкультура и спорт

Физкультура в детском саду:

спортивный зал, значение занятий спортом для укрепления здоровья

Физкультура в детском саду:

спортивный зал, бассейн Спортивные площадки:

прогулки на дворовую и школьную площадки

Различные виды спорта:

знакомство с различными видами спорта

Спортивные соревнования:

расширение и обобщение представлений о спортивных соревнованиях, основанных на личном опыте детей; городская спартакиада дошкольников

Учреждения культуры

Искусство в детском саду:

знакомство с помещениями детского сада (музыкальный зал, театральная студия, мини-галерея); выставка творческих работ

Искусство в детском саду:

Посещение спектаклей, цирковых представлений в ДОУ; ознакомление с рапзличными видами искусства на занятиях; участие детей в Арт подиуме, «Театральной весне» и других досуговых мероприятиях

Музеи и дома культуры:

Формирование представлений о назначении музеев и домов культуры

Музеи и дома культуры:

Закрепление представлений о назначении музеев и домов культуры

Торговля

Игра в магазин:

Часть сюжетно-ролевой игры «Семья»

Магазин:

Целевые посещения близлежащих магазинов

Универсальный магазин:

экскурсии в универсальные магазины; знакомство с профессиями кассира, товароведа

Специализированные магазины:

Знакомство с книжным, канцтоваров, хозяйственным магазином; рассмотрение вопросов экономического воспитания

Сфера услуг (обслуживания)

Сфера услуг в детском саду:

знакомство с помещениями детского сада (пищеблок); профессия повара;

игра в «парикмахерскую» - часть сюжетно-ролевой игры «Семья»;

целевое посещение прачечной

Общение:

Посещение вместе с родителями кафе; знакомство с трудом взрослых

Различные вида услуг:

Знакомство со сбербанком; ателье; ремонтом обуви; расширение представлений о труде взрослых

Сфера строительства

Сфера строительства в детском саду:

Сюжетно-ролевая игра «Строители»

Строительные площадки:

Экскурсии, целевые прогулки на стройку, знакомство со строительными профессиями

Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит прежде всего от того как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами, так как они воспитывают одних и трех же детей. В основу этого союза должно быть положено единство стремлений, взглядов на образовательный процесс, выработанные совместно общие цели и образовательные задачи, а так же пути достижения намеченных результатов. Одним из таких путей в достижении единства взглядов на воспитание ребенка является реализация:

• Программы по взаимодействию с родителями «Ребенок – Педагог – Родитель», составленная воспитателями из опыта работы МДОУ «Лукоморье». Формы работы с родителями представленные в программе апробированы в детском саду. Программа рецезирова доцентом кафедры дошкольного и начального образования БОКДПО «ИРООО» г. Омска Т.А.Чернобай; к.п.н., доцентом факультета педагогикиии и психологии детства Новосибирского государственного университета Г.Н.Гришковой (Диплом лауреата Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, 2010 г.);

• Программы «Мы вместе» по работе с родителями, воспитывающими детей-инвалидов, имеющую рецензии к.п.н., доцента, профессора кафедры теоретических основ физического воспитания Института физической культуры Тюменского госуниверситета Т.П.Завьяловой и доцента кафедры дошкольного и начального образования БОУДПО «ИРООО» Т.А.Чернобай (Почетный диплом Четвертого Национального Конкурса «Лучшие российские программы для семьи», 2010 г.)

Программа по взаимодействию с родителями «Ребенок – Педагог – Родитель», составленная педагогами МДОУ: Дронь А.В. - воспитатель, Данилюк О.Л. – заместитель заведующей по ВМР издана издательством Санкт-Петербургским издательством «Детство-Пресс» в 2011 году.

Сотрудники МДОУ признают семью, как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности. Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития. создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Характеристика семей воспитанников:

Года

2008 – 2009

учебный год

2009 – 2010

учебный год

2010 – 2011

учебный год

Социальный статус родителей:

• рабочие

177

175

188

• служащие

149

172

177

• неработающие

21

16

16

• предприниматели

20

15

15

• пенсионеры

2

2

2

• домохозяйки

18

31

31

• другое

-

-

-

Образовательный статус родителей:

• высшее

151

149

159

• неполное - высшее

38

55

55

• среднее - специальное

115

139

147

• среднее

77

67

67

• незаконченное среднее

5

-

-

• основное

1

1

• без образования

1

-

-

показывает, социальный статус родителей стабилен, увеличивается количество родителей со средне-специальным образованием.

В структуру управления МДОУ включены органы самоуправления:

ЗАВЕДУЮЩИЙ МДОУ

I уровень

Общие собрания

Управляющий совет

Педагогический совет

II уровень

Заместитель заведующей по ВМР

Заместитель заведующей по АХЧ

Специалисты МДОУ

(педагог- психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, муз. рук-ль, инструктор по ФИЗО)

Старшая медицинская сестра

III уровень

Воспитатели

Родители

IV уровень

Дети

2. Условия осуществления образовательного процесса МДОУ «Лукоморье»

3.1. Условия обучения и воспитания

Материалы и оборудование в МДОУ создают оптимально насыщенную целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной общеобразовательной программы МДОУ в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Традиционные материалы и материалы нового поколения подобраны сбалансировано, сообразно педагогической ценности (среда не должна быть архаичной, она должна быть созвучна времени, но и традиционные материалы, показавшие свою развивающую ценность, не должны полностью вытесняться в угоду «новому» как ценному самому по себе).

