Предмет: русский язык.
Класс: 3.
Программа: «Школа России».
Тема: Правописание частицы не с глаголами.
Технология: деятельностная.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы: проблемно-исследовательский, частично-поисковый.

Цель урока:

• формировать навыки правописание частицы не с глаголам

• знакомить учащихся с ролью частицы не в речи

• способствовать обогащению словарного запаса детей

• формировать орфографическую зоркость

• познакомить со словами-исключениями

• побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся

• развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы

Оборудование и материалы:

Оформление доски: число, вид работы, тема урока, слова и предложения

(на обратной стороне доски).

для учителя: учебник «Русский язык» Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой для уч-ся 3 класса (2 часть)

для учащихся: учебник «Русский язык» (2 часть); рабочая тетрадь.

1. Чистописание

На доске: печка объезд теплица штопка

– Прочитайте. Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она не обозначает звука. Какая это буква? В каком слове она присутствует? (ъ – объезд)

– Твёрдый знак мы напишем с двумя другими буквами: первая находится в корне каждого слова, в котором нет приставки (п), вторая буква является безударной гласной в корне (е).

– Определите последовательность букв ряду, спишите, продолжите ряд:

На доске: ъпе пеъ еъп ъпе …

2. Актуализация знаний

– Какие части слова знаете?

– Чем отличается приставка от предлога?

– Какие предлоги знаете? Некоторые запишем. (на, про, за, с, о)

– Отгадайте загадку, отгадку запишите с предлогом (предлоги используйте по порядку), а затем подберите родственное слово с такой же приставкой

Сама длинная,

Нос острый, длинный,

А ручка маленькая. (Коса – на косе, накосить)

Везде суёт свой нос витой,

Дыру проткнёт в стене,

Чтобы узнать, а что на той,

Обратной стороне. (Сверло – про сверло, просверлить)

Над рекою поперёк

Великан однажды лёг.

Через реку по спине

Он ходить позволил мне. (Мост – за мостом, замостить)

У меня есть два камушка,

Куда закину

Везде достану. (Глаз – с глаза, сглазить)

Доску грызла и кусала,

На пол крошек набросала,

Но не съела ни куска,

Знать, невкусная доска. (Пила – о пиле, опилить)

На доске: на косе, накосить

про сверло, просверлить

за мостом, замостить

с глаза, сглазить

о пиле, опилить

Физкультминутка

3. Постановка темы урока

– с. 18 упр. 35 – самостоятельна работа.

– Какие проблемы возникли при выполнении упражнения?

– Перед какими словами стоит не?

–К какой части речи они относятся?

– Как вы думаете, не с глаголами нужно писать слитно или раздельно?

– Сформулируйте тему и цель урока.

Т Правописание не с глаголами.

Ц – познакомиться с правописанием не с глаголами

– учиться писать не с глаголами раздельно

– познакомиться со словами-исключениями

4. Работа по теме урока.

– Частица – часть речи. Это слова - то, либо, нибудь, ни, не и другие. Частица не очень упрямая и любит всё делать наоборот. Не с многими частями речи дружит и пишется слитно ( невод, небольшая) и тогда она превращается в приставку. А вот с глаголами слитно она писать себя не хочет.

– Вывод (с. 17)

– с. 17 упр. 34

Физкультминутка

– Прочитайте предложение.

На доске: Дети (не)навидят уколы и (не)годуют, когда им (не)здоровится.

– Как предлагаете написать не с глаголами в данном случае.

– Эти три слова-исключения, пишутся слитно. Нет в русском языке слов навидят, годуют, здоровится. В этих словах не превратилось в приставку.

– Спишите предложение, раскрывая скобки.

– с. 19 упр. 39

5. Итог урока

1. Обобщение.

– Что новое узнали на уроке?

–С какими тремя глаголами не дружит, пишется слитно, как приставка?

2. Рефлексия.

– Кому сложно запомнить эти слова? Запишите их в свой словарик.

– Кто допустил ошибки при написании не с глаголами?

– Для вас индивидуальное задание: в орфографическом словаре найдите слова, которые начинаются с не и постарайтесь запомнить их написание. А глаголы с частицей не пишутся всегда раздельно!

–Д.з. с. 20 упр. 40 – под диктовку.