5 класс

Диагностическая работа по русскому языку (I замер)

Дата проведения: 18.09.2012 г.

Время выполнения:1 урок

Прослушайте текст. Перечитайте его про себя и выполните задания.

Всем известно, что хлеб надо беречь. Но некоторые ребята не знают, как выращивают хлеб. Много людей трудится, чтобы он пришёл на наш стол.

Мальчик Гена жил в большом городе и тоже не знал этого. Всё было так просто, бегал по утрам в булочную, выбирал плюшки для себя и для сестрёнки, покупал чёрного хлеба и булочек. Но вот Гена приехал в деревню со своим папой. Папа Гены стал работать на земле. И Гена увидел, как трудно людям выращивать урожай. По весне поднимают тракторы тяжёлые, жирные пласты земли. Бороны мелко дробят комья. Потом снова с гулом идут тракторы, таща за собой сеялки, и зерно попадает в землю.

Всякие беды подстерегают слабые молодые ростки: то сорная трава начнёт глушить, то нападают разные вредные букашки. Каждый день, каждый час, каждую минуту надо думать о хлебе, надо помогать ему расти.

А потом хлеб убирают комбайнами, сушат зерно в элеваторах. Затем зерно перемалывают в муку. Много людей работает, чтобы получилась хорошая мука. Из муки в пекарнях выпекают хлеб. И появляются в магазине булочки и плюшки, ржаные аппетитные коржики.

Задания по тексту.

1. О чём текст? Запишите ответ предложением, начав его так:

«В тексте говорится о…»

2. Что утверждается в тексте? Запишите ответ предложением:

«В тексте утверждается, что…»

3. Подберите заголовок к тексту и запишите его.

4. Запишите план текста. Используйте для него предложения в необходимой последовательности:

Гена увидел, как надо выращивать хлеб.

Каждый час надо думать о хлебе.

Хлеб надо беречь.

В магазине появляются булочки и плюшки.

План.

1. ……………………………………………………….

2. ……………………………………………………….

3. ………………………………………………………

4. ………………………………………………………

Задания по грамматике.

1. Запишите слова и разберите их по составу.

Выращивают, аппетитные, коржики

2. Запишите предложение и укажите над словами, к какой части речи относится каждое слово.

Но некоторые ребята не знают, как выращивают хлеб.

3. Запишите предложения текста и подчеркните в них главные члены.

И появляются в магазине булочки и плюшки, ржаные аппетитные коржики.

Папа Гены стал работать на земле.

К методике проведения диагностической работы по русскому языку

в 5-ом классе (I замер)

Цель работы:

- выявление результатов учебной подготовки учащихся по опорным умениям практического характера (разделы текста, грамматика);

- выявление пробелов в учебной подготовке учащихся.

Время проведения работы - начало учебного года. Работа проводится учителем в присутствии ассистента.

Время выполнения работы – 1 урок (45 минут).

Подготовка учителя: за 15-20 минут до начала работы учитель знакомится с содержанием диагностической работы и готовится к чтению учащимся в классе.

Оборудование:

- диагностические задания для каждого учащегося (ксерокопируются администрацией школы заранее);

- сдвоенные листы для выполнения работ учащимися;

- ручки, карандаши, линейки;

- классная доска (образец оформления 1-й страницы в работе учащихся, схема расположения заданий на 2- й странице).

Ход работы.

1. Оформление учащимися первого (титульного) листа работы под руководством учителя.

Диагностическая работа

по русскому языку

ученика (-цы)… класса

…………………. школы

Иванова Александра.

Ассистент раздаёт диагностические задания каждому учащемуся.

2. Учитель знакомит учащихся со схемой оформления работы.

…………………… (число)

Задания по тексту.

1. ……………………………………….

2. ……………………………………….

3. ……………………………………….

4. ……………………………………….

Задания по грамматике.

1. …………………………………………

2. …………………………………………

3. …………………………………………

На 2-й странице листа учащиеся записывают число. (Учитель указывает на необходимость соблюдения речевых и грамматических норм, норм правописания и каллиграфии).

3. Учитель вслух читает задания диагностической работы. Им читается текст для общего ознакомления учащегося с его содержанием. Учащиеся слушают, зрительно воспринимая текст.

4. Учащиеся самостоятельно выполняют работу.

5. Учащиеся сдают работу по звонку.

Рекомендации учителю к проверке диагностических работ учащихся.

Работы учащихся проверяются учителем с участием или в присутствии ассистента.

Каждое задание (умение) ученика в работе оценивается одной из двух отметок: положительно «+» («овладел умением», «справился») или

отрицательно «-»(«не овладел умением», «не справился»).

При оформлении результатов учителем используется:

«Карта успешности обучения учащихся класса» (I замер)

В «Карту успешности обучения учащихся класса» заносятся результаты подготовки школьников «+» и «-» по конкретным умениям в соответствующий столбик. Положительные результаты в каждом столбике суммируются, указывается на процент в отношении к количеству учащихся в классе, выполнявших работу.

Образовательные учреждения.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе при участии руководителя школьного методического объединения учителей оформляет «Сводную карту успешности обучения учащихся в ОУ» (I замер).

Помним: проведение диагностической работы не самоцель!

Важнейшее значение имеет то, что следует после изучения успешности обучения школьников и анализа результатов:

1. планирование и организация работы по выявленным результатам;

2. коррекционная деятельность с учащимися по проблемным умениям;

3. целенаправленная методическая работа и самообразование учителей в образовательном учреждении по выявленным затруднениям в профессиональной деятельности.

Русский язык 20__/____ уч.год

Карта успешности обучения учащихся класса ((I замер)

Общеобразовательное учреждение ______________________________________

Класс_______________Дата проведения работы __________________________

Учитель __________________________ Ассистент ________________________

№ п/п

Список учащихся по журналу

Справился «+» - не справился «-» ученик

Текст

Грамматика

1

2

3

4

1

2

3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

Всего выполняло … уч-ся

Всего справилось («+»)

Справилось учащихся

в классе

Справилось учащихся

в классе (в %)

Изучаемые умения учащихся по русскому языку

Текст:

1. умение сформулировать основную тему текста,

2. умение сформулировать главную мысль текста,

3. умение озаглавить текст,

4. умение составить план

Грамматика:

1. умение разбирать слова по составу

2. умение определять, к какой части речи относятся слова,

3. умение определять главные члены предложения.

Русский язык 20__/____ уч.год

Сводная карта успешности обучения учащихся в ОУ (I замер)

Общеобразовательное учреждение ______________________________________

Классы_______________Дата проведения работы __________________________

Всего классов ________ Карту оформил(ФИО, должность)___________________

Класс

Кол-во учащихся по журналу

Выполняли работу

Учитель

Справился «+» - не справился «-» ученик

Текст

Грамматика

1

2

3

4

1

2

3

Справилось учащихся

в ОУ

Всего справилось («+»)

Справилось учащихся

в ОУ (в %)

Изучаемые умения учащихся по русскому языку

Текст:

5. умение сформулировать основную тему текста,

6. умение сформулировать главную мысль текста,

7. умение озаглавить текст,

8. умение составить план.

Грамматика:

4. умение разбирать слова по составу,

5. умение определять, к какой части речи относятся слова,

6. умение определять главные члены предложения.