При создании предметной развивающей среды руководствовались следующими принципами:

• полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.

• трансформируемости среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

• вариативности, сообразно которому характер современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующий его модельные вариант.

Предметно-развивающая среда МДОУ учитывает гендерную специфику и обеспечивает среду как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков. Среда подобрана с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области используются и в ходе реализации других областей. В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования выступают общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе.

Подбор материалов и оборудования осуществляется для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка.

Все материалы и оборудование в МДОУ имеют сертификат качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Наиболее педагогически ценными являются игрушки, обладающие следующими качествами:

• Полифункциональностью. Игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях. Тем самым игрушка способствует развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления и др.;

• Возможностью применения игрушки в совместной деятельности. Игрушка должна быть пригодна к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициировать совместные действия – коллективные постройки, совместные игры и др.;

• Дидактическими свойствами. Такого рода игрушки несут в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой и пр., могут содержать механизмы программированного контроля, например некоторые электрифицированные и электронные игры и игрушки;

• Принадлежностью к изделиям художественных промыслов. Эти игрушки являются средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщают его к миру искусства и знакомят его с народным художественным творчеством.

Материалы и оборудование подобраны исходя из того, что основной формой работы с детьми является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым в двух видах: сюжетная игра и игра с правилами.

Материалы и оборудование:

• для продуктивной деятельности представлены двумя видами: материалами для изобразительной деятельности и конструирования, а также включают оборудование общего назначения;

• для познавательно - исследовательской деятельности включают материалы трех типов: объекты для исследования в реальном действии, образно-символический материал и нормативно-знаковый материал;

• для двигательной активности включают следующие типы оборудования: для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.

При создании предметной развивающей среды в МДОУ педагоги руководствовались принципом информативности, предусматривающем разнообразие тематики материалов и оборудования и активности детей во взаимодействии с предметным окружением.

Предметная развивающая среда группы отвечает:

• принципу вариативности, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностям;

• принципу комплексирования и гибкого зонирования (при создании предметной развивающей среды учитывается легкость трансформирования оборудования, полифункциональность его использования);

• принципу стабильности и динамичности предметного окружения, обеспечивающему сочетание привычных и неординарных элементов эстетической организации среды; индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Педагоги систематически проводят анализ состояния предметной развивающей среды с целью приведения ее в соответствие с гигиеническими, педагогическими и эстетическими требованиями (единство стиля, гармония цвета, использование при оформлении произведений искусства, комнатных растений, детских работ, гармоничность, соразмерность и пропорциональность мебели и т.п.)

В группах МДОУ предметно-развивающая среда построена так, что способствует взаимопроникновению, взаимодействию образовательных областей содержания дошкольного образования, обеспечивает целостность образовательного процесса и влияет на полноценное развитие детей.

Педагоги всячески ограждают детей от отрицательного влияния игрушек, которые:

• провоцируют ребенка на агрессивные действия;

• вызывают проявление жестокости по отношению к персонажам игры - людям и животным), роли которых исполняют играющие партнеры (сверстник и взрослый);

• вызывают проявление жестокости по отношению к персонажам игр, в качестве которых выступают сюжетные игрушки (куклы, мишки, зайчики и др.);

• провоцируют игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием;

• вызывают нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за компетенцию детского возраста.

При построении предмено-развивающей среды педагоги учитывали следующие факторы:

• антропометрические, обеспечивающие соответствие росто-возрастных характеристик параметрам предметной развивающей среды;

• психологические, определяющие соответствие параметров предметной развивающей среды возможностям и особенностям восприятия, памяти, мышления, психомоторики ребенка;

• психофизиологические, обусловливающие соответствие объектов предметной развивающей среды зрительным, слуховым и другим возможностям ребенка, условиям комфорта и ориентирования;

• физиологические, обеспечивающие соответствие объектов предметной развивающей среды силовым, скоростным и биомеханическим возможностям ребенка.

Наполняемость предметной развивающей среды в МДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей, отвечать принципу целостности образовательного процесса.

Для физического развития и оздоровления детей детском саду имеются:

• спортивный зал;

• бассейн;

• спортивная площадка.

Профилактические и оздоровительные мероприятия в МДОУ проводятся в физиокабинете, кабинете ЛФК, массажном кабинете, сенсорной комнате.

Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей в здании и на прилегающей к МДОУ территории уделяется большое внимание. Работа по ОБЖ с воспитанниками МДОУ проводится в свободной деятельности, с учетом возрастных особенностей детей.

С сотрудниками проводятся инструктажи по ОТ и ТБ, пожарной безопасности, охране жизни и здоровья детей; плановая проверка знаний охраны труда; практическая тренировка по отработке плана эвакуации детей и сотрудников с приглашением пожарного инспектора ОГПН по МО г. Ноябрьска с составлением акта по итогам проведения практической тренировки. В соответствии с инструкциями по пожарной безопасности в случае возникновения пожара, а также чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера созданы группы эвакуации, разработан и утвержден паспорт безопасности.

