Конспект урока на тему «Имена существительные собственные и нарицательные»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Имена существительные собственные и нарицательные»

1. Ф.И.О.: Лаптева Ольга Викторовна

2. Место работы: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Лаж Лебяжского района Кировской области

3. Должность: учитель русского языка и литературы

4. Предмет: русский язык

5. Тема и номер урока в теме: Имена существительные собственные и нарицательные, 5 урок в теме «Имя существительное»

7. Базовый учебник: Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыженская М. Т. Баранов, Л.А.Тростенцова и др..- 34-е изд. - М.: Просвещение, 2007

8. Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации и способов её получения средствами технологии развивающего обучения и ЭОР.

9. Задачи:

- обучающая: способствовать осознанию деления имен существительных на собственные и нарицательные и употребления заглавной буквы в именах собственных с помощью ЭОР;

- развивающие: способствовать обучению самостоятельно работать с текстом учебной статьи (выделять главное, систематизировать знания, оформлять выводы); способствовать развитию умения самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание;

-воспитательная: способствовать правильному употреблению имен существительных в речи и воспитанию бережного отношения к слову и родному языку.

10. Тип урока: комбинированный (по классификации Б. П. Есипова)

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах.

!2. Необходимое техническое оборудование: компьютеры с подключением к сети Интернет, и установкой проигрывателя ресурсов версии 1.0 для ОС Windows

13. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)

Деятельность учащихся

Время (в минутах)

Организационный момент

Приветствует учащихся, настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочих мест к уроку

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

1мин

Мотивация учащихся

Мотивирует учащихся через приём составления кластера по теме «Имя существительное»

Коллективно составляют кластер и приходят к выводу, что данную тему необходимо изучать для того, чтобы правильно употреблять имена существительные в устной и письменной речи

2 мин

Актуализация знаний и умений

Задаёт вопросы по ранее изученному материалу (фронтальная работа):

- Слова какой части речи записаны на доске? Докажите.

Проверяет выполнение домашнего задания. (упр.482).

Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают ответы друг друга и дополняют их.

Проверяют правильность выполнения домашнего задания.

4 мин

Целеполагание

(фронтально-индивидуальная работа)

Подводит учащихся к формулировке темы и цели урока, обратив их внимание на правописание имен и названий , контролирует оформление записей в тетрадях

Формулируют тему и цель урока, оформляют записи в тетрадях

2 мин

Изучение нового материала

УОМ – И

«Кавычки при именах существительных» (1)

Объясняет новый материал, используя материал учебника об именах собственных и нарицательных,

используя ЭОР (фронтально-индивидуальная работа). Любознайка создает проблемную ситуацию: зачем нужны кавычки?

Организует работу с учебником

Воспринимают новую информацию посредством работы с учебником.

Выполняют задания, предложенные ЭОР,

С помощью Любознайки приходят к правилу птичек-кавычек, записывают примеры в тетрадь и объясняют их.

Читают правило в учебнике.

8 мин

Первичное закрепление новых знаний

УОМ – П

«Кавычки при именах существительных»

(2)

Задает вопросы классу по изученному материалу, дает ответы на вопросы учащихся.

Организует фронтальную работу по закреплению материала, используя ЭОР (Сцены 1-2)

Организует фронтально-индивидуальную работу с учебником (упр. 494), вызывая учащихся к доске по очереди.

Организует физкультминутку: называет существительные, если они являются именами собственными, то учащиеся должны подпрыгнуть, если именами нарицательными – присесть.

Организует работу в парах с взаимопроверкой. (упр. 491)

Отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы друг друга, задают вопросы учителю (если такие имеются)

Выполняют задания, предложенные ЭОР:

Находят соответствия, вставляют слова в предложения.

Выполняют упражнение у доски по очереди и в тетрадях.

Выполняют упражнения