Урок – КВН по теме «Имя существительное» в 5 классе

Войтенко Г.Г., Красносельская ОШ

Буландынский район, Акмолинская область.

Цели урока:

Образовательные: повторить основные понятия по теме «Имя существительное», известные из курса 5-го класса.

Развивающие: развивать умения употреблять в речи имена существительные, формировать навыки употребления имён существительных в нужной форме, синтаксическая роль имён существительных, учить детей делать выводы.

Воспитательные: воспитывать творчески мыслящую, инициативную личность, подготовленную свободно ориентироваться в окружающей действительности; формировать интерес к познанию, к предмету; способствовать нравственному и эстетическому воспитанию.

Тип урока: повторение, систематизация изученного.

Формы организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Формы обучения: опрос, практическая работа, коллективная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, частично-поисковый, метод стимулирования интереса к учению, проблемный.

Оборудование: музыкальная композиция, компьютер, интерактивная доска с использованием флипчартов.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

Ребята, сегодня у нас много гостей. Все мы волнуемся. Но, вы способные, умные и, конечно же, поможете мне вести урок, у нас всё получится. Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть вас, ваши улыбки и надеюсь, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

2. Организационный момент

Звучит первый куплет песни В. Шаинского

Мы начинаем КВН

Для чего? Для чего?

Чтоб не осталось в стороне

Никого, никого.

Пусть не решить нам всех проблем,

Пусть станет радостнее всем,

Веселее станет всем!

Приветствие команд, жюри

3. Учитель: . Дверь в наш Клуб весёлых и находчивых откроет конкурс-разминка «Знаешь ли ты?» Я буду называть существительные, а вы должны определить, какие это существительные (собственные или нарицательные; одушевлённые или неодушевлённые)

Дом, собака, Мурка, снег, небо, Астана, воробей, берёза, ночь, Дружок, цапля, цветок, пчела, клён, Аягоз, стол, синева, крыша, земля, труд, мечта, свет.

Задание 2. Подобрать к данным существительным собственные имена.

Имена существительные записаны на карточке, учащиеся выполняют задание в тетрадях.

Республика -…, город -…, океан -…, река -…, рассказ -…, море -…, газета -…, собака -….

Учитель: Теперь подсчитаем, с каким количеством очков мы отправляемся путешествовать.

Подводится и объявляется итог конкурса-разминки

Учитель: А сейчас отправимся по стране, которая называется «Имя существительное». Чтобы не ударить лицом в грязь, нам понадобятся наши знания и «весёлое лукавство ума», как поёт в своей песне В. Высоцкий:

Много прекрасного в странной стране.

Можно запутаться и заблудиться,

Даже мурашки бегут по спине,

Если представить, что может случиться,

Вот будет пропасть – и нужен прыжок

Струсишь ли сразу, прыгнешь ли смело….

Перед нами первое препятствие - пропасть, на дне которой плещется вода. И это не случайно.

Карточка 1.

Обозначьте, какими членами предложения являются выделенные слова.

От воды поднимался лёгкий пар. Листья падают на воду. Стремительные потоки воды неслись по улице. Вода тихонько плескалась у моих ног.

Карточка 2.

Переставьте буквы в каждом слове так, чтобы получилось название реки или города.

Дно (Дон), остров (Ростов), игра (Рига), веки (Киев), рука (Кура), мир (Рим).

Карточка 3.

Обозначьте род имён существительных, вставьте пропущенные буквы.

Золот… медаль, солдатск… шинель, звучн… рояль, высок… тополь, чёрн… кофе, нов… туфля, запасн… путь, австралийск… кенгуру, молод… картофель, румян… яблоко.

Учитель: Пока жюри подводит итоги конкурса, мы проводим следующий конкурс.

Звучит «Песенка капитанов КВН»

Учитель: Перед капитанами стоит трудная задача: вытягивая по очереди карточки, они должны определить род и склонение существительных. (Капитан может попросить помощи у команды)

Полотенце, картошка, тюль, простыня, повидло, гусь, степь, дождь, молодёжь, обруч, мальчик, речь, рояль, кофе, шампунь, шимпанзе.

Учитель: Первое задание капитаны выдержали со счётом (…).

Задание 2 Подобрать существительные на тему «Школа». Соперник определяет род.

Кто больше?

Учитель: И с этим заданием капитаны справились. Теперь им предстоит выполнить последнее задание.

Задание 3 Проверьте работу Пети Ошибкина, помогите ему получить пять.

Мн.ч. и ед.ч

Только ед.ч.

Только мн.ч.

Грибы

Огурцы

Дрожжи

Молоко

Яйцо

Масло

Макароны

Консервы

Рис

Учитель: Все участники игры вытягивают номер. На доску проектируются вопросы, на которые отвечают учащиеся по выбранному номеру.

1. Что обозначает имя существительное?

2. По каким признакам можно определить имя существительное?

3. Назовите постоянные признаки существительных.

4. Назовите непостоянные признаки существительных.

5. Как определить род имён существительных?

6. Какие существительные относятся к общему роду?

7. Все ли существительные изменяются по числам?

8. Приведите примеры существительных только множественного числа.

9. Приведите примеры существительных только единственного числа.

10. Какие существительные относятся к 1 склонению?

11. Какие существительные относятся к 2 склонению?

12. Какие существительные относятся к 3 склонению?

13. Как определить падеж имён существительных?

14. В каких падежных формах существительных окончание И?

15. В каких падежных формах существительных окончание Е?

16. Почему у существительных два вопроса кто? что?

17. Какие существительные пишутся с прописной буквы?

18. Какую роль играют существительные в предложении?

Учитель: Подводим итог последнего конкурса и общий счёт, называется команда-победитель. Награждение.

Домашнее задание. Составить эссе на тему «Зима».