В целях формирования у детей трудолюбия, осознания полезности труда на территории детского сада оборудованы огород и цветник.

3.2. Питание детей

Питание детей, организованное в МДОУ обеспечивает растущий организм дошкольника энергией и основными пищевыми веществами. Уровень натуральных норм питания воспитанников МДОУ составляет 98 % , что свидетельствует о полноценном качестве питания в дошкольном учреждении.

Ежегодно издается приказ «Об упорядочении организации питания в МДОУ «Лукоморье». Питание детей в учреждении организовано в соответствии с утверждённым заведующим МДОУ примерным 10-ти дневным меню для детей с 2-х до 7-ми лет, посещающих дошкольное образовательное учреждение с 12-ти часовым режимом функционирования. В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», с целью соблюдения санитарных правил и требований к организации детского питания, утверждена бракеражная комиссия (приказ от 18.11.10 № 233 «О создании бракеражной комиссии в МДОУ»). Осуществляется постоянный контроль за качеством доставляемых продуктов, за правильным их хранением, за технологией приготовления блюд в соответствии с нормативами, графиком выдачи готовых блюд, за выполнением среднесуточной нормы потребления продуктов на одного ребёнка каждые десять дней и анализ калорийности и содержание основных пищевых веществ (белков, жиров, углеводов) один раз в месяц.

В группе оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией и детям групп общеразвивающей направленности, нуждающимся в замене продуктов питания, производиться замена продуктов, равноценных по содержанию основных пищевых ингредиентов, с учетом возрастных физиологических норм и суточной потребности в основных пищевых веществах.

3.3. Кадровое обеспечение.

Педагогическую основу МДОУ «Лукоморье» составляет коллектив педагогических работников в составе 29 человек, что соответствует 91% укомплектованности педагогическими кадрами. Имеются вакансии воспитателя – 2, музыкального руководителя – 1, педагога – психолога – 1.

Показатели

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Численность педагогического персонала

31 – 100%

29 – 100%

Образование:

• высшее

• среднее специальное

• из них обучаются в ВУЗах

• из них обучаются в СУЗах

17 – 55 %

14 – 45 %

3 – 10 %

17 – 58,6%

11 – 38 %

-

1 – 3,4 %

Категория:

• высшая категория

• первая категория

• вторая категория

• без категории

2 – 6,5 %

11 – 35,5 %

11 – 35,5 %

7 – 22,5 %

3 – 10,3 %

9 – 31%

11 – 38 %

6 – 20,7%

Педагогический стаж:

• до 3-х лет

• от 3-х до 5-ти лет

• от 5-ти до 10-ти лет

• от 10-ти до 15-ти лет

• от 15-ти до 20-ти лет

• более 20-ти лет

3 – 9,7 %

5 – 16 %

3 – 9,7 %

3 – 9,7 %

7 – 22,6 %

10 – 32,3 %

6 – 20,6%

1 – 3,4%

5 – 17,2%

3 – 10,4 %

5 – 17,4%

9 – 31%

Повышение квалификации и профессиональное мастерство педагогов стабильно, о чем подтверждают статистические данные, представленные в гистограмме:

Соотношение воспитанников приходящихся на 1 педагога – 7,3 ребенка. На одного воспитателя приходится - 10,1 ребенка. Соотношение воспитанников приходящихся на 1 сотрудника детского сада – 3,2 ребёнка.

Прошли профессиональную переподготовку по программе «Государственное и муниципальное управление» в ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет» - 3 человека.

За период 2010-2011 учебного года педагогические работники прошли курсы повышения квалификации:

• 2010 г., "Коррекционная работа педагогов и узких специалистов в дошкольных образовательных учреждениях» - г. Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО – 2 педагога ;

• 2010 г., «Современные образовательные технологии в дошкольном образовательном учреждении», г. Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО – 2 педагога;

• 2011 г., "Вариативные системы образования. Особенности преподавания национально-регионального компонента в образовательных учреждениях», г. Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО – 1 педагог;

• 2010 г. «Актуальные вопросы обучения шахматной игре в дошкольном образовательном учреждении» - 1 педагог.

• 2011 г., «Тематические проекты как форма организации образовательной деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении», г. Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО - 1 педагог;

• 2011 г., «Подготовка экспертов, привлекаемых к процедурам лицензирования, государственной аккредитации образовательных учреждений системы общего, дополнительного и профессионального образования», г. Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО - 1 педагог;

• 2011 г., «Технология аттестации педагогических кадров», г. Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО - 1 педагог;

• 2011 г., «Пользователь Персональных компьютеров. Интернет-технологии в образовании», ГОУ ВПО "Уральский государственный университет им. А.М. Горького" филиал в г. Ноябрьске – 14 педагогов.

Плодотворный труд педагогов МДОУ отмечается государственными и отраслевыми наградами: государственные награды имеют 2 (6,8 %) педагога, нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» награждены 3 (10,3 %) педагога, Почетными грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации – 2 (6,8 %) педагогов, Почетной грамотой Департамента ЯНАО – 1 (3,5%) педагог, Благодарственным письмом Тюменской областной Думы – 1 (3,5%) педагог, Почетной грамотой Президиума Тюменского обкома профсоюза – 2 (6,8%).

4. Создание условий для оздоровления детей.

Медицинское обеспечение воспитанников детского сада осуществляется врачом-педиатром (штат ЦГБ) и медицинскими персоналом, находящимися в штате ДОУ:

Медперсонал

«Лукоморье»

Старшая медсестра

1 (1,5 ст.)

Процедурная медсестра

Медсестра плавательного бассейна

Медсестра ЛФК

1 (0,25 ст.)

(0,5 ст.)

(0,5 ст.)

Физиомедсестра

1 (1 ст.)

Медсестра по массажу

1 (0,5 ст.)

Врач-дерматолог

1 (0,25 ст.)

Врач-невролог

1 (0,25 ст.)

Медицинский персонал ДОУ проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия. Медицинский персонал наряду с администрацией ДОУ контролирует режим и качество питания, соблюдение требований санитарно-эпидемиологических правил и норм. Медицинский персонал организует и контролирует профилактическую и текущую дезинфекцию.

4. Оценка состояния здоровья детей и сотрудников МДОУ.

Оценку состояния здоровья детей проводят медицинские работники на основании текущих наблюдений и по итогам профилактических осмотров. Профилактические медицинские осмотры детей проводят в соответствии с действующими нормативными документами и предусматривают доврачебный (на основе программы скрининг-тестов), педиатрический и специализированный этапы. Детям ежегодно проводят скрининг-тестирование и педиатрический осмотр. По показаниям дети осматриваются и другими врачами-специалистами.

Оценку физического развития детей проводят 2 раза в год (осень, весна) по данным антропометрических показателей (длина и масса тела) и для детей дошкольного возраста дополняют результатами тестирования физической подготовленности.

Состояние здоровья каждого ребенка оценивается комплексно с учетом уровня достигнутого физического и нервно-психического развития, острой заболеваемости за год, предшествующий осмотру, наличия или отсутствия в момент обследования хронических заболеваний и частоты их обострения, уровня функционального состояния основных систем организма.

Медицинский персонал регулярно проводит оценку состояния здоровья детей:

Критерии

2008 год

2009 год

2010 год

Пропущено в среднем дней по болезни 1 ребенком до трех лет

30,9

41,4

35,7

Пропущено в среднем дней по болезни 1 ребенком

20,5

25,0

22,8

Количество случаев заболеваний на 1000 детей до трех лет

2361,0

2442,4

2783,7

Количество случаев заболеваний на 1000 детей

1748,5

1798,5

2064,8

Общую заболеваемость можно представить в диаграмме:

Вывод: общая заболеваемость увеличилась на 64 случая, что составило 296,3 промилей, так как увеличилась длительность периода отсутствия детей по болезни, как следствие того, что в городе Ноябрьск произошел подъем заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями, инфекционными заболеваниями (ветряная оспа), неблагоприятной эпидемиологической ситуацией связанной с распространением случаев гриппа вызванного высокопатогенным гриппом АН1N1, а так же в связи с увеличением в МДОУ «Лукоморье» в 2010 – 2011 учебном году детей раннего возраста.

Составляя мониторинг по заболеваемости детей за последние три года, пришли к выводу, что также наблюдается положительная динамика по следующим видам заболеваний: болезни нервной системы, заболеваний кожи. Однако наблюдается увеличение инфекционных заболеваний, органов дыхания, болезней уха, глаз.

Незначительно уменьшились заболевания органов пищеварения, болезни крови, заболевания почек, резко уменьшилось количество заболеваний кожи, так как дети получают гипоаллергенное питание, ведется постоянный профилактический осмотр и лечение врачом-дерматологом.

В 2010 году уровень заболеваемости детей в МДОУ значительно увеличился по сравнению с 2009 годом, в связи неблагоприятной эпидемиологической обстановкой в городе, однако показатели заболеваемости детей ниже среднегородской заболеваемости - на 3 %, детей до 3-х лет - на 4%, о чем свидетельствует представленная диаграмма:

В детском саду создана атмосфера тепла, уюта и благожелательности. Это снимает тревогу волнение и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период, поэтому воспитанников имеющих проблемы в адаптации в МДОУ нет.

Количество дней пропущенных по болезни одним сотрудником в 2010 году составило 28,3 человекодней, что на 15,45 человекодней больше чем в 2009 году.

4. Методическая активность и инновационная деятельность.

Методическая активность педагогов МДОУ «Лукоморье» выражается в их профессионализме и дессиминации педагогического опыта на мероприятиях и конкурсах различного уровня.

Методическая активность представлена следующими результатами:

Один педагог награжден Грантом Губернатора ЯНАО конкурса на получение денежного поощрения лучших воспитателей образовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, реализующих инновационные общеобразовательные программы дошкольного образования

Дошкольное образовательное учреждение внесено в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России – 2010».

В 2010-2011 учебном году дошкольное образовательное учреждение стало:

• обладателем Серебряной медали Всероссийского конкурса инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста «Росточек мир спасут дети» под эгидой Международной славянской академии наук искусства и культуры - г. Новосибирск, 2011 г.;

• дипломантом II Ямальского образовательного форума «УЧИТЕЛЬ – ИННОВАЦИИ – УСПЕХ» (21-22 декабря 2010 года, г. Салехард);

победителем:

• конкурса образовательных инициатив на присвоение статуса региональной инновационной площадки в 2011 году (приказ ДО ЯНАО от 31.03.2011 г. № 540 «О перечне региональных инновационных площадок, входящих в инновационную структуру в сфере образования Ямало- Ненецкого автономного округа»);

участником:

• Всемирной конференции ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста, 2010 г., г. Москва

• Всероссийского конкурса «Детские сады - детям» в номинация: «Лучший воспитатель детского сада»

• Всероссийском конкурсе «Я – педагог»

• Всероссийский заочный конкурс «Призвание - Воспитатель» оригинальных замыслов, перспективных инициатив, инновационной практики обучения, воспитания, развития и социализации детей в современном ДОУ.

Творческая активность педагогов нашла свое отражение в педагогических профессиональных изданиях:

1. Халдыгероева Т.З., Данилюк О.Л. Группы оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией // Медработник дошкольного образовательного учреждения// Медработник дошкольного образовательного учреждения. 2010 г., № 6;

2. Халдыгероева Т.З., Данилюк О.Л. Положение о группе оздоровительной направленности для детей с аллергопатолгией // Медработник дошкольного образовательного учреждения// Медработник дошкольного образовательного учреждения. 2011 г., № 1;

3. Дронь А.В., Данилюк О.Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Прграмма «Ребенок - педагог – родитель». – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011.- 96 с.;

4. Власенко Е.И. Современные подходы создания необходимой коррекционно-развивающей среды в условиях дошкольного учреждения для предупреждения отклонений в развитии слухового восприятия //Современные тенденции в развитии комплексной помощи лицам с отклонениями в развитии: Сборник научных трудов: Выпуск V – Н.Новгород: НГПУ, 2010-184 с.;

5. Газизова О.И. Социально-бытовая подготовкадетей дошкольного возраста, обучающихся по программе VIII вида //Современные тенденции в развитии комплексной помощи лицам с отклонениями в развитии: Сборник научных трудов: Выпуск V – Н.Новгород: НГПУ, 2010-184 с.;

6. Елманова И.Ю. Консультативный пункт как вариативная формаоказания психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья //Современные тенденции в развитии комплексной помощи лицам с отклонениями в развитии: Сборник научных трудов: Выпуск V – Н.Новгород: НГПУ, 2010-184 с.;

7. Мингачева Д.Г. Актуальность системного подхода к проблеме изучения речевых расстройств у детей //Современные тенденции в развитии комплексной помощи лицам с отклонениями в развитии: Сборник научных трудов: Выпуск V – Н.Новгород: НГПУ, 2010-184 с.;

8. Халдыгероева Т.З., Данилюк О.Л. Оказание комплексных реабилитационных мероприятий детям с ограниченными возможностями здоровья //Современные тенденции в развитии комплексной помощи лицам с отклонениями в развитии: Сборник научных трудов: Выпуск V – Н.Новгород: НГПУ, 2010-184 с.;

9. Халдыгероева Т.З., Данилюк О.Л., Хисаметдинова Э.Р. Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Справочник руководителя дошкольного учреждения. 2011 г., № 7.

Творческий коллектив дошкольного образовательного учреждения является постоянным участником мероприятий муниципального уровня:

• Городская августовская научно-практическая педагогическая конференция по теме: «Современная стратегия развития педагогического потенциала в муниципальной системе образования», 2010 г.;

• Городское методическое объединение педагогических и руководящих работников № 1 по теме: «Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования как необходимое условие обновления дошкольного образования на уровне современных тенденций», 2011 г.

• Городской конкурс «Лучшая методическая разработка с использованием ИКТ», 2010 г.

Дошкольное образовательное учреждение работает в режиме развития, следовательно, инновации прогнозируются на основе закономерностей, с учетом социального заказа жителей города, направлены на достижение конкретной цели и определены в Программе развития МДОУ «Лукоморье».

Реализации инновационной деятельности в МДОУ способствуют:

— сплоченный общностью цели коллектив — дети, педагоги, родители;

— организация оптимальной системы внутреннего контроля и самоуправления;

— система эффективной научно-методической деятельности;

— материально-техническая база, достаточная для формирования оптимальной предметно-развивающей среды;

— набор альтернативных образовательных услуг в соответствии с интересами и запросами детей и родителей.

Исходя из этого в МДОУ реализуются инновационные проекты:

• «Организация инновационного образовательного пространства для реабилитации детей с аллергопатологией»;

• «Создание инклюзивного образовательного пространства, путем предоставления вариативных форм обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья».

Организация инновационного образовательного пространства

для реабилитации детей с аллергопатологией

Данный проект удостоен Золотой медали на Всероссийском конкурсе «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

В рамках проекта «Организация инновационного образовательного пространства для реабилитации детей с аллергопатологией» реализуется Программа по оздоровлению детей с аллергопатологией в условиях МДОУ «Будь здоров, малыш!», составитель программы старший воспитатель МДОУ Хисаметдинова Э.Р. Рецензенты: кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры теоретических основ физического воспитания Института физической культуры Тюменского госуниверситета.

Целью которой является укрепление общего внутреннего резерва организма ребёнка, формирование мотивации на здоровье и здоровый образ жизни, повышение устойчивости к стрессовым ситуациям путём реализации комплекса оздоровительно-профилактической работы.

Создание инклюзивного образовательного пространства, путем предоставления вариативных форм обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья

Рецензент: кандидат психологических наук, доцент кафедры коррекционной педагогики НГПУ Медведева Е.У.

В рамках инклюзивного образовательного пространства созданы вариативные формы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья:

Лекотека как служба ранней помощи и предшкольной подготовки для детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями;

Консультативный центр.

Руководствуясь Уставом МДОУ, Программой развития МДОУ, проектом «Создание инклюзивного образовательного пространства, путем предоставления вариативных форм обучения детей с ограниченными возможностями здоровья», экспертным заключением «О возможности эксплуатации Лекотеки» № 188 от 08.06.2009 г. на основании приказа МДОУ от 01.09.2010 г. № 206 «Об организации инклюзивного образовательного пространства» в МДОУ «Лукоморье» в 2010-2011 учебном году продолжила свою работу Лекотека.

В 2010-2011 учебного года «Лекотеку» посещали 5 детей. С детьми работали следующие специалисты:

1. Елманова Ирина Юрьевна, учитель-дефектолог, первая квалификационная категория;

2. Власенко Елизавета Ивановна, учитель-логопед, первая квалификационная категория;

3. Снигирева Анна Викторовна, инструктор по ФИЗО, вторая квалификационная категория;

4. Андриевская Надежда Петровна, музыкальный руководитель, первая квалификационная категория.

Для каждого ребенка, по итогам определения уровня актуального развития, учителем-дефектологом, учителем-логопедом, музыкальным руководителем, инструктором по ФИЗО был составлен индивидуальный перспективный план развития на 2010-2011 учебный год.

Учителем - дефектологом Елмановой И.Ю. проводились занятия, направленные на развитие познавательных процессов детей в соответствии с их возрастом: игры и упражнения на развитие восприятия, внимания, памяти, мышления. Работа с родителями заключалась в обучении их игровым приемам, направленным на развитие психических процессов в домашних условиях, а также психолого-педагогическом консультировании по запросу родителей.

Работа по речевому развитию детей в раннем возрасте, консультированию родителей по этому вопросу проводилась учителем-логопедом Власенко Е.И. Занятия учителя - логопеда содержали в себе игры и упражнения, направленные на установление эмоционального контакта с ребенком в процессе игровых упражнений, на формирование восприятия, внимания, прежде всего слухового, развитие звукоподражания.

Занятия с музыкальным руководителем Андреевской Н.П. были направлены на формирование и развитие умения детей слушать музыку, выполнять простые движения в соответствии с темпом и характером музыки, обучению игре на музыкальных инструментах – барабане, бубне, колокольчике. Также музыкальный руководитель провела практикум по ознакомлению родителей с приемами разучивания детских песенок, потешек, порекомендовала музыкальный репертуар для прослушивания дома.

Инструктор ФИЗО Снигирева А.В. на своих занятиях особое внимание уделяла развитию основных движений в соответствии с возрастом каждого ребенка, обучала приемам ходьбы по ограниченной плоскости, развитию чувства равновесия, ориентировке в пространстве, побуждала к двигательной активности детей. Для родителей инструктор ФИЗО Снигирева А.В. провела практическое занятие, на котором показала им как правильно играть с детьми в подвижные игры дома, порекомендовала перечень подвижных игр в соответствии с возрастом каждого ребенка.

В 2010 – 2011 учебном году в МДОУ начал функционировать консультационный центр («точечная инклюзия») для родителей (законных представителей) и детей в возрасте от 1 года до 7-ми лет, которые не могут посещать детский сад по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и социальной помощи.

В 2010 – 2011 учебного года в консультативном центре были рассмотрены следующие вопросы:

1. Психолого- педагогическая помощь в воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

2. Подготовка к школьному обучению.

4. Финансово-экономическая деятельность.

Финансово-экономическая деятельность МДОУ подтверждается наличием лицевого счета. Финансирование МДОУ осуществляется из муниципального бюджета города Ноябрьска и внебюджетных источников, в установленном законом порядке на основе федеральных нормативов, нормативов установленных законами ЯНАО и муниципальными правовыми актами органов местного самоуправления.

На основании решения Городской Думы муниципального образования город Ноябрьск от 26.01.2007 года № 200-д «О плате (средства родителей, законных представителей) за содержание детей в муниципальных дошкольных образовательных учреждений в образовательных учреждениях начальная школа – детский сад, в муниципальном специальном (коррекционном) образовательном учреждении - специальная (коррекционная) начальная школа детский сад «Ручеёк» и в группах дошкольного образования при муниципальных образовательных учреждениях» плата за детский сад составляет 72 рубля за один день пребывания (12 часов).

К дополнительным источникам формирования финансовых средств МДОУ относятся:

• родительская плата;

• средства спонсоров, добровольные пожертвования и целевые взносы граждан и юридических лиц;

Основными источниками образования финансовых средств МДОУ являются:

• средства местного бюджета;

• средства окружного бюджета, переданные в виде субвенций на осуществление органами местного самоуправления отдельных государственных полномочий по организации и осуществлению социальной поддержки работников образовательных учреждений.

Структура расходов МДОУ:

- расчёт расходов по подстатье 226 «Прочие работы, услуги»;

- расчёт расходов по статье 290 «Прочие расходы»;

- расчёт расходов по статье 310 «Увеличение стоимости основных средств»;

- расчёт расходов по статье 340 «Увеличение стоимости материальных запасов».

В качестве внебюджетных источников привлекается спонсорская помощь промышленных предприятий, коммерческих структур, родительской общественности и представляет собой:

4. Материально-техническая база

Материально-техническая база детского сада составляет совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования. Для этого в МДОУ имеются:

• методический кабинет - 1

• логопедический кабинет - 2

• дефектологический кабинет - 1

• кабинет педагога-психолога - 1

• физиотерапевтический кабинет - 1

• процедурный кабинет - 1

• медицинский кабинет - 1

• кабинет массажа - 1

• кабинет ЛФК - 1

• спортивный зал - 1

• плавательный бассейн - 1

• музыкальный зал - 1

• театральная студия – 1

• Лекотека - 1

• кабинет познавательного развития «Почемучка» - 1

• кабинеты трудового воспитания:

мастерская для мальчиков «Самоделкино» - 1;

мастерская для девочек «Маленькие хозяюшки» - 1.

Финансирование материально-технической базы МДОУ в последнее время позволило:

• обеспечить МДОУ современной детской мебелью в соответствии с возрастными особенностями на 100 %;

• обновить технологическое оборудование - на 46 %;

• выполнить предписания ТО У Роспотребнадзора по ЯНАО в г.Ноябрьске - на 62 %;

• выполнить предписания Госпожнадзора - на 100%.

Тем не менее, согласно современным требованиям дошкольного образования, эффективной организации педагогической деятельности, создания безопасного образовательного процесса и сохранения здоровья детей в 2010 – 2011 учебном году усовершенствовали предметно-пространственную среду, с целью обеспечения эффективной организации педагогической деятельности, комфортности, безопасности образовательного процесса и сохранения здоровье детей, было приобретено:

Наименование

Сумма

За счет спонсорских средств

Увлажнитель возд.Вонеко

6365-00

Принтер лазерный

5437-00

Картридж для цв.принтера

1165-00

К принтеру метод кабинет

60-00

Облучатель Кристалл-2

14960-00

Диспенсер локтевой

5011-00

Игрушки

8960-00

Увлажнитель воздуха BEKO

11638-00

Стол «Верно» (6 шт.)

16500-00

Облучатель Кристалл-2

7480-00

Уст-во для обл.игл шприца

3600-00

Шкафы раздевальные 16 шт.

100000-00

Монитор Samsung

8000-00

Целевое приобретение за средства департамента образования

Администрации города Ноябрьска

Интерактивная доска

47199-25

Ноотбук Леново

18997-50

Целевое приобретение Городской Думы

муниципального образования город Ноябрьск

Принтер цветной,струйный

2000-00

Целевое приобретение ООО «Ноябрьск – Газ – Добыча»

Нетбук от «Газпрома»

19750-00

Расходов по статье 310 «Увеличение стоимости основных средств»

по статье 340 «Увеличение стоимости материальных запасов»

М-27Стенка 400х30х171 цв.

26481-00

М-30Мини стенка для пособий 130х30х140 цветн.

8697-00

М-36Игровой стеллаж 346х42х60 бук

12402-00

М-38Стеллаж 140хх27х171цв

6767-00

М-136Полка «обруч»40х21х40

653-00

Стол прямоуг.на рег.ножках 11 шт

36300-00

Стол прям.на рег.ножках 6 шт

19800-00

Стол прям.на рег.нож. шт

16500-00

Итого:

404722-75

Ресурсное обеспечение МДОУ позволяет создать оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, которые обеспечат качество образовательного процесса.

Но вместе с тем, анализ обеспеченности материально-технической базы показывает, что 24 % материально-технического оснащения требует обновления, с целью создания условий для самообновления МДОУ согласно современным изменяющимся социально-экономическим условиям.

4. Условия для безопасности жизнедеятельности.

В МДОУ созданы условия для безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников учреждения.

В течении 2010 года в МДОУ было зафиксировано три случая детского травматизма, оформленные актом Н – 2.

Отсутствуют случаи массовых вспышек инфекционных заболеваний и пищевых отравлений; не зафиксированы чрезвычайные ситуации.

Согласно муниципальным контрактам в МДОУ установлены: кнопка тревожности; видеонаблюдение; создан пункт охраны.

В дошкольном учреждении отсутствуют нарушения противопожарной безопасности. Предписания со стороны органов Роспотребнадзора могут быть выполнены при наличии финансирования и во время капитального ремонта.

Локальные акты в области обеспечения безопасности образовательного процесса имеются в полном объеме.

Систематически проводятся практические мероприятия формирующие способность воспитанников и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

3. Результаты образовательной деятельности МДОУ «Лукоморье»

1. Результаты внешней оценки качества образования

Результатами образовательной деятельности МДОУ являются:

• результаты внешней оценки качества дошкольного образования, которые отражают:

уровень конкурентоспособности выпускников:

все выпускники МДОУ успевают на начальном этапе обучения в школе. В обучении в школе по программам развивающего обучения у воспитанников детского сада за последние три года наблюдается положительная динамика:

Программы

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

Всего выпускников

43-100%

42-100%

42-100%

Школа 2100

3

8

Образовательная модель «Гармония»

-

4

Школа России

11

12

Школа 21 века

11

5

Итого:

25 – 89%

29 -69%

уровень конкурентоспособности воспитанников:

подтверждается постоянным участием воспитанников в конкурсных мероприятиях разного уровня.

Года

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

Муниципальный уровень

58-28 %

32

Окружной уровень

2 – 1 %

8

Федеральный уровень

7

Международный уровень

1

Участвуя в конкурсах разного уровня, воспитанники МДОУ занимают призовые места:

Года

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

Муниципальный уровень

2

3

Окружной уровень

1

6

Уровень

Мероприятия

Участники

Результат

Федеральный

Региональный

Окружной конкурс творческих работ «Мамонтенок Люба и К⁰»

Воспитатели:

Дети:

Гермус Милана

Диплом победителя

Муниципальный

Городской фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Будущее для всех»

Воспитатели:

Газизова О.И.

Дронь А.В.

Дети:

Клещевникова Виктория

Куксина Елизавета

Благодарственное письмо

Дипломы участников

Открытый конкурс-выставка «Мы – дети твои, Россия»

Воспитатель:

Брезгулевская О.С.

Дети:

Красавина Анна

Беспалова Евгения

Воспитатель:

Гурьянова Н.В.

Дети:

Гермус Милана

Дипломы участников

Городской конкурс-выставка детского художественно-прикладного творчества «Радуга – 2011», посвященного Международному Дню авиации и космонавтики

XIII городской конкурс-выставка детского творчества «Дорога к Храму»

Городской фестиваль семейного творчества «Сибирский валенок 2010»

Воспитатели:

Дронь А.В.

Благодарственное письмо

Фестиваль творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Дорогой добра»

2. Результаты внутренней оценки качества дошкольного образования.

• результаты внутренней оценки качества дошкольного образования, определяются с помощью системы педагогического мониторинга индикаторов качества образовательных услуг:

Индикатор

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011 учебный год

Качество освоения образовательных программ (выполнение требований стандарта)

В – 43%

С – 50%

Н – 7%

В – 30 %

С – 64 %

Н - 6 %

В – 28 %

С – 66 %

Н - 6 %

Уровень здоровья воспитанников (Пропущено в среднем дней по болезни 1 ребенком),

20,5

25,0

22,8

Показатели детского травматизма

нет

нет

3

Посещаемость, выполнение плана детодней

План

Факт - 24205

План

Факт- 27286

План

Факт- 25871

Уровень школьной готовности

43-100%

41 – 100 %

48-100%

Общеразвивающие группы

Всего:

37-100%

38-100 %

42-100%

ОН

2-5%

3 – 8 %

1 – 2 %

НН

1-3%

1 – 3 %

2 – 5 %

Н

12-32%

21 – 55%

11 – 26 %

ВН

15-41%

12 – 31 %

22– 53 %

ОВ

7-19%

1 - 3 %

6 -14 %

Компенсирующая группа VIII вида

Всего:

6-100%

3 – 100 %

6 – 100%

6 детей было выпущено в школу, 4 из них обследовано по тесту Векслера, у 2 детей обследование было затруднено по причине неадекватного поведения и отсутствия активной речи. На момент обследования были получены следующие результаты: 1 ребёнок - 83 балл, что соответствует сниженной норме интеллекта; 3 ребёнка – (65, 56, 55 баллов), уровень интеллектуальной недостаточности.

Диагностика проводилась по методике Векслера:

1 ребенок показал сниженную норму интеллекта; 2 ребенка – умственный дефект.

Диагностика проводилась по методике Векслера:

1 ребенок показал сниженную норму интеллекта; 2 ребенка – умственный дефект.

Количество выпускников обучающихся по инновационным программам

14-54%

29-67%

30 – 73%

Успеваемость выпускников

93%

95%

95%

Количество родителей, удовлетворенных уровнем образовательных услуг в 2010 – 2011 учебном году составляет 95 %.

4. Заключение.

   1. Основные сохраняющиеся проблемы.

Однако, существуют сохраняющиеся проблемы, не решенные в 2010 – 2011 учебном году:

• выполнение предписаний ТО У «Роспотребнадзора по ЯНАО в г. Ноябрьске из-за отсутствия финансирования;

• недостаточный процент оснащения игровым оборудованием;

• введение в эксплуатацию кислородного концентратора;

• озеленение участка МДОУ.

2. Перспективы развития МДОУ «Лукоморье»

В 2011 – 2012 году необходимо продолжать улучшать условия для самообновления МДОУ современным изменяющимся социально-экономическим условиям. А именно:

• Разработать программу развития МДОУ «Лукоморье» на 2011-2016 годы;

• Открыть группу комбинированной направленности;

• Осуществлять образовательный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой по дошкольному образованию муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск.

Председатель Управляющего Совета

МДОУ «Лукоморье» В.А. Акимов

Заведующая МДОУ «Лукоморье» Т.З. Халдыгероева

29